高職體育教學中學生體育素養及職業能力培養

牛國勝

摘 要：對于高職院校來說，其是向國家輸送人才的重要基地。因此，在實際的發展過程中，各大高職院校對于學生專業技能以及自身素養的重視程度比較高。所以，為了能夠更進一步的促進學生綜合水平的提升，高職院校在進行體育教學的過程中，應該將學生體育素養以及職業能力放在教學的首要位置，提高學生的操作能力以及實用能力，全面提升學生的水平和能力，促進學生的未來發展和進步。

關鍵詞：高職體育教學 學生體育素養 職業能力 培養

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）03（c）-0135-02

在高職院校的發展過程中，開展體育教學，不僅可以提升學生的體育水平，不斷培養學生的體育素養，還可以促進學生職業能力的提升，都具有非常重要的意義和作用。但是，根據當前我國高職院校體育教學的整體水平來看，其還存在著很多的不足和問題，制約了學生的未來發展。在這種情況下，本文對高職體育教學中學生體育素養及職業能力培養進行了簡單的分析和研究，希望相關人員可以借鑒和采納，從而保證學生能夠朝著良好的方向發展。

1 體育素養以及職業能力培養的含義

1.1 體育素養的含義

在高職體育教學過程中，體育素養的培養主要是提升學生的體育品德以及體育知識，讓學生可以在通過體育學習，進一步提升自身的水平和能力，進而可以在激烈的人才競爭中脫穎而出。通常情況下，在對學生進行體育素養以及職業能力培養過程中，其會涉及到很大的方面，因此，在實際的體育教學中，教師應該積極的引導學生學會和養成總結和積累的良好習慣，進而成為一個綜合性非常強的人才。同時，在科技飛速進步一大背景下，社會在不斷發展的同時，也很大程度上促進了各大企業的發展，對于人才的要求也逐漸提升，所以，國家也加大了對教育體制的改革，保證學生可以朝著德、智、體、美全面發展。近年來，國家也加大了對學生體育素養和職業能力的重視程度，保證學生的水平可以提升，進而為國家培養出更多復合型人才，推動社會的未來發展[1]。

1.2 職業能力培養的概念

一般來說，所謂的職業能力，其主要是指學生在發展的過程中，應該具備一定的操作能力以及實用能力，提升自身的水平，促進自身的未來發展。通常情況下，這種能力需要學生在學習中不斷培養和積累。在各大高職院校發展過程中，教師往往注重學生職業素養以及專業技能的培養，因此，對于高職院校的學生來說，在學習的過程中，一定要不斷提升自身的職業能力，不斷在學習中積累，豐富自己，樹立良好的終身體育學習意識，提升自身能力，只有這樣，才可以在今后激烈的市場競爭中脫穎而出，為未來發展打下一個良好的基礎[2]。

2 現階段高職體育教學中存在的問題分析

2.1 體育教學模式過于陳舊

新時期下，社會發展越來越迅速，各行各業對于人才的要求也越來越高，因此，高職院校作為人才輸送的重要基地，應該加大對學生綜合能力培養的重視程度，為社會培養出更多復合型人才，進而推動社會的發展進程。但是現階段，在實際的體育教學過程中，由于傳統教學模式在我國沿用的時間比較長，使得很多教師的教學觀念無法得到及時的更新，在教學時只注重對學生體育知識的灌輸，不與學生學生進行互動和交流，學生只是在被動的接受教師教授的知識，不會主動思考問題，不僅讓學生失去了獨立創新的能力，也無法提升學生的綜合水平和自身素養，制約了學生的良好發展。同時對，應用傳統的教學模式，其具有一定的單一性，課堂的氣氛過于枯燥、乏味，學生機械式的學習，久而久之就會失去對體育學習的興趣，甚至還會讓一些學生產生厭煩、抵觸的心理，嚴重影響了體育教學的質量和效果，不利于學生的未來發展[3]。

