新時代背景下應急生存技能與體育課

楊旭

摘 要：在如今的教育階段，學校除了對學生進行素質教育外，還對學生進行全方位的培養，因此，學校不僅重視學生的學習成績，而且還重視學生的身體素質，從而實現德智體美全方面發展。對學生應急生存能力的培養就顯得尤為重要，學生的身體和心理素質都尚未完全，所以對于一些突發狀況難免會驚慌失措，這就需要學校及社會成員增強學生的自我保護意識，下面就讓我們走進學生體育課中應急生存能力的培養。

關鍵詞：新時代 應急生存 體育課

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）02（c）-0070-02

在現實生活中，中小學生經常會遇到一些意想不到的安全隱患，如煤氣中毒、中暑、火災、溺水、性侵害等，這些安全隱患就如同是一個無底的黑洞，時時刻刻吞噬著許多美好的花季，通過最新的數據表明，我國兒童意外死亡率高達7%～10%，意外死亡已成為我國兒童的第一死因，這其中都是由上述中的各種安全隱患造成的，因此如何提高學生的安全防護措施在新時代的背景下就顯得尤為重要。目前，我國對于學生的安全素質教育尚未完善，因此，如何教會學生在自身安全受到威脅的情況下進行應急生存并實施自救就成了一個急需解決的問題，所以在新時代的背景下提出了對學生體育課中應急生存能力的培養。

1 體育課中培養學生的生存意識

當今的體育教學不再只是要求學生鍛煉身體，增強其身體素質，更重要的在于對學生生存意識的培養，因為現實生活中生存是殘酷的，社會中處處存在著生存的安全隱患，因此培養學生的生存意識在體育教學中就尤為突出。

在目前的學生生活中，大多數學生都擁有優越的物質條件和父母的精心呵護，從而造成生活上的安逸，因此自我保護意識欠缺，缺乏吃苦耐勞的精神，沒有自理的能力，以便使得學生長期依賴于自己的父母。在這樣的環境下他們缺乏對生存意識的認識，對生存能力培養不夠重視，對其既沒有感知體驗又沒有理性認識。因此，課堂教育對這種學生就顯得非常重要，課堂教學是對學生進行人文教育和科學教育的主要途徑，其兩大教育從根本上來說就是對學生進行生存意識和生存能力的教育。所以，課堂教育也是培養學生生存意識的重要渠道。因此，在體育教學中，教師要充分掌握各種各樣的應急生存能力，在自己豐富應急能力的基礎下，幫助學生掌握自我保護的技巧，從而培養其對生存意識的認識。在體育教學中若對學生進行口頭的知識傳授可能收獲的效益將會不高，因此，教師可以采取做游戲的方式來對學生進行安全意識的教育。例如：在進行名為“抬杠”的游戲時，讓學生體驗對他人的責任感，將他人的生命與自己相聯系。被抬起的同學要時刻注意，無論遇到什么情況都不能松手，因為一旦松手被抬起的同學將會頭著地的摔下來，這將會威脅到被抬者的生命安全，通過這樣的簡單小游戲，教師將會讓學生認識到腦袋對于人類生存的重要性，也是通過這樣的簡單小游戲將會培養學生的生存意識。

2 體育課中培養學生的生存能力

在新時代的背景下，社會生活中人才的競爭越來越激烈，“弱肉強食，優勝劣汰”以成為社會生存的第一法則，所以，在如今的社會中，生存能力儼然已成為一個人生存的基石。對于孩子生存能力的強弱與先天條件并無太大的聯系，更多的在于后天的培養及形成。所以，后天的鍛煉就顯得尤為重要。

生存教育的主旨在于對學生生存意識和生存能力的教育，因此，培養其從小適應社會的身體素質和心理素質就成了素質教育在中小學學習階段的根本任務。學生學會生存能力不僅是當代社會生活的需要更多的是學生自身的需求。因此，體育教師在進行教學時要努力幫助學生樹立生存意識，在生存意識的督促下培養學生的生存能力。例如：教師在教學過程中可以利用課堂時間進行一次野外登山活動，這項活動將會在增強學生社會生存能力的基礎上培養其養成良好的生存技能。在登山過程中，學生將會接觸到急救、包扎等一些生存技巧，這項活動將會讓學生在愉快的登山中學到生存技能，從而培養其生存能力。這項活動除了能培養學生的生存能力外，在很大程度上也體現了學中求樂、樂中求學的體育教學理念。活動中學生將會認識到團隊合作的重要性，在學生學會團隊合作時，學生還將學會如何尊重他人，如何關心他人，這將會增強學生與人和社會的溝通。同時也將會使學生在提高自我保護意識的前提下增強自我保護的能力。

目前為止，我國尚未建立起完善的生存培訓機構，學生對生存知識的了解更是少之又少，因此導致校園生存安全事故頻頻出現。例如：當在人群擁擠的地方發生火災時，人群擁擠踐踏導致的傷亡往往比受火災的傷亡要多得多，由于自傷缺乏相應的應急措施，當遇到緊急情況時，絕大多數人只能求助于專業的救助團隊，結果白白浪費了最佳的救助時間，因此，在新時代的背景下，體育教師要將對學生生存技能的培養融入到正常的體育教學中，這樣不僅可以彌補我國生存教育的空白，還將對新時期素質教育中的體育教學進行全新的詮釋。例如：野外登山活動，這是一項意在幫助學生適應社會生存能力的活動，這項活動將會讓學生的生存能力得到完美的體現。

3 體育教學中培養學生養成良好的心理素質

良好的心理素質對于學生進行各項生存要求都有非常重要的作用，它將會不斷地對學生進行生存能力的理性教育，通過理性教育讓學生們明白，一個有較強生存能力的人，他不光有良好的身體素質，還有更強的自立、自護、自救的能力，擁有了這幾項能力，不僅能讓學生在人格上感到高潔儒雅，更能使其在心理上感到坦蕩磊落，通過這幾種能力的合理運用，不僅能使學生在品德上做到傲岸獨立，還能使其在體魄上康健強壯。

體育教學為學生提供了良好的自主運動空間，在體育課中，學生可以充分發揮自己的主觀能動性，并在無拘無束的環境中磨煉自己的個性。因此在進行體育教學時，要讓更多的學生參與其中，在教學過程中要讓學生們多吃苦、多鍛煉，只有在學習階段擁有良好的心理素質和強健的身體素質，才有可能面對現實生活的突發狀況。多吃苦、多受累有助于提高學生的生存適應能力，可以增強其對突發情況的承擔能力，從而使意外傷害率大大降低。例如：在進行耐力跑教學時，在跑前教師要讓學生做好充分的準備工作。這個項目不僅能鍛煉學生的身體素質，還能培養其吃苦耐勞、不輕易放棄的心理素質，同時也培養了學生的競爭能力，為學生日后步入社會參加社會競爭打下了堅實的基礎。通過對這項活動的參加，會讓學生養成勇于拼搏和永不服輸的心理素質，這將會使學生的性格、氣質和能力都發生極大的改變，從而實現學校進行體育生存教育的必要性。

4 結語

在新時代的背景下，學校在體育課上進行應急生存技能的教學對于學生來說具有非常重要的意義，這不僅會增強其自我保護意識，同時還將大大減少不必要的意外傷亡，這對于新時代的教育理念有非常深刻的影響，這將會為祖國的花朵提供更加安全的保障。

參考文獻

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