淺析情景體驗教學模式在小學英語教學中的應用

張春會

【摘要】隨著我國素質教育的深入改革，小學英語教育也發生了較多變化。為了提升英語的教學水準，教師在課堂中開始更多采用情境體驗式的教學方法，以提升小學生的英語學習興趣，使其積極主動學習英語。本文分析了小學英語教學中應用情景體驗式教學模式的可行性，指出了具體的應用方法，以期提高小學生的英語學習成績。

【關鍵詞】情境體驗教學；小學英語；教學

英語屬于全球應用最為廣泛的語言，是國際間的主要交流工具。在小學英語的學習階段，教師應不斷培養學生的學習興趣，使其養成良好的學習習慣。而在小學英語教學中使用情境體驗式教學方法可以幫助學生更好地理解英語傳達的信息，激發其學習興趣，提高英語學習成績。

一、小學英語教學中情境體驗式教學模式的可行性

首先，情境體驗式教學迎合了小學生的心理特點，小學生的年齡較小，處于好奇好動的時期，很容易接受部分圖形、聲音等表象內容，在認識事物方面的停留時間較短。對此，小學英語教師應針對小學生的心理特點，改變傳統的教學形式，從而更好地吸引小學生的注意力，保障課堂質量水平。而情境體驗教學模式可以更好地滿足小學生的年齡特點，通過文本、視頻以及聲音等因素為小學生展示課本知識，滿足了小學生的好奇心理，使其可以更好地獲取課本中的知識點。其次，情境體驗式教學可以與小學英語教材編排相統一，小學英語教材更為注重培養學生的社交能力，因此內容主要以對話情境為主，但教材內容比較有限，只存在簡單的圖文。為了使學生更為深刻地體會教材內容，情境教學模式可以通過視頻情境或游戲的方式展現靜態的英文知識，從而最大限度的豐富學生的操作與視聽體驗，使學生更易接受課本中的知識內容。最后，情境體驗式教學符合新課程的改革要求，新課改后英語課程主要培養學生的交際能力，主要將課本知識轉換為語言能力。而情境體驗式教學模式更為看重小學生的學習興趣，要求學生在教學期間充分感悟英語知識，培養自身語感。除此之外，通過情境體驗教學還可以及時糾正學生的錯誤，使其養成自主學習英語的習慣，從而樹立英語交際信心。

二、小學英語教學中情境體驗式教學模式的應用策略

（一）引入學唱英文，營造輕松課堂氛圍

在任何學科中，課堂氛圍具備十分重要的作用，小學英語課堂也不例外，在課程開始之前，英語教師應要求全班同學學習簡單的英文歌曲，通過聽唱的形式提升學生的學習積極性，確保英語課堂在輕松愉悅的氛圍中進行。比如在學習英語中的12個月份時，教師應引導學生學唱“Months Song”，從而幫助學生更為流利地學習月份單詞。

（二）導入真實情境，吸引小學生注意力

教師在講解課堂內容時應創設部分情境，從而更好地吸引學生的注意力，通過創設的語言環境更為自然地進入課堂講解內容中。比如在學習四年級教材中“ATriptothebeach”一課時，教師可以在借助豐富生活素材的基礎上，利用播放視頻與展示圖片的方法為學生搭建在海灘的真實場景，創造輕松愉悅的學習環境，從而幫助學生扎實掌握“collect shells”“walk”等生活中常用的短語。

（三）運用多媒體技術

隨著新時代的快速發展，科技對人們的日常生活影響越來越大，對教育領域也不例外。人們日常生活中開始廣泛推廣信息技術。小學英語授課時，教師也應在情境體驗教學中引入多媒體技術，利用PPT或者電子白板等增強師生之間的互動性。除此之外，為了給學生搭建真實的生活情境，教師還應采用視頻、音頻等工具提高教學效率，激發學生的學習積極性，提高英語成績。

（四）引用課堂游戲

在教學過程中，小學英語教師還應設定特定的游戲，在增強學生學習積極性的基礎上提高其參與度，從而獲得較好的教學效果。小學生年齡較小，教師應根據其心理特點選擇針對性的游戲內容，在教室中設計情境交際活動，社會化課堂。比如在學習小學英語人教版四年級下冊“atafarm”一課時，教師應為學生播放農場的相關視頻，制作相關圖片，使學生體驗真實的農場環境，體驗學習的樂趣。

（五）加入生活情境

在小學英語的實際教學中，教師不能僅要求學生記憶單詞或者句子語法，摒棄以往死板的教學模式。教師應注重培養學生的英語學習思維，提高其學習與理解能力，在實際教學期間引入生活情境，使學生充分理解體驗英語語言的實用性與趣味性，從而更好地理解小學英語。在實際學習過程中，教師應為學生直觀展示生活情境，表達教材中的內容。英語知識來源于生活，也與小學生的日常有關，只有在教學中融入生活情境，才可以獲得預期的教學效果。比如在學習小學英語人教版五年級上冊“mynewroom”一課時，教師可以要求每位學生簡單描述自己的房間，描述期間可以使用創造性的詞匯，從而靈活使用所學的單詞。

三、結語

情境教學法主要為學生創造教學與玩樂相結合的學習環境，調動學生的學習積極性，使其達到最佳的學習狀態，主動參與課堂學習過程。小學生的思維比較活躍，具備較強的模仿能力與可塑性，在小學英語學習過程中，教師應更好的采用情境體驗式教學模式，營造良好的學習氛圍，使學生體驗到更多的英語學習樂趣，開闊視野，提升其英語綜合素質水平。

參考文獻

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