抱誠守真讓傳承連接夢想

周余英

【摘要】班主任是班級的組織者、管理者，是學生健康成長的引路人。班主任以抱誠守真的態度因校制宜、因人制宜，引導學生弘揚傳統文化，發揚民主作風，重視生活體驗，培養學生的創新精神，才能使班級成為一個積極和諧、蓬勃向上的班集體。

【關鍵詞】傳承 實踐 創新 抱誠守真

我校是一座有著百年歷史的省級實驗小學，坐落在姜堰市區的黃金地段：胡錦濤舊居、泰州學派代表王氏宗祠、黃龍士棋院，近在咫尺。深厚的人文環境造就了北街校區的獨特品質——古樸、典雅、寧靜、厚重。

隨著市場經濟發展，社會上物質主義、功利主義思潮也隨之泛濫。空閑之余人們談享受、比吃穿，孩子們也深受這種觀念的影響。近年來，學生多了幾分浮躁，少了幾分踏實。孩子是祖國的未來，中華民族的希望，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，是我們教育工作者義不容辭的責任！

為此，我們在“學生抱誠守真養成教育”方面進行了研究，重點在以下幾個方面進行了嘗試。

一、傳承——讓愛國情懷駐入心田

抱誠守真首先是一種尊重。

我校一直以來擁有光榮的愛國校史，早在抗美援朝時期，我校積極響應毛主席“抗美援朝、保家衛國”的號召，向全國少年發出“節省零花錢，捐獻兒童號飛機”的倡議，并付諸行動。倡議書經《人民日報》《文匯報》《新民晚報》及中央人民廣播電臺等多家媒體轉發，得到了廣大少年兒童的積極響應。至今，以“毛澤東時代的兒童”命名的紀念冊還靜靜地陳列在中國人民軍事博物館，“中國兒童號”飛機也永久保存在中國航空博物館。捐機倡議40周年之際，我校學校舉行了隆重的慶祝儀式。張愛萍、遲浩田兩位將軍親筆題詞的捐機紀念碑高高矗立在校園中央，愛國主義的血脈在我校代代相傳。

如何繼承和發揚我校的光榮傳統，弘揚愛國主義、國際主義精神呢？如何教育學生銘記歷史、珍愛和平、開創未來呢？我決定以主題班會為契機，組織學生開展“祖國在我心中”的系列中隊活動。

教育目標：

1.了解中華民族的苦難歷史，讓學生明白“落后就要挨打”的道理。

2.了解學校當年捐獻“中國兒童號”飛機的光榮校史，繼承發揚光榮傳統，弘揚愛國主義、國際主義精神。

3.了解祖國日新月異的發展變化，教育學生弘揚民族精神時代精神，從小立下凌云志，長大施展報國才。

班會前期準備為：

1.閱讀抗戰書籍，采訪抗戰老兵，觀看抗戰影片，完成《我心目中的抗戰英雄》日記一篇。

2.搜集抗美援朝戰斗英雄事跡；搜集學校當年捐獻“中國兒童號”飛機的相關資料。

3.搜集愛國名言、詩歌、故事，學唱愛國歌曲，觀看愛國影片。

4.以“祖國在我心中”或“紅領巾 中國夢”為主題辦一份手抄報。

班會內容為：緬懷歷史——光榮校史——赤子之心——歌頌祖國——放飛夢想

通過開展此次主題班會活動，學生們精神振奮，為學校光榮的校史感到驕傲；為祖國的輝煌成就、繁榮富強感到自豪！同時深感今天的幸福生活來之不易，從而倍加珍惜。

二、實踐——讓實踐經驗自然生成

抱誠守真不是浮于表面，而是要讓學生獲取真知的同時還要學會生存——練真能。我校注重學生能力的培養，開展多種實踐活動：研學旅行、跳蚤書市、參觀愛國主義實驗基地，等等。

我校舉行跳蚤書市活動讓學生共享好書。由于我校空間小，活動開放的時間有限，得按年級按班級有序下樓到操場選購。為防止有些同學亂花零錢，我事先并沒有強調每個同學一定要帶錢買書，但規定每位同學必須準備個人的圖書入“市”。那些帶了零錢購書的同學自然有錢買書，沒帶零錢的同學這下可就發愁了：怎樣才能用自己的書換取其他心儀的書籍呢？

一位學生在日記中這樣寫道：

3月9日 星期四 晴

今天下午，學校舉行跳蚤書市活動。我早已準備好書籍，迫不及待地沖下樓。

操場上人山人海，還有人在喊：“快來看，快來瞧，這里什么書都有，《阿衰》《查理九世》《怪物大師》……”

于是我拿著本書也吆喝起來：“今天大促銷，原價15元一本的書，現價只需5元。”我大聲喊著，口水都快干了，就是沒人買。我依然努力吆喝著。終于，功夫不負有心人，一位男生看中了我的書。他起初討價還價，最終還是被我給說服了，老老實實給了我5元。

