高師《和聲學》教學中數字化教學手段的應用

曾勤

摘 要：數字化信息時代的到來，使得社會的各個領域都滲入了數字化的應用技術，作為一種重要的輔助工具，數字化教學手段在高師音樂教學中發揮了獨特的優勢與便利。本文分析了數字化教學手段對高師《和聲學》的重要意義與應用進行簡單分析。

關鍵詞：高師；和聲學；數字化；教學手段

數字化技術作為一種新興技術，已經滲透到社會的各個領域，它的產生與發展為文化知識的傳播開辟了新的天地，尤其是數字化教學手段的應用，豐富了高校各科的教學手段?？茖W技術與藝術本是截然不同的科目，因教學方法的創新與改進，使得數字化衍生出的先進教學方式運用到音樂教學中去，傳統音樂教學模式受到沖擊，現代化的教學方式為音樂教學提供了交互式、個性化的學習模式。尤其是高師院校的音樂教學，充分利用了數字化教學便捷、實時、節約資源等優勢，相繼建立了多媒體教室、數碼鋼琴教室，使得授課方式更加多元化，緩解了我國高師院校師資緊張的狀況，學生的學習興趣也大大提升，可以說，這種利用科學技術轉變而成的現代教學技術，很大程度上受到了廣大師生的認可。

《和聲學》是學習多種課程的前提條件，也是高師院校音樂專業的基礎科目，教學質量的高低直接影響著音樂專業的發展。在傳統的高師《和聲學》教學中，板書教學或者鋼琴教學是其主要的輔助教學工具，再加上我國的基礎音樂教育薄弱，很多高師的學生在學習前對和聲并不了解，若單純的使用板書列出和聲譜例，這種紙上談兵的教學，使學生對合盛音響的聽覺聯想受到限制，而采用鋼琴演奏的和聲只保持短暫瞬間，學生在這一瞬間的聽覺中并不能理解樂譜的形式，導致常常有不少學生在和聲學教學中存在諸多心理困惑。這樣的教學模式，教師努力教，學生費勁學，學生掌握的也只是表面的理論，對音響的感悟并沒有提升，在聲部、平五等各種練習中容易走進誤區，他們的和聲思維很難從思想上養成良好的習慣，久而久之，就容易降低對這門課的學習興趣，甚至產生排斥現象。從某種程度上說，這也是抑制《和聲學》教學質量的重要因素。

在數字化信息時代，在《和聲學》教學中引進多媒體、MIDI等數字化教學系統，電腦制作出的音源不僅可以提高音質、豐富音色，使學生的視覺形象與聽覺形象進行有效溝通，實現理論教學與實踐教學的有機結合，這種數字化的教學思路，為高師的音樂教育事業提供了更好的服務，使音樂教育呈現更明顯的專業性與綜合性，順應現代化的教育發展。

一、數字化教學手段在高師《和聲學》教學中的作用

利用多媒體輔助音樂教學，有效彌補了傳統音樂創作的不足，并為音樂教育的發展展示了美好的前景。在《和聲學》教學中，在講解四部和聲的時候，由于受和聲四個聲部音域的影響還有鋼琴水平的限制，四部和聲的音響效果難以正常的展示給學生。這種“啞巴式”的和聲教學嚴重影響了實際的教學效果。但是，在MIDI技術的輔助教學下，教師在上課前制定好相應的音樂軟件，將具有難度的譜例以課件的形式制作出來，以ppt的形式展現在學生面前，學生技能聽見音響又能看到譜例，還能利用課余時間反復對任何一個譜例進行聆聽，這樣，減少了教師寫板書的時間，降低了學習譜例的難度，在一定程度上提高了學生的學習興趣。另外，多媒體音樂教學系統以形象、直觀的PPT形式將音樂軟件與音樂設備結合起來，將音樂教學內容更加具體的展示給學生，明顯提高了教師的工作效率與教學質量。多媒體音樂教學系統的功能有很多，例如，利用音序器的分步錄音功能，將和聲體的四個聲部分別錄入四個音軌，隨時可以單獨選聽其中的某個聲部，這種反復聆聽四部和聲的方式，對和聲思維與和聲聽覺具有很大的益處，在指導鍵盤和聲彈奏中可以利用實時錄音功能，還可以在習題示范與和聲蓋提中采用樂譜編輯功能等等。

二、數字化教學手段在高師《和聲學》教學中的運用

在日常的和聲學理論教學中，教師可以引用數字化的課件開展教學，利用多媒體、音響、光盤等數字化設備，將教學內容有條理的羅列出來，教材中的內容可以集成一張光盤，光盤內對每個例子有詳細的語言講解與文字說明，這種便利的教學方式，不僅節約了課堂教學時間，教師還可以利用網絡傳遞及時解決學生的問題，通過郵件、微信等方式檢查學生的作業，幫助學生解決問題，這也是一種師生間的有效互動，督促更多的學生積極參與到課堂教學上來。數字化的視頻編輯軟件、音樂軟件與多媒體工具等軟件的功能特別多，如Encore的樂譜顯示功能可以將實際音響效果與和聲譜例同時出現在學生的眼前，這種有效的方式可以提高學生的興趣，也能幫助學生提高自身的音樂審美能力。

三、如何提高數字化教學手段在高師《和聲學》教學中的教學效率

首先，要想推動現代化的教學手段在教學中的發展，要讓學校的相關領導與相關部門的支持，在對教師的培訓與選擇中，制定出應用數字化教學的激勵措施；其次，要加大對教育設備的投入，提出相關的法律法規，規范教學管理手段，還可以在人才培養目標中調整課程設置，利用音樂制作軟件、打譜軟件等輔助教學；還有，根據相關專業的需要，對教師采取不同程度的計算機培訓，使藝術專業的教師掌握常用的數字化手段；最后，在學校內營造良好的數字化教學氛圍，可以以競賽的形式，讓師生共同感受數字化教學的優勢。

參考文獻：

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