中國高校攝影教育的現狀及教學創新

劉磊 張靜彥

【摘要】攝影技術有著廣泛的發展前景，無論是數字技術還是新媒體的發展，又或者是讀圖時代的來臨，他們都為攝影技術的發展提供了新的平臺。這種大的社會環境既是對攝影技術發展的一個挑戰又是機遇。本文主要介紹了新環境下高校攝影教學技術的改革，以及如何做到與時俱進，如何更好地讓學生在面向市場、面向社會的時候還可以靈活地運用所學知識，為迎接挑戰做好堅實的基礎。

【關鍵詞】高校攝影教學；讀圖時代；攝影觀念；創新；藝術教學

隨著現代社會發展的不斷變化，人們對攝影技術的需要越來越多，并且對它的要求也是在不斷的提高。如何培育出符合社會需求的高校攝影專業人才，已是高校攝影教育改革發展的重要問題。如今的高校教育模式呈現出來的是方式單一，觀念陳舊，思想落后，還有最重要的是，目前攝影教育知識與社會攝影實際需求嚴重脫節，高校攝影人才無法滿足社會對于攝影技術的需求，所以在這些方面高校教育還有待加強。

一、我國高校攝影教育的現狀

我國高校攝影教育的發展歷史。可以說，在這半個世紀中，我國高校教育攝影技術從無到有的發展起來，不斷地從探索中前進，在發展中謀生存。20世紀80年代初，中國人民大學首次開辦了攝影干部專修班，這是攝影專業技術教育在中國的第一個班級，也是新時代變革的產物，慢慢的大專院校都開辦了自己的攝影教育班。20世紀90年代，發展到了攝影技術的本科教育，規模也越來越大，教育方式越來越正規，隨后辦學層次提高到了碩士研究生，我國的攝影技術逐漸變得完善和正規。到了21世紀后，更是吸引了一些社會團體組織進入到教育機構的承辦方。

我們高校攝影教育存在的問題。我國的攝影知識教育課程在課堂的知識教育設計方面存在著一些不足，課程過于僵化，內容過于書面性，實用性不強，而且缺少與其他學科的知識交流，更重要的是沒有與實際社會掛鉤，忽略了市場發展的需求。攝影教學的教學課程比較樂觀，缺少學生的自我發揮，缺少靈活性，給學生的表現機會過少。高校攝影專業的教師還是比較缺乏，尤其是缺少那些既掌握理論知識又了解實際操作的教師。攝影專業教材的來源比較短缺，大多好的攝影知識教材都是國外的翻譯版本，其他的課外書相對較少，質量也得不到保障。而且對于攝影專業來講，所需要的攝影工具都是比較昂貴的，并且利用率也比較低，在這種教學設施落后的狀態下，會影響學生學習的積極性和創造性。

二、我國高校攝影教學的創新

第一，教學觀念創新。現在我們面臨的是一個數字化的新時代，許多的不可能變成可能，攝影專業也在這個時代背景下發展起來，并且我們可以發現攝影專業有著很長遠的發展前景，但是這個新時代下帶來的不僅僅是機遇，更多的還是一些挑戰，攝影專業要想站得更高，走得更遠，就要認清自己，學會運用發展的眼光看待這個社會，看待目前乃至將來的一個攝影專業的發展方向。高校作為攝影專業人才培養的公共場所，在教學方面也應該根據社會現狀，根據市場需求，去改變自己的教學方式，從而改革創新，打造出一個更適合現在學生，適合當代潮流的一種教育教學方式，讓學生在學習中找到靈感，做到愛學習，好學習。高校教師在這個過程中要做到幾點。一是繼承并發揚原有的優秀教學經驗。二是教師觀察學生的學習特色，主動去引導學生，提高學習效率。三是借鑒國外先進經驗，并結合本國國情，進行課程調整。美國的教育就是極大可能地發揮學生的創造性，美國教學十分注重學生的自主學習，教師只是做到一個啟發學生的作用，其他都由學生自己討論，自由發揮。這樣更調動了學生的積極性，也培養了學生的實踐能力。教師只是在一些經典的問題上，又或者是學生解決不了的問題上給予解答。

學生在完成學業后的最大難題就是就業，每年都有大批的學生走向社會，那么學生必定會遇到畢業就失業的現狀。目前，有許多的高校為了解決這個問題，在學校中就會將攝影專業劃分成幾個其他的專業。這樣學生就可以在走向社會前，確立一個更加明確的方向，并在學習中有針對性的學習。

第二，教學內容與思路上的創新。在教學的內容上也要做一些修改，如今高校在攝影教育上，過多地注重學生基礎知識，理論課程的教導，但是對于一些藝術文化涉及的就比較少。攝影這門專業與藝術有著不可分割的特殊關系，可以說想要培養出出色的攝影專業人才，就必須在培養他們攝影專業知識外，培養他們的藝術氣息，做到綜合的發展。只有兼備了藝術與攝影的專業人才，才能最大程度地拍攝出符合社會文化氣息的作品。

在課程的選擇方面應注重學生自己的內心發展，主要是分為選修與必修課。必修的課程比如藝術史、攝影史之類。選修課就比較的寬限，學生可以根據自己的興趣，或者以后想要發展的方向，自主進行選擇，又或者是跨專業的選修也可以。選修課程會有廣告攝影、新聞攝影等，這些都是學生可以自主選擇的，同時也可以根據自己所喜歡的教師進行選擇，選修課程中，學生可以提出自己的見解，又或者在中途發現不適合自己也是可以退出學習的。

現如今對攝影人才的需求是多樣的，所以在教學方面就應該做到學生的多方面發展，學校要將現代要求的攝影與人文結合的現狀進行分析，然后再進行教學實踐。培養具有高素質、過硬的專業技能的多方面發展的學生，將攝影融入到大的范圍內去培養，展現學生多方面的文化素養。

參考文獻

[1]劉旭煒.淺談高校攝影教學[J].江蘇技術師范學院學報，2004（01）.

[2]劉緒.“翻轉課堂”在高校藝術專業攝影教學中的應用[J].科教文匯（中旬刊），2018（03）.