“興趣”藝術(shù)在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

王麗麗

[關(guān) 鍵 詞] 興趣；中職；英語(yǔ)教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）03-0045-01

中職學(xué)校的學(xué)生大多是初中畢業(yè)生，普遍存在英語(yǔ)基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳、學(xué)習(xí)興趣不高等的問題，不利于中職英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。如何激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣一直是教育者一直思考和解決的問題。擔(dān)任二十多年中職班班主任兼專業(yè)英語(yǔ)老師，結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劇芭d趣”藝術(shù)在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。

一、興趣教學(xué)，亦師亦友

每年新接到一個(gè)班，我都會(huì)很快調(diào)查、掌握每個(gè)學(xué)生的基本資料，這對(duì)日常教學(xué)有很大幫助。例如，我了解到班上有幾名學(xué)生曾在超市當(dāng)過一段時(shí)間收銀員后又回到學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)。在教Shopping這一單元時(shí)，我先請(qǐng)這幾名學(xué)生走上講臺(tái)，給大家講述他們的生活經(jīng)歷和工作見聞。其他學(xué)生聽完他們的講述后，暢所欲言談自己的感想。之后，我及時(shí)總結(jié)：“大家從我們身邊同學(xué)的真實(shí)經(jīng)歷中一定有所體會(huì)，只有提前學(xué)習(xí)一些服務(wù)方面的專業(yè)知識(shí)，才能成為一名優(yōu)秀的服務(wù)人員。”之后，大家在學(xué)習(xí)本單元時(shí)都格外認(rèn)真。從這件事中，我也得出一點(diǎn)啟示：那些有一定社會(huì)工作經(jīng)歷的學(xué)生是一種“寶貴”資源，他們講述的親身經(jīng)歷對(duì)其他學(xué)生有很大的觸動(dòng)。因此，我決定實(shí)行分組，把這些學(xué)生分別分配到多個(gè)小組，鼓勵(lì)這些學(xué)生和自己的小組成員交流、談心。作為班主任，我也經(jīng)常會(huì)利用課余時(shí)間，走進(jìn)學(xué)生的餐廳、宿舍，多用英語(yǔ)口語(yǔ)與學(xué)生交談，了解學(xué)生的興趣志向、思想動(dòng)向、合作學(xué)習(xí)，以及對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃等情況。事實(shí)也證明，深入學(xué)生中去，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行興趣交流，多和學(xué)生交談，真正地理解學(xué)生的一些思想和行為，建立亦師亦友的師生關(guān)系，及時(shí)正確地引導(dǎo)他們，能為自己教學(xué)重、難點(diǎn)的設(shè)計(jì)和課堂內(nèi)容的準(zhǔn)備起到很大的作用。

二、興趣誘導(dǎo)，點(diǎn)燃激情

許多中職生都是中考成績(jī)不理想才進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)的，他們的學(xué)習(xí)熱情本來(lái)就不高，如果老師在教學(xué)中忽視了這一點(diǎn)，那么不良的教學(xué)效果很快就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。在課堂教學(xué)中，我會(huì)經(jīng)常與所教專業(yè)的其他科目老師交流。一次，我知道了音樂老師正在給學(xué)生教《雪絨花》這首曲子。上課時(shí)，我就沒有按照事先備好的教案進(jìn)行教學(xué)，而是先請(qǐng)班里琴?gòu)椬詈玫囊晃粚W(xué)生彈了這首曲子，然后問學(xué)生知道這首曲子的來(lái)歷嗎，許多學(xué)生都說(shuō)不出來(lái)，然后我把從網(wǎng)上查到的關(guān)于這首曲子的介紹和學(xué)生一起分享了。接著我又說(shuō)：“既然《雪絨花》這首曲子這么有名和好聽，我們來(lái)學(xué)習(xí)它的英文歌詞吧。”學(xué)生的求知欲望馬上被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。學(xué)后，我還在班內(nèi)進(jìn)行了小組比賽，比賽項(xiàng)目為：（1）為這首曲子的鋼琴?gòu)椬啵唬?）用中文或英文演唱；（3）用中文或英文講述這首歌的來(lái)歷。每個(gè)小組從以上三個(gè)選項(xiàng)中任選一項(xiàng)，如果有的學(xué)生不能直接用英語(yǔ)進(jìn)行，可以用中文，但會(huì)被適當(dāng)?shù)乜鄯帧Ｗ詈螅M(jìn)行得分匯總。由于這些比賽項(xiàng)目都是學(xué)生平時(shí)正在練習(xí)的基本功的展示，而且這也是一首非常經(jīng)典的英文歌曲，每位學(xué)生都參與到了這個(gè)比賽中，大家的學(xué)習(xí)熱情一下子變得高漲，連一位上課總是愛玩手機(jī)的男學(xué)生也積極加入了比賽。隨后，我利用晚自習(xí)時(shí)間，與學(xué)生一起觀看了與本曲相關(guān)的英文影視片Sound of Music。這次教學(xué)活動(dòng)得到了學(xué)生的一致好評(píng)，也改變了他們對(duì)以往上“枯燥”英語(yǔ)課的看法。