2.2 缺乏對體育教學的重視

在各大高職院校的發展過程中，領導以及教師對于學生專業技能的重視程度比較高，而往往忽視了對學生體育素養的培養，這樣不僅影響了體育教學的順利開展，也制約了學生的未來發展和進步。通常情況下，教師在進行體育教學時，往往對學生的成績比較關注，很少的教師才會注重學生學習過程。因此，在這種環境之下，學生很難主動參與到體育學習中，自身水平也無法得到提高。此外，教師缺乏對體育教學的重視程度，也會讓學生對體育學習產生一種誤解，常常認為體育學習沒有任何益處，從而影響了學生體育素養及職業能力培養。

3 高職體育教學中學生體育素養及職業能力培養分析

3.1 全面提升體育教學模式

在高職體育教學過程中，教師應該與時俱進，迎合時代的發展，積極引進先進的教學模式和理念，調動學生的學習積極性，將學生放在教學的主體地位，讓學生可以主動參與到體育教學課堂中，提升學生的體育水平，進而達到培養學生體育素養以及職業能力的目的。比如：在高職體育教學過程中，教師可以應用小組合作學習教學模式，教師在教學期間，要對學生的自身水平以及特點記性合理的分析和研究，切實做到因材施教，保證每一個學生的體育水平都可以得到提升，從而讓學生朝著良好的方向發展。

3.2 對體育教學內容進行不斷的改革和創新

教師在培養學生體育素養和職業能力的過程中，教師要想提升教學質量和效果，促此外，教師在實進學生的未來發展，就一定要在體育教學內容進行不斷的改革和創新，在課程中加入一些實用性的教學內容，根據不同的專業特點，有針對性的對學生進行教學，讓體育教學變得更加豐富多彩，調動學生的學習積極性，讓學生可以主動的探索知識，提升自身水平，進而提高學生的職業能力以及體育素養。同時，教師通過對實用性體育教學內容進行合理的安排，還能夠讓學生樹立良好的體育意識，讓學生樹立正確的價值觀[4]。此外，在實際的體育教學過程中，教師可以根據教學的內容，將太極拳等教學內容合理的融入到教學中，不斷緩解學生的壓力，確保學生可以在輕松愉快的氛圍中學習和成長，提高學生的體育素養和職業能力，促進學生的未來發展。

3.3 提升學生的實踐能力

為了能夠進一步提升學生的體育素養以及職業能力，在實際的體育教學過程中，教師應該提升學生的實踐能力，讓學生可以手腦并用，在提升教學質量和效果的同時，還可以進一步提升學生的體育水平，促進學生的未來發展和進步。比如：在體育教學過程中，教師可以運用多媒體教學技術，在課堂上為學生適當的播放一些與體育運動有關的視頻和比賽，拓寬學生的視野，讓學生可以通過視頻不斷學習先進的技術手段，引導學生主動的參與到學習中，讓學生可以有更多的時間和精力去練習，培養學生樹立終身體育的意識，進而提升學生的體育素養以及職業能力，促進學生的良好發展[5]。

4 結語

新形勢下，各大高職院校在體育教學過程中，對于學生體育素養以及職業能力培養的重視程度越來越高。因此，為了可以進一步提升學生的整體水平和素養，教師在今后的教學過程中，應該在提升學生運動技能、職業體能素質等前提下，讓學生樹立終身體育意識，全面提升學生的心理素質，保證學生在提升自身水平和素養的同時，還可以樹立終身體育的意識，從而為學生的未來發展打下一個良好基礎。

參考文獻

[1] 李世清.高職體育教學中學生體育素養和職業能力培養研究[J].當代教育實踐與教學研究：電子版，2016（10）：113-114.

[2] 李子聰.探究高職體育教學中體育素養與職業能力的培養[J].長江叢刊，2016（24）：235.

[3] 陳文華.體育素養和職業能力培養下的高職體育教學改革探究[J].才智，2017（30）：105.

[4] 周勇.高職體育教學中學生職業能力培養的探索[J].廣西教育，2017（27）：167-168.

[5] 孫彬，王峰，吳俊杰，等.高職體育教學中培養學生職業素養研究[J].魅力中國，2017（13）：11.