新時代下大學生就業問題探析

鮑婷 方爭勇

[摘 要] 新時代下，我國經濟進入新常態，社會呈現新格局，大學生就業問題越發突出，備受社會關注。本文結合新時代下大學生就業現狀，從客觀上、高校、大學生自身三個解度分析大學生就業問題存在的主要原因，并提出了解決大學生就業難問題的有效對策。

[關鍵詞]新時代;大學生就業;就業問題

[中圖分類號]G647.38 [文獻標識碼]A

在新時代這個新的歷史方位下，要繼續奪取中國特色社會主義偉大勝利，就必須在人才上做大文章，而大學生是國家之棟梁，民族之希望，是推進偉大事業的重要力量。然而，在當前經濟下行，高校畢業生人數劇增，高校培育理念的滯后、大學生就業定位不清等因素的影響，大學生的就業問題日益突顯。探討新時代大學生就業存在的主要問題并提出相應的解決措施具有重要的研究意義。

1 大學生就業現狀分析

1.1 大學生就業形勢嚴峻

據2018年教育部公布信息，2018年高校畢業生人數在總量上高達820萬，比2017年795萬高出25萬，2018年畢業生人數創歷史新高，加上2017年未就業畢業生及中職畢業生人數，總的待就業人數高達1500萬，堪稱歷史之最難就業季。因此，新時代下大學生就業形勢嚴峻，任務非常艱巨。

1.2 大學生就業結構性失調

從2018年教育部公布的數據來看，2018屆畢業生就業呈現出結構性失調的局面，主要表現為：如人工智能等熱門就業行業的崗位、與“一帶一路”、長江經濟帶、京津冀、港珠澳等國家發展戰略相關的項目行業的崗位、傳統產業轉型升級后的高端技術崗位由于薪資豐厚，政策優厚，發展潛力無限，對人才的吸引力巨大，表現出“坑多蘿卜少”，傳統行業則多數表現為人才過剩。有些畢業生由于所學專業熱門，自身能力超強，同時收到幾個用工單位發來offer，然而，還有部分高校畢業生可能由于定位不清晰、競爭力不強、心態較差等原因無法求得一份自己心儀的工作。

1.3 大學生創業成功率低

據麥可思研究院和前程無憂調查發布的數據來看，2018年大學生創業平均成功率低至2%，這與當前美國和歐美國家20%左右的成功率相差10倍之多，其中，2018年創業畢業生占1.3%，雖與往年的創業率基本持平，但是總體上創業率還是非常低，對緩解就業壓力，增加就業渠道的影響不夠顯著。

2 大學生就業問題的原因分析

2.1 客觀上形勢嚴峻

目前我國經濟進入新常態期，經濟下行壓力大，數據顯示2017年GDP增長率創29年新低，這必然會抑制市場就業需求，同時，大學生畢業人數創歷史新高，造成市場人才供給的快速增長，這一高一低的明顯對比導致市場人才供給大于人才需求，客觀上就造成了嚴峻的就業形勢。

2.2 大學生自身籌碼不夠

大學生在就業過程中自身籌碼不夠主要體現在以下幾個方面：一是缺乏對自身的合理定位。有的學生在就業時對自身定位太高，學歷不高能力不強卻一味去追求高的薪資，好的單位，這顯然很難實現他們的目標;有的學生在就職過程中僅局限于自身規劃的行業和崗位，沒有考慮到內外部環境的復雜性和可變性，導致自己被納入到難就業的群體中去。二是自身的就業竟爭力不強。很多學生視大學為“天堂”，脫離了高中的“地獄”，過于放縱自己，沒有注重自身能力的提升，也有些學生大學期間缺少對自身的合理規劃，精力主要集中在學校和書本，缺乏適應社會的能力和本領。三是心理素質不夠硬。很多學生性格比較內向甚至孤僻，不善于表達自己，平時缺乏人際溝通與交流，導致在求職時出現心理障礙，臨場發揮不好，直接影響面試的結果。

