京津冀協同發展視角下大學生創新創業能力培養

劉娟娟　霍東軍

摘 要：本文從區域視角出發，對京津冀協同發展框架下大學生在創新能力方面存在的問題進行深入探討，提出京津冀大學生創新能力培養的途徑和方法，有利于促進教育理論的創新和培養體系的完善，有利于促進學生全面發展與全面成才，有利于緩解當前就業壓力，為大學生提供創業機會和提升創業能力，讓青年學生能夠面對經濟生活有所適應，提高其應對能力。

關鍵詞：京津冀協同發展；大學生創新創業；能力培養

文章編號：1004-7026（2018）09-0114-01 中國圖書分類號：G647.38 文獻標志碼：A

1 京津冀一體化背景下自主創業機遇分析

1.1 在京津的帶動下河北省制度環境將趨于完善

從京津冀三地大學生創業率與成功率來看，北京和天津的市場化程度，都比河北省高，京津地區大學生的就業、創業渠道相比于河北省來說較為優越。隨著京津冀區域一體化經濟圈的構建。三者經濟之間的聯系會更加緊密。對于河北大學而言，可以充分利用京津就業、創業環境寬松的優勢，從自身學習能力和社會實踐能力出發，積極尋找和把握優質的工作機會。

1.2 資源配置主觀上京津冀三地將向河北省傾斜

京津地區可以結合自身產業發展特點及河北省區域產業發展戰略，根據自身發展定位將一部分非核心功能產業轉移到河北省內。大學生還可以實現綠色經濟的戰略部署，根據河北省轉變經濟發展方式在生態環保產業開展創新創業活動。河北省大學生自主創業率以及創業成功率在京津冀協同發展背景下，再加上社會服務、高校教育、政策支持，一定會顯著提升。

2 河北省支持大學生自主創業的對策建議

2.1 高校加強學生的創業教育和培訓

近幾年，隨著大學生就業人數不斷增多，各地大學生就業壓力不斷增大，河北省也不例外。在此背景下，高校作為我國高等人才教育培養基地，需要積極發揮人才培養作用，一方面可以從學生社團活動出發，積極開展和組織具有實踐意義的大學生創業活動、炒股及創業沙盤模擬競賽等，提高大學生對社會實踐的認知和認識；另一方面，高校可以加強與企業之間的合作力度，通過建立實習基地、校企創業園區等方式，探索新型的人才培養機制及模式，為大學生創業提供良好的前期體驗。

2.2 社會為大學生創造良好的創業環境

社會各界可以為大學生創業提供寬松的創業環境，鼓勵和允許大學生經歷失敗，提高對其犯錯誤的包容程度，減輕大學生在創業時的心理負擔，為大學生創新、創業提供優質的社會環境和輿論氛圍。社會要鼓勵和支持大學生創業項目，尤其是企業和金融單位。看待大學生創業項目的時候，社會不能一味的以利潤最大化和風險最小化的角度。具有前景不明確但融資額度小的特點是大學生創業的特點。

2.3 政府加大對大學生創業的支持力度

首先可以優化創業資格審批程序，降低大學生創業門檻，為大學生創業提供良好的政策環境；其次，要為大學生創業營造有效的資金融資環境，拓展創業資金融資渠道，利用稅收、財政等政策提高對大學生創業的資金扶持力度。還可以聯合銀行或其他資本市場增強其資金實力，可以對創業者給予財政稅收方面的支持來拓寬創業者的融資渠道，給予大學生創業一定的貸款優惠。

2.4 增加融資支持

在創業初級階段，大學生創業者面臨的最嚴苛的考驗即是資金缺乏，因此需要建立社會各階層協同聯動機制，從政府、高校、企業角度為大學生資金籌集探索新型的合作模式，充分引進多方面的力量為大學生解決創業融資問題。政府應該加大貸款額度并增加貼息幅度，辯證吸收國外經驗。網絡媒體可以宣傳優秀大學生創業事跡，系統講述大學生群體的創業艱辛歷程，在社會各界形成良好的輿論引導氛圍。

2.5 強化項目支持

政府、高校和企業可以為大學生推薦資金回流快、運營成本低、投資性價比高的產業項目，在創業初期對大學生進行積極引導。

結束語

大學生作為國家實行“雙創”戰略的主體，其創新能力強弱直接關系到創業成功程度。因此在京津冀區域視角下為大學提供創新創業環境，具有明顯的實踐意義和社會意義。對于大學生自身而言也應該不斷提升自身素質，加強社會實踐能力，為創新創業做好前提準備。