上好語文課，貴在用心

王道瓊

【摘要】語文學科的教學，承載著太多的“使命”：培養愛國主義、集體主義、社會主義思想道德和健康的審美情趣;發展學生思維……我們可以從用心研究教材、用心備課、用心掌控好課堂、用心進行教學反思四個方面去提高自身的語文素養，提高自身解讀文本的能力，豐富自身的文化底蘊，努力探索提高教學實效的途徑和方法，使課堂達到高效。

【關鍵詞】語文課;用心;高效

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

語文學科的教學，承載著太多的“使命”：培養愛國主義、集體主義、社會主義思想道德和健康的審美情趣;汲取傳承民族文化智慧;引導學生初步掌握學習語文的基本方法;發展學生思維;激發學生的想象力和創造潛能……課堂上僅僅40分鐘，那么我們怎樣才能用好這40分鐘，讓課堂高效呢？我認為，上好語文課，貴在用心。

一、用心吃透教材

蘇霍姆林斯基說：教師越是能夠運用自如地掌握教材，那么他的講述越是情感鮮明，學生聽課花在摳教科書的時間就越少。吃透教材是講好一堂課的基礎，只有深刻地理解了教材內容，將它消化吸收，才能用自己的語言將它教授出來，而且講得透徹、明白。我們現行的實驗教材是由教材專家、教研專家、教學專家經過推敲、實驗編制而成的，我們首先得尊重教材。尊重教材就意味著要研究編制意圖，要理解表面材料背后所隱藏的豐富內容內涵。要做到字斟句酌，深入淺出。而沒有對教材的“深入”，就不會有課堂教學的“淺出”。例如《再見了，親人》一課，前面三個自然段寫法一樣，開始都是勸慰，然后再寫事，最后才是一個反問句抒情。了解了它的寫作方法后，我們就可以將這寫法轉化為學法，先找到勸慰的，知道是寫誰，再找到回憶的事，總結出事件，最后找到抒情的句子，讀出志愿軍所要表達的情感。老師就可以用第一自然段引導學生學，接著大家就用這個方法學習志愿軍與小金花、大嫂告別的段落，然后向老師匯報。我們挖掘教材后，就可以找到教學方法。

另外，在教學中，我們要以教材為載體，根據內容適時、適合、適度地對學生進行法制、環保、安全、思想等教育。要把教材上的內容化為自己的東西，在講課過程中有感情地進行自我表述。要讓教學內容對學生的語文學習充滿吸引力和誘惑力，變成學生易于接受和樂于接受的信息。

二、用心備課

研究好教材之后就開始備課了，備課要用心，要精心，多用功夫，多琢磨，隨時改進。備課中要注意以下幾點：

1.注重學生基礎知識的掌握

學生該掌握的必須掌握、最基礎的知識必須掌握，必須掌握的還要掌握牢固。例如要求會認的字一定要認得，要求會寫的字一定寫正確。

2.各環節的過渡語應簡潔、自然，使課堂更為流暢

我始終以為，一個優秀的語文老師，得有高品位的語感，并以自己的語感來喚醒學生沉睡的審美感覺和悟性。

3.備課中要設計留白，估計意外

教學過程中，隨時都有可能出現教師預料不到的情況，即使同樣的內容，也有可能因具體情境的不同而出現獨特的狀況。教師應充分設想到教學進程中可能會出現的種種意外，心中有數，才有可能自如應對。

4.備課時最好備上教學方法、學法

例如《臨死前的嚴監生》一文中的導入部分，我是這樣備課 ? ? 的：導入（方法：舊名著——引入新名著——引出新課學習內容）。

5.備課最好聯系熱點

一堂課誰都會上，但是上公開課必須有亮點，如果你想到的別人都想到了，你做到的別人都已經做了，那么這堂課是沒有任何出彩的地方的。但是如果你的課堂聯系了社會熱點或者與周圍環境密切相關，那么這就是你的亮點，是本節課畫龍點睛的地方，你的課堂會更成功。

例如教學《生命 ?生命》這課時，當時正是十九大召開不久，上級要求在教學中滲透十九大內容，我就抓住文中的“震撼、震驚”，先讓同學們找到這兩個詞所在的句子，練習讀、理解，然后老師換兩個句子，看看同學們還能不能用好這兩個詞。試著填一填。最后出示了兩個句子讓學生運用：