2.3 高校人才培養定位不清

李克強總理強調過要做好高校畢業生就業工作，關乎經濟升級、民生改善和社會穩定。高校是將學生輸出到社會的最后一道程序，對促進學生就業，實現經濟社會的發展起著至關重要的作用。然而，現在很多高校的人才培養定位不清，不能滿足市場的人才需求，這不僅影響了大學生就業，同時還制約了經濟社會的健康發展。具體來說有以下幾個方面：一是專業設置沒有特色，同質化。部分高校為了盲目追求辦學的層次和規模，導致人才培養模式化，專業設置同質化，沒有適應新時代對人才培養的新要求，導致培養出來的學生在就業市場上沒有競爭優勢，進而出現了難就業的現象。二是專業內容沒有更新，滯后化。高校專業課程的內容陳舊，不能與時俱進地適應社會發展的需求是普遍現象，導致培養出來的學生不能滿足用人單位的用工需求，即出現了所謂的大學培養了大量的“劣質產能”的說法。三是素質培養沒有跟進，空缺化。高校教育僅重視專業知識的傳授，忽視基礎素質教育的“一條腿走路”的培養方式，容易造成學生責任意識不強，缺乏足夠的毅力等，造成網絡流傳“90后一言不合就辭職”的話語，這些都是當代大學生素質缺乏的隱喻。

3 大學生就業問題的對策分析

3.1 國家要創造良好的就業環境

在就業工作上，國家有關部門應積極探索，創造良好的就業環境。一要加強政策引導。制定鼓勵大學生創業就業的扶持政策，鼓勵更多的大學生創業，實現大眾創業，萬眾創新，鼓勵更多的大學生到二三線城市，到基層去就業，給予相應的補助，提高大學生就業的積極性。同時加強就業政策的宣傳工作，使大學生充分了解國家的有關創業就業的政策，做到在自身就業的人生大事上有的放矢。二要大力發展國民經濟，增加就業崗位，大力推進產業結構優化升級，鼓勵高新技術產業的發展和傳統產業的優化升級，為高校大學生提供更多就業崗位。三要推進政府服務能力建設。充分利用大數據、云計算等信息技術構建智能管理系統，加強大學生就業信息的開發利用，準確預測就業信息和產業發展的變化信息，從而準確判斷市場的需求，進而有的放矢地制定相應的政策，有效地降低大學生的就業成本，減少企業的培訓成本，實現人力資源的優化配置。

3.2 高校要建設高水平的培育體系

高校要明晰自身的定位，在內涵上下功夫，把握好著力點，建設高水平的培育體系。一要提升專業建設水平。高校要找準人才培養方向，優化專業結構，突出專業優勢，同時適應新時代對人才培養的新需求，充分利用大數據平臺，根據社會需求的變化，靈活地優化升級或淘汰原有專業，建好新專業。二要力推專業內容更新。及時調整人才培養方案，將學科研究新進展、實踐發展新經驗、社會需求新變化及時更新納入到專業教材和專業課堂中去，不能再用過時的知識去培養明天的畢業生。三要力建校園素質文化，將素質文化教育與專業教育有機融合，培養能擔當敢擔當的高素質大學生。

3.3 大學要樹立正確的就業觀

習近平總書記曾多次勉勵大學生志存高遠、腳踏實地，轉變擇業觀念，勇于到基層一線和艱苦地方去，善于在平凡崗位上創造不平凡的業績。首先，大學生要擺正求職心態。不應過分追求“高工資”“好單位”“輕松崗位”，而應注重知識的學習和積累，把主要精力放在提升自身綜合能力上，要相信是金子總會發光的。其次，大學生要認清自身實力。選擇崗位時應做好充分的心理準備，正確評估自身的實力，找準自身的就業競爭力，選擇與自身能力相匹配的崗位，避免陷入人崗錯位的困境。最后，大學生要樹立正確的職業價值觀。人的興趣、人的能力、人的價值取向對大學生這個階段它還依然處在形成時期，是會在后期的發展中動態變化的。在這個時期如果過于限制自身的求職方向，可能會束縛自身今后的發展通道。要注重培養自己的興趣點，對不感興趣的事更要用心去做，把事情做好，讓領導滿意，與同事交心，久而久之就可能對工作感興趣了。

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