淺析中職電子專業(yè)課堂教學的創(chuàng)新

張穎

摘 要： 文章從圍繞生活開展的教學活動，提高學生學習興趣；圍繞問題開展的教學活動，提高學生創(chuàng)新能力；積極開展課外教學，拓展學生的創(chuàng)新思維三個方面研究中職電子專業(yè)教學的創(chuàng)新，提高學生的實際操作能力。

關(guān)鍵詞： 中職電子專業(yè) 課堂教學 教學創(chuàng)新

中職教育是我國職業(yè)教育體系中的一個重要組成部分，是培養(yǎng)國家高水平技能人才的重要基地。在社會發(fā)展速度不斷加快的時代背景下，中職教育面臨的挑戰(zhàn)不斷加大，中職教育工作者必須發(fā)揮創(chuàng)新思維，積極進行教學改革，提高教學質(zhì)量。電子專業(yè)是中職教育中的一個重要專業(yè)，以下主要對電子專業(yè)的教學創(chuàng)新進行探討，旨在為電子專業(yè)教學質(zhì)量的提高提供參考依據(jù)。

一、緊密聯(lián)系生活，提高學生學習興趣

興趣與學生學習效果有著重要關(guān)聯(lián)，是學生產(chǎn)生創(chuàng)新思維的主要動力。在中職學校中，電子專業(yè)教學內(nèi)容復雜，兼具實踐性和理論性，學習難度大。在教學過程當中，如果教師不對教學活動進行精心的設(shè)計，就會使教學課堂枯燥乏味，學生學習興趣不高。因此，通過什么樣的方式才能充分激發(fā)學生學習興趣，是值得專業(yè)任課教師深入研究的問題。只有提高了學生的學習興趣，才能促進其創(chuàng)造興趣的提高。大部分學生會對與生活存在緊密聯(lián)系的知識產(chǎn)生濃厚興趣，因此在電子專業(yè)教學中，教師應緊密聯(lián)系生活實際進行教學活動，使學生深刻體會到知識來源于生活又在生活中發(fā)揮作用，進而提高學生的學習興趣。例如，在“電工基礎(chǔ)”教學過程當中，教師可以將課堂導入設(shè)計為通過多媒體播放洗衣機、電視機、收音機等常用家電的圖片或視頻，然后提問：這些常用的家電當中共同配置的轉(zhuǎn)動部件是什么？引導學生進行討論并將學生引入課題內(nèi)容中。總之，與生活實際密切相關(guān)的教學活動，都能激發(fā)學生的學習興趣。

二、緊扣問題開展教學活動，提高學生創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力實質(zhì)上就是人們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題且解決新問題，而后創(chuàng)造出新事物的能力。由此可見，沒有問題就沒有創(chuàng)新。所以，在電子專業(yè)實際教學過程中，要培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，增強學生創(chuàng)新能力，就必須在教學過程中實施問題教學，引導學生圍繞問題深入學習。首先，要培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。分析問題、提出問題的能力實質(zhì)上就是質(zhì)疑的能力，質(zhì)疑是創(chuàng)新意識產(chǎn)生的動力。在電子專業(yè)教學中，教師需密切聯(lián)系生活，充分利用多媒體教學，為學生創(chuàng)設(shè)問題情境，在情境中引導、鼓勵學生獨立思考，勇于表達自己的疑問和見解。例如，在“電機結(jié)構(gòu)”的教學過程中，教師通過多媒體向?qū)W生展示常見電機的結(jié)構(gòu)圖片，進行情境的創(chuàng)設(shè)，隨后將學生分成幾個小組，對“不同用途的電機為何具有不同的性狀”進行討論，引導學生針對不同電機的用途大膽提出不同的構(gòu)想。又如，在“晶體三極管放大特性”的教學過程當中，教師可以將學生分組并設(shè)計相應的問題，讓學生設(shè)計出測量電流的方法。在教學過程中，學生的創(chuàng)新思維能力得到了相應的提高，并為學生創(chuàng)新能力的提高奠定了良好基礎(chǔ)。同時，學生探討問題、分析問題、解決問題的過程是提高創(chuàng)新能力的一個過程。

