高校培養大學生足球裁判員的可行性研究

黨楊

摘 要：足球運動作為一種競技類體育項目，在我國各高校中備受歡迎。高校人數不斷增多，運動場地也在不斷建設。大多數高校學生對足球運動的熱情被激發出來，由此各大高校已經開始舉辦足球聯賽。足球比賽的頻繁舉行，促使對足球裁判員的要求也逐漸提高。本文通過對培養足球裁判員進行分析，提出如何不斷優化相關訓練方法，以培養更優秀的裁判員。

關鍵詞：高校足球 大學生 足球裁判員 培養

中圖分類號：G843 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）04（a）-0076-02

各大高校聯合舉辦的足球聯賽逐漸增多，導致足球裁判員數量不夠。為保證足球聯賽的順利進行，需要對高校的大學生進行裁判員的引導和培養。由于高校近年來的不斷發展，已經具備了培養足球裁判員的基本條件。通過多種訓練方法，進一步培養大學生的基本素質。使大學生能夠在進行足球裁判的過程中，擁有一定的能力對足球比賽進行判定。同時，高校培養大學生成為合格的足球裁判員對高校足球運動具有一定的作用。

1 從高校大學生中培養足球裁判員的發展

足球是高校大學生課余時間放松心情的一項體育運動，由于，高校人數的增多促使足球運動各種形式的比賽也在逐漸增多，比如社團足球比賽、校內足球比賽、高校足球聯賽等。足球比賽的形式也在不斷變化，由最開始的學生組織逐漸轉變成由教師或者高校組織，參加的主體也從個體轉變為師生共同參與。足球聯賽開展的次數逐漸增多，參加足球聯賽的運動員較多，但足球裁判員的數量較少。聯賽在進行時，大多數是由體育教師擔任足球裁判員的位置，但在現在高校聯賽中，對足球裁判員的要求逐漸增多，體育教師的人數有限，往往是由足球知識較多的學生充當足球裁判員。大學生并未經過專業的培訓，在對足球聯賽進行判定的時候，往往會出現一些錯誤，容易對足球比賽造成混亂的現象。由于裁判員判定失誤，在一定程度上會限制高校足球聯賽的發展，同時還會打擊學生對足球運動的熱情。高校加大對大學生足球裁判員的培養力度，并通過相關調查，可以看出大多數喜歡足球運動的大學生愿意參加到裁判員的培訓中。上述這些條件，都為高校培養大學生足球裁判員創造了條件。

2 高校培養足球員裁判員的教學理論及可行性

2.1 培養足球員裁判員的教學理論

在高校中，培養大學生足球裁判員使用的是全國通用的裁判員專用的體育教材。培養大學生足球裁判員的過程中，高校需要制定一套適合大學生的培訓制度，基于素質教育的要求與根據大學生的實際情況以及高校的師資力量。同時還應該考慮大學生的課程設置，對培養足球裁判員進行限制，比如大學生在剛入校的一個學期，不得參加足球裁判員的培訓，這樣既能夠保證學生的專業課知識豐富，又能夠提高學生的知識接受能力。

2.2 高校培養大學生裁判員的可行性

高校培養大學生足球裁判員具有一定的可行性，其主要原因有兩種。一種是大學生已經具備足球裁判員的基本能力，另一種是高校體育教研部用已經具備一定的師資力量。

（1）大學生的能力，之所以說大學生已經具備足球裁判員的能力主要原因是大學生的精力較為旺盛，對各種知識具有較強的接受能力。由于大學生的思維方式較為獨特，在以往的學習中已經形成了堅韌的品質，這些都是一名足球裁判員具備的條件。還有就是大學生的思想與身體逐漸成形，學生的體力與自身的判斷能力相較于高中時代有較大的提升。學生在進入大學之前對足球裁判員的認識只局限于書本中與電視的足球比賽中，對足球裁判員一直有一種崇拜的心理。隨著學生年齡的增長，大學生的體力與思維逐漸趨向于成熟。在進入到大學之后，參加各種社團活動，社會實踐經驗的增多，對足球裁判員就不僅僅只是憧憬，學生有一定的能力去實現這個想法，同時大學的師資力量逐漸成熟，促使培養大學生成為足球裁判員具有一定的可行性。