三、教學(xué)相長(zhǎng)，提升自我

作為一名中職學(xué)校的英語(yǔ)教師，自身的專業(yè)知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力有時(shí)會(huì)接受挑戰(zhàn)。記得在學(xué)習(xí)Restaurant這一單元知識(shí)時(shí)，課文中出現(xiàn)了一些中式菜的英文名。有位學(xué)生忽然問：“老師，我們經(jīng)常吃的冒菜用英語(yǔ)怎么說(shuō)？”我當(dāng)時(shí)一時(shí)回答不上來(lái)，搞得很不好意思，只好說(shuō)：“讓老師下去查了再告訴你。”這次事之后我明白了備課時(shí)一定要下工夫，要多查資料，勤思考，不斷學(xué)習(xí)知識(shí)，提升課堂教學(xué)應(yīng)變能力。另外，中職學(xué)生的心理都比較敏感，可能因?yàn)椴簧賹W(xué)生在以前都是老師心目中的“后進(jìn)生”，如果在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)不注意批評(píng)用語(yǔ)，學(xué)生馬上就會(huì)變得很抵觸，甚至因此失去對(duì)這門課的學(xué)習(xí)興趣。所以，在看到學(xué)生上課玩手機(jī)、吃東西、小聲說(shuō)話時(shí)，一定不要一時(shí)沖動(dòng)，大聲呵斥，可以先暗示一下，下課后和他單獨(dú)談心，了解他為什么會(huì)那么做，今后應(yīng)該怎么做。其實(shí)，許多學(xué)生都是因?yàn)樯险n聽不懂才干別的事的。當(dāng)看到學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，一定要及時(shí)表?yè)P(yáng)，哪怕是一次獨(dú)立完成作業(yè)或作業(yè)寫得整齊，都應(yīng)該在全班學(xué)生面前表?yè)P(yáng)。

在我擔(dān)任中職英語(yǔ)老師這些年，得益于“興趣”藝術(shù)在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，也取得了不少成績(jī)。在一年一度的校畢業(yè)匯演上，學(xué)生自編自導(dǎo)的英文小短劇總能得到師生的一致好評(píng)。在去年的技能大賽中，我校學(xué)生參加的英語(yǔ)項(xiàng)目也取得了很好的獎(jiǎng)項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)了歷史性的突破。

應(yīng)當(dāng)看到，中職英語(yǔ)教學(xué)有其獨(dú)特的一面。作為教師決不能戴著“有色眼鏡”看待他們，而是應(yīng)該真正了解學(xué)生的困難，針對(duì)學(xué)生之間的差異，多發(fā)現(xiàn)和利用他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予他們啟發(fā)和誘導(dǎo)，發(fā)揮好“興趣”藝術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，引領(lǐng)他們樹立起自信心、進(jìn)取心，不斷地探索與學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主觀能動(dòng)性，中職生的英語(yǔ)課堂才會(huì)better and better！

參考文獻(xiàn)：

[1]杜凱.藝術(shù)元素在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試與評(píng)價(jià)，2011（6）.

[2]阮麗麗.試析多媒體資源在中職英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J].中學(xué)生英語(yǔ)，2016（16）.