淺論新課改下高中數學教育教學思路的創新

劉羽霞

【摘要】隨著新課程改革的不斷深入，當前高中數學教育也要與時代發展潮流相適應，不斷對教學思路進行創新，以此來提高教學的質量。高中數學作為高中最為重要的一門學科，需要重視學生邏輯思維能力的培養，因此在數學教學中，教師要更好地發揮學生的主體作用，通過創新教學理念和方法，全面提高學生學習數學的興趣。

【關鍵詞】新課改；高中數學；教學理念；教學方法

由于教育事業與國家和民族的未來息息相關，近年來，我國不斷開展教育體制改革，特別是新課程的推行，為教育事業的發展注入了新的生機和活力。在當前新課程背景下，高中數學教師需要樹立學生在教學中的主體地位，增強師生之間的互動，進一步豐富授課手段，全面提高數學教學的質量，為學生數學學習水平的提升打下堅實的基礎。

一、轉變教學理念，不斷提升教學能力

在當前高中數學教學中，教師要重視對最新教學理念的學習，不斷豐富自身的知識儲備，并在實際教學中運用豐富多樣的教學手段，以此來增強自身的教學能力，更好地幫助學生解決學習中的各種疑難問題。在實際教學中，要求教師在課前要做好課程設計，并對課堂所要講授的內容進行深入研究。這樣在課堂中可以為學生講解各種解題方法和技巧，并針對于學生提出的新穎解法給予鼓勵，使學生能夠更為透徹地掌握所學內容。

二、落實行動，豐富教學手段

在高中數學教學中，需要重視理論與實踐的充分融合，并在實際教學中充分運用多媒體信息技術來輔助教學，掌握多媒體教學設備的運用，從而將抽象和枯燥的數學知識變得更具體和生動。將多媒體教學與數學課堂進行深入融合，激發學生的學習興趣，引導學生積極地參與到課堂教學中來，從而使學生能夠對所學知識更深入地理解和掌握，培養學生的邏輯思維能力。

三、以學生為主，調動參與學習的主動性和積極性

新課改確立了學生的主體地位，將課程的主動性交還給了學生，這樣就需要教師要更好地激發學生的興趣，充分調動學生學習的積極性和主動性。高中數學難度較大，對學生思維能力要求較高，在實踐教學中，教師需要重視教學的趣味性和互動性，使學生積極參與和思考，從而更好地掌握數學知識。

四、重視教學方法的應用，提高學生學習興趣

（一）運用類比教學實現知識的有效銜接

類比思維作為一種重要的思維方式，在數學學習中具有重要的地位。在當前高中數學課堂教學中，運用類比教學方法，不僅可以實現知識之間的有效銜接，而且還能夠提高學生的歸納總結能力。相較于初中數學，高中數學難度較大，知識之間層層滲透，通過應用類比教學，學生對新知識會具有較強的認同感，有利于教學質量的全面提高。例如：選修2-4等比數列教學過程中，教師可以類比等差數列知識，加深學生對等比數列定義、通項公式推導的理解。教授等比數列定義時，可以讓學生回憶等差數列定義來嘗試對等比數列概念進行定義。通過比較這兩個概念名稱上的區別，學生很快得出：如果每一個數列從第2項起，每一項與它的前一項的比等于同一個常數，這個數列就叫做等比數列，而這個常數叫做等比數列的公比。對于高中數學課堂中運用類比教學法的案例較多，教師要針對教材進行深入分析，并有效地探尋各章節之間、新舊知識之間的聯系和區別，以此來幫助學生構建起知識框架，形成完善的知識體系。

（二）應用興趣教學法激發學習動機

學習興趣的產生是喚醒學習主人翁意識，促使學生主動配合課堂教學的有力工具。高中生學習壓力大，整日受縛于高考壓力，學習積極性大大降低，上數學課更是提不起興趣。教師應當想方設法激發學生學習興趣，以學生喜聞樂見的方式導入枯燥晦澀的數學知識，從而引起學生對課堂所學知識的關注，順利達成教學目標。

例如：三角函數y=Asin（wx+φ）圖像與性質教學中，由于章節中涉及到較多的函數圖像，這種情況下，教師可以利用幾何畫板在同一平面直角坐標系內繪制y=sinx與y=sin（x+π/2）的函數圖像，請學生觀察函數圖像，猜測φ對y=sin（x+φ），x∈R圖像的影響。通過直觀形象的幾何畫板，學生馬上得出結論：函數y=sin（x+φ）（其中φ≠0）的圖像，可以看作把正弦曲線上所有的點向左或右平移|φ|個單位長度而得到。探索w（w>0）對y=sin（wx+φ）圖像的影響和A（A>0）對y=Asin（wx+φ）圖像的影響時。運用幾何畫板進行繪圖，形象更具直觀性，一目了解，學生也不會感覺到所學知識的枯燥晦澀，能夠有效的激發學習的熱情。

五、引導學生完成數學建模，提升學生科學素養

在高中數學教學中，教師需要引導學生對研究對象建立數學模型，這樣在解決實際問題時，可以通過套用數學模型來進行計算求解，有效地降低解題的難度。在實際教學中，教師要教會學生運用數學語言和方法，通過建立數學模型解決實際問題。要求教師要引導學生觀察和研究數據資料，并揭示實際對象固有特征，通過完成實際問題的建模過程，并在實際問題的分析和解決中進行運用。這個過程不僅有利于培養學生的創新精神和合作意識，而且能夠使學生運用所學知識解決實際問題。

六、結束語

在當前新課改背景下，高中數學教師要加快轉變教學觀念，以新課程為指導，針對于高中數學教學的實際情況進行分析，運用豐富的教學手段來調動學生學習的積極性，確保教學質量的全面提升，使學生在取得優異數學成績的同時，進一步提升學生的數學素養。

參考文獻

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