淺論鋼琴教育與創造性思維能力的培養

鮮文靜

【摘要】素質教育是當今社會的主要任務，而鋼琴教育是其中重要的組成部門。鋼琴教育可以使學生的創新思維得到啟發，隨著當代教育的發展，鋼琴教育備受關注。由于現在十分注重對學生創造性思維的培養，所以教育者不但要在鋼琴教育中教會學生知識和技能，還要注意激發學生樹立創新的意識，從而使學生得到全面的發展。文章針對鋼琴教育和激發創造性思維來闡述探究。

【關鍵詞】鋼琴教育；創造性思維；培養

所謂的創造性與學生的各個方面都有著密切的聯系，是其不斷進步的動力，還可以讓其在鋼琴的表演中顯得十分熟練，能夠將其樂曲的情感表現出來，傳輸給聽眾。所有當教育者在進行鋼琴教育時，就要將創新意識的培養當作主要任務，促進學生能力不斷得到提高。

一、培養發散的思維

發散的思維和我們平常的思維存在許多的差異，擁有其獨特之處。對于發散思維的啟發可以借助很多的方式方法，通過探究進行得到新的發現，可以從質疑問難、激發想象和引導求異三方面來著手。

（一）質疑問難

積極的提出和發現問題，可以使得創新性得到激發。對于問題的提出，不但能夠發現問題，而且還會獲得更多的技能，能夠擁有新的視角，產生更加豐富多彩的想象力。在鋼琴教育中，可以利用發現問題，質疑問難的方式來使得學生獲取更多的知識。積極啟發學生的創新意識，教會學生掌握學習的技巧，讓學生能夠充分地對所學知識進行理解掌握。同時，在教學的過程中還要發現更多的新的教育技巧，運用生動形象的方法，讓學生對鋼琴產生濃厚的學習興趣，從而獲得更多的技能。作為學生的引導者，更要具備創新的意識和活躍的思維。例如，在教授《小步舞曲》內容時，作為教師可以通過提問來引發學生對樂曲的探索研究。例如可以提出：同學們認為這首樂曲屬于什么性質呢？你們學過類似的音樂嗎？在進行音樂彈奏時應該關注哪些方面呢？我們通過對本音樂的學習要掌握什么技巧呢？學生在學習前可以根據老師的提問，帶著疑問的對音樂進行學習，能夠運用所擁有的知識來對音樂探究。所以，對于音樂的學習，要不斷地樹立創新意識，積極地進行質疑提問，以便更好地掌握音樂知識。

（二）激發想象

豐富的想象力也是至關重要的環節，能夠使得發散思維得到挖掘，進而讓創造性思維得到激發和發展。人的大腦想象力是無窮無盡的，許多知識的構成都得益于豐富的想象，所以作為現代的社會人就應該具備豐富的想象力。音樂的各種特點能夠使得人對其有豐富的想象，更好地使想象力發揮的淋漓盡致。因此，教師在授課時要注意對學生想象力的激發，充分地運用樂曲的特征，使其想象力得到更好的啟發，促進發散思維的發展。當教授一個樂曲時，可以將作品的詳細的資料講給學生聽，讓他們能夠產生興趣，更快地了解音樂。

（三）引發求異

對于常規思維的轉變就是發展發散思維，要站在不同的角度出發，對于問題要采取適當的解決辦法。在面對一些問題時，學生能夠自己想出解決的辦法就是發散思維創建的過程。發散思維可以幫助學生在實際的生活中更好地對問題作出對策，進而促進創造力的發展，具備豐富的想象力。所以，在鋼琴的教育過程中要注意教學的方式方法，養成學生發散思維的建立，使得學生更好的把握音樂的特點。

二、教學模式的創新和教學過程的完善

對于教學模式要不斷地改革創新，從而在不斷的鉆研中產生學習的興趣，進而發展創造性的思維。在教學過程中善于運用探究式教學的方式，通過學生自主的學習，進行合作研究，得出一定的結論，能夠想出相適應的辦法。在此過程中，教師要起到指引的作用。在自主學習的過程中，能夠積極地表達自己的想法，具備相應的判斷能力，運用發散思維促進創造力的不斷發展。在進行討論的前期，可以充分地運用學生好奇的特點，讓他們產生強烈的求知欲和探索研究的動力。作為一名優秀的教師應該在教學中教會學生學習的能力，而不單注意知識的傳授，要培養出學生主動學習的習慣，只有適合學生的方式才是最好的教育方法。作為學生，要成為主動的人，不能在學習中處于被動的位置，要在課堂上成為主體。教師要在課堂上發揮指引作用，要通過自己不斷地發現和解決出現的問題，這一過程就是對于創造性思維和發散思維的培養，讓學生學會更多的學習技能。

三、結語

鋼琴教育能夠對于學生的發散思維起到激發作用，在經濟和科技高速發展的社會，對于人的創新能力的培養至關重要，所以鋼琴教育就備受關注。擔任鋼琴的教育者責任重大，要注意培養學生的創造性思維，提高其想象能力。

參考文獻

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