培智班班主任工作的探討

宋領兄

【摘要】培智班學生的智商較為低下，接受知識的能力較差，但是班主任也不能放松對他們的管理，而是應該成為學生的領路人，以幫助學生養成良好的行為習慣和完善的個人品質等。培智班學生的發病情況不同，他們的生理和心理缺陷的外在表現形式也不一樣，這樣班主任在管理班級工作時，就應該認真對待每一個學生，多一些溝通、關愛、贊美和鼓勵等，以發現這些學生的閃光點，使他們感受到來自教師的關愛，從而變得更加自尊自強和自立。

【關鍵詞】初中教育；培智班；班主任工作；實施策略

對于普通的初中生來說，他們能打理好自己的學習和生活，但培智班的學生雖然生理年齡在13、14歲左右，可是他們的智力低下、心智不成熟，不管做什么事情都需要教師的幫助，身體和心理上的殘疾，使得他們的心靈更加脆弱。這樣班主任在組織各項班級活動時，就應該用自己的真心、愛心和耐心等給予該部分學生更多的關愛，以使他們意識到自己與普通學生并沒有什么不同，他們也是被上帝親吻過的天使，也同樣能擁有美好的未來。總之，在班級活動中，班主任應該像太陽一樣，去照射學生們的內心，帶給他們光明和希望，從而促使他們更加健康快樂地成長。

一、多溝通

培智班學生個體之間有著較大的差異，有的學生任性、固執，希望所有事情都按照自己的想法來；有的學生則自卑、沉默寡言，不善于和其他學生交流，經常一個人待在教室的角落里。這樣班主任在組織班級活動時，就應該多與學生溝通，去了解他們內心真正的想法，從而對癥下藥，幫助學生糾正錯誤的想法和行為。

在我管理的班級中就有一位患有腦癱的學生，剛來學校的那段時間，總是不愿意進教室上課，在午休期間經常會不穿衣服去上廁所或者在寢室外溜達，而且不和其他學生交流，性格上表現為任性、固執，自己管不住自己。為此，我做了比較細致的勸導工作，經常利用課下時間和他交流，還請家長來學校陪讀了一段時間，當適應學校的管理制度和學習環境之后，他的性格明顯開朗了很多，遇到事情也喜歡和班主任說，和其他同學也建立了深厚的友誼。

雖然班主任和學生天天在一起，但是也很難理解他們內心的真實想法，所以要多溝通，彼此之間多一些交流，這樣才能解決問題，促進培智班學生的健康成長。

二、多關愛

關心和愛護學生是教師的天職，對于培智班的班主任來說更是如此，只有愛自己的學生，才能更好地完成工作，建立融洽的師生關系。但是在目前的教學中，很多班主任并不是發自內心的喜歡自己的工作，甚至有些班主任會嫌棄班級內的部分學生，帶著鄙視的眼光去看待學生的缺陷，這會給學生造成更大的傷害，也不符合一個教師的基本師德。因此，班主任在管理班級工作時，要多一些關愛，把學生當成自己的孩子，并對他們的未來負責，從而幫助學生實現自己的人生價值。

在我管理的班級中有一位腿有殘疾的學生，他家庭條件不是很好，父親有殘疾干不了重活，全靠母親一個人打工補貼家用，這位學生就比較自卑和敏感，總覺得自己不如其他學生。為此，我多次去到他家中進行家訪，并鼓勵學校的其他教師給他送溫暖等，慢慢幫學生打開了心結。

總之，教師對學生的關愛要體現在每件小事上，以逐步規范學生的行為，尊重他們的全面發展。

三、多贊美

每個人都希望獲得來自他人的稱贊和贊美，培智班的學生雖然反應遲鈍、思想上存在缺陷，但他們也是有優點的，也是可愛的，教師應對他們多一些贊美，呵護他們脆弱的內心。

首先班主任要經常對學生說你真棒、你做的真好，尤其是當他們完成班主任布置的任務時，及時的贊美和表揚，能使學生獲得一定的成就感和滿足感。此外是多贊美學生的日常表現，比如說你今天的衣服穿的真好看、你今天的個人衛生保持的很干凈呢，這能使學生保持好心情，激起他們良好的心理反應，使他們感受到來自教師的尊重和鼓勵。

四、多鼓勵

現階段，培智班的班主任經常對學生不放心，不敢把所有的事情都放手給學生去做，常常是自己能做的事情就不麻煩學生，這導致學生的動手和動腦能力較差，不利于他們的個人成長。為此，班主任在管理班級活動時，應該對學生多一些鼓勵，用信任的態度和鼓勵的口吻布置他們去做一些事情，從而調動起他們的積極性和主動性。

培智班學生雖然存在這樣那樣的缺陷，但是他們的心腸并不壞，這樣班主任在組織班級活動時，就可用商量的口吻和學生說，你能幫我做這件事情么？或者我相信你肯定能把這件事情做好，培智班學生的思想比較單純，他們會因為教師需要自己而感到開心，也會為來自教師的鼓勵而興奮。

總之，教師經常鼓勵學生，學生會更加樂觀和開朗，這能充分挖掘出他們的潛能，使得他們的人生更加豐富多彩。

五、結語

綜上所述，作為培智班的班主任，更需要提高自身的責任心，積極地投入到各項班級活動中，以用樂觀的心態對待自己的學生，相信他們也能像普通的初中生那樣學習知識，養成良好的個人品德等。目前，班主任在管理班級活動的過程中，除了對學生多一些關愛、贊美和鼓勵等，還應該用自身的言行去感染他們，尊重每一位學生，并組織豐富的課外實踐活動等，以更好地為培智班的學生服務，使他們有更多的收獲，從而對生活充滿美好的憧憬。

參考文獻

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