《虞美人》教學(xué)設(shè)計

【摘要】在現(xiàn)實中的李后主失去他的三千里地的山河，但在詩詞的世界中，他卻縱橫馳騁，贏得了更為廣闊的疆土，也由此慰藉了萬世枯寂的人心，真可謂是“千古詞帝，當(dāng)之無愧色也”。本文對《虞美人》一課的教學(xué)設(shè)計進行了簡要分析。

【關(guān)鍵詞】《虞美人》；導(dǎo)入；鑒賞

【中圖分類號】G632 【文獻標(biāo)識碼】A

【教學(xué)目標(biāo)】了解李煜生平；把握作品的情感及其抒發(fā)情感的手法；了解李煜在詞史上的地位及其始終如一的率真本性；學(xué)會吟詠、鑒賞詩詞，提升審美情趣。

【教學(xué)重難點】作品情感和抒情手法的把握；學(xué)生審美情趣的提升。

【教學(xué)方法】提示、吟詠、討論、點撥。

【教學(xué)課時】一課時。

【教具準(zhǔn)備】多媒體

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

中國詩壇素來有“國家不幸詩家幸”之說，法國詩人繆塞也 說：“最美麗的詩歌是最絕望的詩歌。”今天，就讓我們來學(xué)習(xí)經(jīng)歷了“天上人間”巨變的一位詞人寫的一首詞——《虞美人》。請同學(xué)們快速閱讀課下注釋，了解詞人生平及這首詞的寫作背景。（板書“虞美人、李煜”）通過課下注釋我們可以看到，李煜一生經(jīng)歷了帝王到囚徒的身份巨變，這首詞寫于他被囚禁的時期，表達的是他對故國的深切懷念。

二、反復(fù)吟詠、整體感知

這一單元的導(dǎo)語給我們的賞析提示是：“因聲求氣，吟詠詩韻”，這首詞語言簡練，但讀起來同樣清韻深厚。大家在朗讀這首詞時，首先要注意節(jié)拍。詞不像我們學(xué)過的古體詩和近體詩，它停頓的地方需要我們根據(jù)語意來劃分，比如這首詞中“故國不堪回首月明中”這一句的停頓方式應(yīng)當(dāng)是——故國/不堪/回首/月明中。

另外，要注意的地方是它的韻腳。同樣，在韻腳上，它也不像律詩一樣一韻到底，而是上下兩篇都是兩仄韻轉(zhuǎn)兩平韻，我們在讀仄聲韻，比如“春花秋月何時了”的“了”時，要讀出悲抑之氣，讀平聲韻的時候，要有綿長回蕩之感，如“恰似一江春水向東流”的“流”，要給人一種綿延不絕之感。個別詞的重讀也是我們不能忽視的部分，這個我們要在揣摩情感的基礎(chǔ)上進行判斷，如“小樓昨夜又東風(fēng)”中的“又”，要突出一種哀怨的語氣。

總之，在朗讀的過程中，我們要注意節(jié)拍、韻腳和重音，下面請同學(xué)們根據(jù)老師的提示，結(jié)合寫作背景和自己對情感的把握，自由朗讀這首詞，然后找同學(xué)來范讀。（學(xué)生自由朗讀、全班范讀）

三、把握細節(jié)，品味鑒賞

通過反復(fù)吟詠，我們已經(jīng)初步感知了李煜的這首詞哀婉低回的感情基調(diào)，但鑒賞詩詞時，僅靠整體感知是遠遠不夠的，我們還要抓住一些重要的意象和句式來品味它的情感，把握它的手法。下面請大家看一下屏幕，老師在這里從句式、意象、手法等角度提出了四個問題。下面請同學(xué)們結(jié)合這四個問題，以小組為單位對這首詞進行鑒賞。討論的過程中，請把自己的觀點用關(guān)鍵詞的方式記到課本上，然后我們進行全班交流。

1.詞的上片前兩句在句式上有何特點？在全詞中有何作用？——詰問開始，統(tǒng)領(lǐng)全篇，強化感情，奠定基調(diào)。2.上片后兩句中的“明月”和“小樓”有無古今共通的情緒？——愁緒和相思。3.下片前兩句傳達了怎樣的情感？運用了什么手法？——物是人非之感。對比。4.詞的最后兩句好在哪里？——化抽象為形象。

四、總結(jié)比較，情感升華

這首詞開篇詰問，統(tǒng)領(lǐng)全詞，后面連用三組對比，春花秋月與往事，小樓東風(fēng)與故國明月，雕欄玉砌與人面朱顏，這三組對比像三組鏡頭一樣自由切換，讓讀者的心理也隨著畫面變化和比較，然后他又突然停住“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”，直抒胸臆，情感奔涌而下。（板書：往事——故國——愁似春水 反詰襯托——對比——直抒胸臆）

有人說，在身為亡國囚徒的日子里，他怎么能，怎么敢回首故國，讓他的愁思像“一江春水向東流”呢？即使他發(fā)不出“此間樂，不思蜀”的諂媚之語，即使他做不到時刻圍繞在宋朝皇帝身邊逢迎，讓對方覺得自己不再是個威脅，他也應(yīng)該學(xué)會閉上自己的嘴巴……的確如此，這首詞一經(jīng)唱出，牽機藥就被賜下，自此，宋朝皇帝的臥榻之側(cè)，李煜連呼吸的權(quán)利都被剝奪。叔本華說：“我是鐵石時代的一副溫柔心腸”，這句話用在李煜身上也不為過，史載李煜是“賞人之善長，常若不及。掩人之惡，唯恐其聞”，在戰(zhàn)火紛飛，殺戮成性的五代，李煜顯得太柔弱了，但幸運的是，他的靈魂從未軟弱過。

王國維評價這首詞是“赤子之心”的“天真之語”（板書：赤子之心 天真之語），的確如此，李煜的可貴之處在于他始終用一顆赤子之心擁抱著這個世界。盡管他經(jīng)歷了世間最陰暗的權(quán)謀爭斗，經(jīng)歷了從帝王至尊到階下囚的人生長恨水長東，但是，他始終不改純真的本色，繁華時“紅日已高三丈透”，唱遍人生絢爛，愁苦時“最是倉皇辭廟日，教坊猶奏別離歌”，句句誅心道盡凄涼。納蘭說：“花間之詞如古玉器，貴重而不適用，宋詞適用而少質(zhì)重，李后主兼有其美，更饒山水迷離之致”，上承花間，下啟兩宋，他用字字泣血的亡國之殤，道出了我們尋常人生命中都會遇到的悲歡離合，千古之下，當(dāng)我們依依別離時，心頭依然會浮現(xiàn)“離恨恰如春草，更行更遠還生”，在某個黯然神傷的時刻，我們或許會寫下“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭”……李后主縱橫馳騁，由此慰藉了萬世枯寂的人心，真可謂是“千古詞帝，當(dāng)之無愧色也”。

五、吟詠詩韻，溫故知新

接下來，讓我們帶著自己的深情，背誦一下這首詞。

六、作業(yè)

比較閱讀《虞美人》和《浪淘沙》，說說它們各自抒發(fā)了怎樣的個人情感。

作者簡介：王文麗，女，1993年生，甘肅省會寧縣人，中學(xué)二級教師，本科，研究方向：古代文學(xué)。

（編輯：龍賢東）