三、延伸課外教學，拓展學生創(chuàng)新思維

實踐是學好電子專業(yè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，開展課外教學不僅能夠給學生創(chuàng)造更多的實踐機會，更能讓學生將理論知識應用于實踐當中，還能促進其創(chuàng)新思維的有效發(fā)展，為學生綜合素質(zhì)及綜合能力的提高奠定良好的基礎(chǔ)。因此，在中職電子專業(yè)教學中，教師應根據(jù)具體教材內(nèi)容，開展有效的課外教學活動。例如，在三相、單相異步電機相關(guān)知識的教學過程當中，教師可以將學生分成幾個小組，組織學生開展探究性、實踐性的課外學習活動。教師可以將課外活動的任務設(shè)計為三相電動機加電容改單相運行，讓學生利用課余時間進行相關(guān)資料的查找和搜集，組織學生到電機維修店進行參觀，然后以小組為單位對學習任務進行深入的討論和研究。在電機結(jié)構(gòu)和檢測相關(guān)知識的教學過程中，教師可組織學生進行電機拆裝，讓學生在操作過程當中進行學習。在實際拆裝基礎(chǔ)上再開展對電機兩繞組關(guān)系、電機檢測原理等的教學，通過課外教學活動使理論和實踐得到有效結(jié)合，從而降低學習難度。在這樣的學習過程當中，學生的自主學習能力、合作學習能力都得到了有效培養(yǎng)，并且獲得了更多動手的機會。同時，在實踐過程中，學生創(chuàng)新的能力得到了提高。此外，教師還應該帶領(lǐng)學生參加社會上開展的科技創(chuàng)新類的活動，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

四、加強小組協(xié)作，培養(yǎng)學生合作能力

隨著現(xiàn)代職業(yè)勞動概念的界定，要求學生在校期間注重對自己組織協(xié)調(diào)能力、管理能力和決策能力的培養(yǎng)，學會與不同類型的人合作交流、學習，注意發(fā)揮群體效益。

例如，在電子學科創(chuàng)意作品的大賽活動中，從課題的選擇、準備工作、展開研究到成果總結(jié)和最后的反思，學生可以根據(jù)自己的特點，自由搭配并設(shè)置小組長，初步形成一個有組織、有分工的周詳計劃。學生可依據(jù)自己在小組中的位置履行職責。在小組的活動中注意合理分工和良好配合，這樣既能發(fā)揮個人的積極性和創(chuàng)造性，又能創(chuàng)造出橫向交流、團結(jié)協(xié)作的機會。

在實踐過程中，學生通過分工和通力協(xié)作進行“互動交流”，發(fā)揮特長，取長補短，在小組活動中要學會如何與不同類型的同學相處，如何發(fā)表和保留自己的意見，并遵守小組統(tǒng)一的意見，保證小組合作的組織性和紀律性。有了小組活動中的合作經(jīng)驗及與不同特質(zhì)的同學相處的經(jīng)驗，為學生在以后的工作和生活上如何與社會上不同類型的人共事和交往奠定了良好的基礎(chǔ)，同時他們的綜合素質(zhì)得到了大大提高，從而更好地適應了社會環(huán)境的要求。

五、結(jié)語

中職教育作為以“職業(yè)為導向”的專業(yè)性教育，教學質(zhì)量是直接關(guān)系到學生的專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能操作能力的。因此，在電子專業(yè)的教學過程當中，教師必須高度重視教學理念和教學方式、手段的創(chuàng)新。根據(jù)專業(yè)的特點，教師應該精心進行教學活動的設(shè)計，選用合理的教學方式，只有這樣才能促使該專業(yè)的教學有效性得到不斷提高，進而提高學生的實際操作能力。

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