關于中職語文教學中傳統文化教育的思考

趙天錫

【摘要】近幾年，在中職語文教學中，傳統文化的滲透始終是一項重要課程，對學生人文素養(yǎng)的提升有著很大的作用。但就實際情況而言，中職院校在語文教學中還存在著很多的問題，難以有效滲透傳統文化。本文首先從中職語文教學中滲透傳統文化的意義入手，同時闡述了中職語文教學中傳統文化教育現狀，最后總結了中職語文教學中傳統文化教育思考。

【關鍵詞】中職語文教學；傳統文化教育；思考

在新課改下，不管是語文還是其他學科的教育，均需要以人才培養(yǎng)為主，中職院校語文教學同樣如此。在中職語文教學中只要與人才培養(yǎng)方向一致，才可展現出傳統文化在其中的作用，促使整體教學質量得到提升。

一、中職語文教學中滲透傳統文化的意義

青少年學生不僅僅是民族的未來，也是國家的未來，我國對青少年教育問題給予了高度重視，對此方面也投入了很大的教育力度。在中國民族發(fā)展中，傳統文化是中華文明的瑰寶，人們對傳統文化的重視度也在不斷加劇。文化想要得到更好的傳承，必須要將其融入到教育工作中，促使兩者緊密結合在一起。隨著更多教育者的認可，傳統文化逐漸滲透在中職語文教學中，重在陶冶學生的情操，實現學生人文情懷的培養(yǎng)，以此促使我國傳統文化得到更好的傳承與發(fā)展。

二、中職語文教學中傳統文化教育現狀

（一）未能重視傳統文化

職業(yè)教育從開始就與傳統教育不同，兩者之間存在著明顯的差距，隨著近幾年生源競爭的愈發(fā)激烈，在職業(yè)教育更加肯定了需要從教育目標入手，以此推動學校得到更好的發(fā)展。但就實際情況而言，在中職語文教學中未能注重傳統文化的滲入，采取的是灌輸式的教學方式，進而難以保障中職語文教學質量。

（二）教學形式較為單一

我國大多數的中職院校在職業(yè)文化教學中，均存在著教學形式單一的現象，其傳統文化教學主要是在每周的升旗儀式上開展，難以滿足學生的學習需求。在學科設置上專業(yè)課程占比較大，語文教學工作開展主要是為應付大專考試。在相關調查中，針對中國成立的時間95.0%的學生均無法答對，這一數據意味著在中職院校語文教學中，學生根本無法學習到真正的傳統文化。

三、中職語文教學中傳統文化教育思考

（一）提升教師傳統文化素養(yǎng)

為更好地傳播傳統文化知識，教師應當深入貫徹新課改理念，實現自身綜合素質、人文素養(yǎng)的提升。教師應當明確自身在傳統文化教育中的作用，推動自身去熱愛傳統文化，傳承傳統文化，以身作則，為學生樹立好榜樣。通過引入趣味性較強的傳統文化，可全面激發(fā)學生的學習興趣。教師在傳統文化引入過程中，需要強化學生實踐訓練，引導學生全身心地投入到課文、傳統文化學習中，激發(fā)學生學習語文知識的興趣與激情。

（二）轉變語文傳統教學方式

教師可以融入一些古典故事，要求學生在課文內容的基礎上進行角色扮演，確保中職語文課堂教學的有效性，使得學生全身心地投入到中職語文教學中，實現學生語文能力的提升，在語文課堂上強化師生互動，確保傳統文化可更好地滲透其中。實現中職語文課堂效率的提升，教師在傳統文化選取中，需要避免“竹筒倒豆子”的現象，要依據實際情況，合理選取傳統文化，創(chuàng)新教學方式，以此滿足學生的學習需求。

例如：在講解朱自清先生的《背景》一課時，為實現中職語文知識點延伸，教師可要求學生以某位親人的背影為參照，進而能夠與作者產生情感共鳴，更好地感悟課文中的知識點。接著使用多媒體投影儀，播放與一些背影圖片，學生在觀看完視頻之后，教師應該要求學生開展深層次閱讀，引導學生分析自己與父親之間比較感動的事情，教師在課堂上進行總結，促使學生明白父親無私、深沉的愛。

（三）認真審查傳統文化知識

中國傳統文化博大精深，很難在課本內全部呈現出來，但課本內的傳統文化均屬中國傳統文化中的精髓。學生必須要深入分析傳統文化內涵，認真學習、合理研究，在文章基礎上了解先人的高尚情操、思想道德，促使自身樹立正確的世界觀、價值觀。

例如：在《安塞腰鼓》教學過程中，教師先要審查《安塞腰鼓》文章內的傳統文化，接著借助多媒體將與安塞腰鼓有關的視頻播放出來，使得學生能夠掌握課文主題。教師在視頻基礎上，要求學生深入閱讀課文，以便更好地理解文章重點，自主總結歸納其中的傳統文化。為提升課堂教學氛圍，教師還可展現一些安塞腰鼓的用品，促使學生對文章知識有更加深入的了解。

為保障中職語文教學中，更好地滲透傳統文化，教師可將學生劃分為不同的小組，促使學生以小組為單位，自主在課后調查某一地區(qū)的民俗文化與活動。通過實踐證明，只有學生全身心投入到語文知識活動內，才可更好地掌握語文知識、積累傳統文化，推動我國傳統文化得到更好的傳承與發(fā)展。

四、結語

綜上所述，在中職院校語文教學中，傳統文化的滲透與教育十分重要，不僅與學生未來的發(fā)展密切相關，還是我國中華民族傳統文化傳承與發(fā)展的主要路徑。因此，中職院校在語文教學工作中，應當滲入傳統文化，實現語文教學水平的全面提升，加速我國傳統文化傳播速度。

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