（2）高校體育部已經具備了良好的師資力量。各大高校組織開展的足球比賽，促使各大高校增強對足球運動動的重視程度。由此高校已經具備培養足球裁判員的基本條件，高校對大學生的培養十分重視，為了有效促進大學生足球運動員的訓練與培養，投入大量的資金購進教學設備。同時，高校為了培養學生對足球裁判員的認識不斷更新圖書館的足球運動知識材料，并開展相關的教學課程，采用新型的教學方式，對足球裁判員的理論知識進行教學，以不斷提高學生對足球裁判員的認識。同時在師資力量方面，由于近年來高校足球聯賽的不斷開展，使體育教師在充當足球裁判員的過程中積累了豐富的經驗。因此，在高校培養大學生裁判員的培訓中，體育教師起到極其重要的作用，促使高校的師資力量逐漸增強。

3 高校培養足球裁判員的練習方法與途徑

3.1 高校足球裁判員的練習方法

高校在制定相關的足球裁判員的訓練方法時，要根據相關的訓練原則，再結合本校大學生知識水平與接受能力進一步確定高校使用的訓練方案與教學方法。高校足球裁判員的培訓原則包括理論與實踐兩方面，而培訓練習實踐的方法要能夠適合大學生。需保證大學生能夠接受高校裁判員的訓練方法，高校現有的練習方法主要有情景實踐法、觀摩學習法以及合作訓練法。

首先，對于情景法，高校體育教師應該針對大學生進行一些裁判員基本技能的練習，其中包括主裁判手勢、哨聲、助理裁判員的旗示與第四官員的基本職責。這些都是足球裁判員在足球比賽中應具備的一些基本技巧。高校體育教師在對學生進行訓練的過程中可以采用情景實踐法，通過對足球比賽的模擬訓練，加上體育教師對裁判員的哨語進行講解，大學生能夠掌握裁判員的基本技能。教師可以組織學生進行比賽演練，由學生輪流扮演裁判員，并對每個學生扮演的裁判員進行評價，通過這種模擬的練習方式，能夠有效增強學生的基本能力。高校應該對培養學生裁判員的能力給予一定的重視，為大學生提供良好的實踐環境，比如高校組織舉辦的足球比賽，由學生扮演裁判員，能夠在一定程度上提高學生的現場實踐能力。

其次，是觀摩學習法，觀摩學習法是大學生在學習如何成為優秀的裁判員時使用的一種方法，同時也是訓練大學生的有效方法之一。高校在開展足球比賽時可以組織學生進行觀摩，學生認真觀察教師對足球運動的裁判，可以先仿照體育教師的裁判的風格與手法，先為大學生打好基礎，大學生可以在以后不斷的練習中，形成屬于自己的裁判風格，進而成為一名優秀的足球裁判員。

最后，是合作訓練法，大學生在進行足球裁判員的訓練過程中，或多或少會遇見一些麻煩。這時體育教師應該制定一種新的訓練方法，提高大學生的基本能力。合作訓練法能夠有效幫助學生之間溝通與交流，對學生進行分組訓練，學生在小組訓練中有了參照的對象，在有疑惑時可以向對方進行請教，兩者之間還能互相促進學習，提高能力。

3.2 加強對大學生足球裁判員基礎理論知識的教學

為培養大學生足球裁判員需要將實踐與理論知識相結合，高校應該重視理論知識的教學。使用相關理論知識的教材，幫助學生進行足球競賽知識的理解。高校應該設置足球裁判員的教學課程，使更多的學生能夠參與到裁判培訓。為實現高校足球聯賽的發展，應該對學生進行課內外的訓練。使學生了解到的足球競賽規則能夠準確地應用到實際的足球比賽中，使學生對成為優秀的足球裁判員充滿信心。

參考文獻

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