電影《戰狼2》中的冷鋒帶領同胞和難民展開生死逃亡的一幕幕情景，給觀眾強烈的（ ? ? ?）。

中共十九大代表，是從8900多萬名黨員中選出，可謂“近四萬人里挑一”，看到這些數據，大家都（ ? ? ? ）了。

課堂上這一個環節的運用，我認為是本節課的亮點，也得到了聽課老師的認同。

6.備課中制作課件也有要求

一是課件的張數。現在公開課中對PPT的要求，一般要求不超過8張。

二是對內容的呈現上。教學課件應簡單。現代教學技術（多媒體技術）使用過度，也會扼殺學生語文學習過程中獨特的體驗和豐富的想象力。一般呈現朗讀的重點字詞、句段、拓展、比較的內容等。還有在語文課教學中，有些課文的教學重點，無論老師怎樣引導、講解，學生都好像似懂非懂。這種現象往往緣于學生對課文內容不夠理解，這時我往往會借助多媒體來進行講解。

三、用心掌控好課堂

1.教學進程的起伏變化

教師要精心安排教學的開始、發展、高潮和結局，使教學過程有起有伏，形成節奏。

2.教學內容的合理安排

學生該掌握的一定要讓其掌握，又要兼顧學生的感覺和體驗，同時最大限度地促進學生的全面發展。

3.教學情感的投入感染

教師要以飽滿的激情去感染學生，創設積極、熱烈的課堂情感氛圍。

4.教學語言的豐富多樣

課堂教學也應力避單調重復，如導語與結束語的運用、教學方法的選擇等，都應該杜絕一成不變。

5.教學生成的發現點化

在充滿了師生、生生多維互動的教學過程中，教師出神入化地駕馭教學進程的教學行為，往往表現為巧妙及時地捕捉某些瞬間行為或細節，進行恰到好處的點撥和引導，從而化腐朽為神奇，化平淡為精彩。 如果老師能發現課堂生成的教學資源并加以點化，就會顯現出由于教師高超的教學機智而帶給課堂教學的獨特的創造性和藝術魅力。例如《臨死前的嚴監生》，我指導學生讀趙氏說的話：趙氏慌忙揩（kāi）揩眼淚，走上前道：“爺，別人說的都不相干，只有我能知道你的意思！你為那燈盞里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油。我如今挑掉一莖就是了。”學生讀完，聽課人也笑，他們自己也笑，我當時就沒有抓住這點生成講。后來我反思：這就是作家吳敬梓的高明之處，一個將死之人，不但不讓我們同情，反讓我覺得可笑，這就是他的成功之處，難怪他的這篇文章是他最具影響力的諷刺小說，這樣的側面描寫真實、到位。

6.閱讀教學要實現學生、教師、教科書編者、文本之間的對話

我們要去思考：教材編者給我們這篇課文，是出于什么目的，有怎樣的教學任務呢？例如多個版本的教材均在四年級收錄了《永生的眼睛》這篇課文，這說明教材編者認為這篇課文很重要。確實，器官捐獻在發達國家已經成了社會生活中很自然、普通的事情。而在我國還有漫長的道路要走，即使人們對于器官捐獻的認識已轉變，這篇文章仍有它不可替代的人性光輝方面的價值存在。那么編者究竟想通過這篇課文達到什么目的呢？我以為一是認識器官捐獻這種有意義的行為，感受琳達的驕傲。二是承擔作為課文的例子功能，訓練學生的語文能力。其中，我以為一是最主要的任務。因為，要是單純借鑒表達方法，訓練語文能力的話，比這篇文章寫得好的多得是。也就是說，在本課中，人文性的東西應該更進一步得到張揚。

7.講求實效

無論何種方式方法，無論什么理論模式，最終的檢驗尺度是學生質量。面向全體，全面提高，因材施教，效果顯著。課上完后，多問問自己，這堂課，我的學生學到了什么？

四、用心進行教學反思

教學反思是教師改進教學方式方法、改善教學過程的一個關鍵環節，反思越徹底、越恒久、越深刻，課堂改進就越有效，專業成長就會越快、越好。對成功之處的反思是今后工作的借鑒，對失誤之處的反思，指導問題的改正。葉瀾教授說：“一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年教學反思則有可能成為名師。”教學反思我們可從以下7個方面進行選材：

1.記錄成功的經驗;2.記錄失敗的原因;3.記錄靈感的閃現;4.記錄規律性的思考;5.記錄感動之處;6.記錄學生的應變;7.記錄旁觀者的感受。

總之，要想成為一個優秀的語文教師，我們要舍得用自己的青春去換，多花些時間用心鉆研，用心學習，提高自身的語文素養，提高自身解讀文本的能力，豐富自身的文化底蘊，努力探索提高教學實效的途徑和方法。語文的路還很長，需要我們一步一步朝前走，我相信，只要我們在這項勞動中真正付出心血、流出汗水，就會得到收益，獲得成功。

（編輯：陳岑）