影響中職院校學生體育學習興趣的因素分析和優化策略研究

趙鵬

摘 要：體育作為一門增強學生體質，提高心理素質的基礎學科，中職院校為社會培養專業型人才，而良好的身體素質是成才的基礎，提高中職學生體育學習和鍛煉興趣，是中職院校體育教學需要面對的問題。目前中職體育教學中學生體育學習興趣偏低，影響著體育教學質量和學生的全面發展。本文分析了影響中職學生體育學習興趣的諸多因素，并提出一系列優化策略，以期促進中職體育教學的健康穩定發展。

關鍵詞：中職 體育教學 興趣 因素 策略

中圖分類號：G80-05 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）03（b）-0146-02

中職教育作為教育體系中重要的組成部分，以培養具有職業技能的高素質全面型人才為目標，為社會培養在一線工作的職業技能較強的人才。體育作為中職教學中不可或缺的組成部分，可有效發展學生的身體素質，目前的中職學校體育教學，尚存在諸多不足和問題，在一定程度上阻礙了體育教學質量的提高，所以，作為中職院校體育教師需緊跟教學改革發展趨勢，創新體育教學，促進學生的全面發展，切實提升體育教學質量。

1 影響中職院校學生體育學習興趣的因素分析

（1）教學思想落后：職業教育需堅持終身體育和健康教育共同進步的思想，不過，在實際的中職體育教學中，受到傳統觀念影響，不重視體育教育思想的更新。安排中職體育課程時，無視體育教學課程的實際，過于強調專業知識和技能的傳授，無視學生的創造性，忽略體育自身的實用性，無法培養中職學生的終身體育鍛煉意識，這與現在的教學思想脫鉤，不利于體育教學的健康發展。

（2）學校教育場地等硬件設施不足：目前中職院校對體育教學的重視程度不足，經費有限，體育設施落后，體育器材簡單，直接影響學生的學習興趣，雖然在一定程度上也可以提升學生的身體素質，不過，長此以往促使學生對體育教學產生抵觸情緒。

（3）師資力量亟待加強：社會對于中職學校的認可度不夠，致使中職學校的社會地位較低，造成教師資源短缺和流失，缺乏優質的體育教師資源，體育知識與技能普遍不足，難以滿足學生對體育的學習需求。

（4）教學目的模糊：中職體育教學大都由教師向學生展示體育技能、學生通過練習模仿達到一定標準為目標，這在一定程度上違背了體育教學實際意義，忽視了通過體育教學培養不輕言放棄等頑強意志品質的教學目的。

（5）教學方法不科學：中職教師的教學方法普遍故步自封，不能與時俱進，枯燥的教學方法促使學生對體育學習的厭惡感，影響教學效果的提高。

（6）考核方式不完善：單調的考核方式不能準確評價學生的體育學習狀況，不僅起不了促進作用，還會使得學生越來越討厭體育，失去體育學習興趣，不利于學生身體素質的提高。

2 中職院校體育教學的優化策略

（1）區別對待，因材施教：中職院校學生不同于普通高校學生，前者文化課成績普遍較差，對自己缺乏自信，學習的積極性和主動不高，作為體育教師需積極開展體育教學法活動，鼓勵學生積極參與體育練習之中，提升中職學生的自信心，這就需要中職體育教師始終堅持因材施教原則，有針對性的制定出符合所有學生興趣的體育活動。

（2）建立融洽的師生關系：中職院校學生作為特殊的群體，非常在意別人的看法，在教學實踐中，作為體育教師應該與學生構建平等的師生關系，加強情感交流，并通過各種合理的建議，關心學生的學習，構建融洽的學習和教學氛圍，提升體育教學效果和質量。

（3）注重師資隊伍建設：中職體育教學作為一項系統工程，需以學生的興趣點出發，積極打造精品體育課程，建立一支高素質的體育教師隊伍，真正將體育教學改革落到實處，作為體育教師需積極參加在職培訓學習，進一步強化理論知識與技能，掌握教育管理新思想，加強信息化工程構建，從而圓滿完成體育教學任務。

（4）積極創設學生愉快的情緒體驗：體育教學環境作為一種特殊的情緒場景，可以給學生帶來情緒感染的體驗，進而產生興趣。這就需要體育教師通過教學方法和手段，激發學生強烈的求知欲，促使學生盡快進入學習角色，高效完成體育教學任務，作為教師需不斷采用生動的教學形式來刺激學生，寓教于樂，幫助學生真切體會到體育學習的樂趣，在身心愉悅的氛圍中實現動作技能的提高。

（5）教學內容實用化：首先，中職院校體育教學應該有針對性的注重學生的身體機能，切實提高其身體素質，著力培養學生的基本運動能力及適應能力，體育教育內容需相應的增加健身和娛樂的內容；其次，注重終身鍛煉習慣的培養，在體育教學中選擇學生喜歡的體育項目，促使學生掌握一到兩項目擅長的運動項目，從而培養學生終身體育鍛煉的意識和能力；最后，針對不同的專業設置不同的體育項目，從而使學生具備較強的專業適應性，幫助學生提升專項素質，增強學生自信心

（6）加大宣傳力度：各中職院校應該有意識的加大對體育教學的宣傳力度，可通過學校廣播、展板的途徑，幫助中職學生充分感受到體育教學在自身學習及生活中的重要性，促使學生充分了解到體育教學對于自身專業的學習特別時走上工作崗位后的重要意義，作為學校應該告訴學生在企業招聘時往往會關心應聘者的健康狀況，良好的身體素質才可以有能力為企業服務，學生也只有積極參加體育鍛煉，擁有健康的體質，為步入社會提供堅實的身體保障，除了讓學生了解到體育對于身體素質的重要性之外，科學的體育鍛煉對于學生心理的健康成長也有重要的意義，適當參加體育活動能夠使得參與者變得開朗活潑，舒緩緊張情緒，提升心理健康水平。

（7）完善教學評價體系：中職院校的體育教學評價時不可單以學生的運動技能來評價，而應該將過程性評價與結果性評價相結合，不僅注重學生對運動技能掌握的情況，還應該關注學生的努力程度和進步幅度，以動態的評價模式全面的評價學生，特別對運動基礎較差的學生而言，要盡可能的留意學生在練習中的態度和進步幅度，讓學生通過評價可以看到自身的進步，意識到自己的不足和努力的方向，從而激發學生體育練習的興趣。

3 結語

體育教學可有效提高學生的身體素質和心理素質，提高社會適應力，實現自身的全面發展，而培養學生的體育學習興趣作為中職院校體育教學的重大課題，這需要學校、教師及學生的多方面配合，作為中職院校學生需積極認識到體育的重要性，自覺加強體育專業知識及運動技能的學習，切實提高身體素質和心理素質，并養成終身體育鍛煉的意識和能力；作為體育教育工作者要進一步加大研究力度，開拓創新，積極探尋提升學生體育學習興趣的策略和方法，同時完善體育教學評價方式，鼓勵學生主動參與體育鍛煉，提升學生體育鍛煉的興趣和愛好，切實提高體育教學質量。

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