叮鈴鈴……活動結束了。

這次活動，我和同學們成功互換了心愛的書籍，我知道了賺錢的不容易，懂得了只有堅持才能成功，更讓我明白了好好學習長大才有出息的道理。

…… ……

還有不少學生，日記中寫道：參加這次活動一分沒賺到，看到不少同學未花一分錢手中卻捧著“新書”，有的轉眼還成了“小財主”，羨慕不已。很多同學有口才、有經商頭腦，決心吸取經驗教訓，力爭下次也帶著滿滿的收獲、滿滿的笑容回班！

讀著這些精彩紛呈的日記，欣慰的同時我深深感嘆這次書市的實踐體驗雖然從金錢的角度來講學生的收獲為零，但他們總結的經驗、悟出的道理是用金錢買不到的寶貴的精神財富啊！

三、探究——讓變革創新真正發生

抱誠守真更不是墨守成規，而是要以求真務實的態度引導學生與時俱進，大膽創新。

記得那年秋學期，我新接的班級教室在南教學樓最高層四樓的最西邊，靠近北大街，灰塵較多。墻上因常年風吹的緣故，張貼的東西隨意垂掛著，讓人看了心中不是滋味。我想，每年區局都要進行完美教室的創建評比，何不趁著此次活動打造班級文化環境，構筑積極和諧的學習氛圍。

我組織學生出謀劃策，積極參與設計。這次活動激發了學生的主人翁意識，學生提出了許許多多的奇思妙想，充滿了童趣。素描、國畫、兒童畫、硬軟筆書法等方面有特長的學生紛紛自愿拿出自己的作品裝扮教室。我讓班干部將作品集中起來好中選優，其中一鳴同學的一組水墨山水畫獲得了大家的一致認可，我將其設定成“藝海揚帆”專欄張貼在后面黑板報的右邊。黑板報左邊設置了“放飛心靈”欄目，張貼著學生們寫的讀書心得，反映了同學們“暢游書海，其樂無窮”的心聲；教室兩面墻上是同學們的書法、素描作品，體現了我校“書畫童年，編織夢想”的校園文化底蘊。那些被選中的同學看到他人欣賞著自己的作品，心中充滿了自豪感。

教室后面終于布置好了！我看著學生們的讀書筆記，欣賞著學生的水墨畫，心中總覺得缺少些什么？班會課上我設問：是誰讓中國人民站起來了？是誰讓我們過上和平美滿的幸福生活？為了紀念中國工農紅軍長征勝利80周年，我布置學生制作一份手抄報。我將黑板右邊設立一個“放飛夢想”欄目，中間張貼著以“學長征精神 做紅色傳人”為主題的學生手抄報，手抄報左右兩邊的條幅是“紅軍精神 代代相傳”，橫批是“繼往開來”。反映了我校師生弘揚偉大長征精神，走好今天的長征路，在實現中華民族偉大復興中國夢新的長征途中續寫新的篇章，創造新的輝煌的決心！

欄目設定好了，我拋出一問：“‘紅軍精神 代代相傳中的‘代代相傳大家是如何理解的？”這一問如一石激起千層浪，大家討論熱烈。一同學回答：“就是把紅軍精神一代一代地傳下來。”“不是，不是，是把紅軍精神一代一代地傳下去！”另一名搶著回答。我追問：“究竟是‘傳下來還是‘傳下去？區別在哪兒？”大家討論得更加熱烈了，中隊長繼續回答道：“‘傳下來指傳到我們這兒為止，沒了；‘傳下去就是我們還要傳給我們的后代，因此應用‘傳下去”。我趁熱打鐵說：“很好！我們不光要繼承和發揚紅軍不畏艱險，勇往直前的精神，還要把這種精神傳給我們的子孫后代，這就叫代代相傳！”同學們紛紛點頭表示贊同，教室里響起了掌聲，掌聲中透露出同學們的責任擔當。

這樣引導學生開展班級活動，參與、探究、創設、評價，不僅美化了班級文化環境，同時培養了學生的創造能力、表達能力、奉獻精神以及學生們的審美能力、觀察分析能力，有利于養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。

我們班級在創建活動中表現突出，受到了區教育局表彰，獲得了“完美教室”的光榮稱號。在各級各類征文、書法等競賽活動中我班學生表現突出，多次獲獎。

創建完美教室以及同學們取得的可喜成績只是我們追夢途中一個個小小里程碑。盡管同學們未來的夢想各不相同：醫生、教師，企業家、科學家……不管理想多么遠大，追求多么卓越，但是大家永遠不會忘記老師的諄諄教誨：只有今日腳踏實地，明日才能夢想成真！

作為新時代的教育者，應該具有鍥而不舍之心。教育學生不只是一朝一夕，總會遇到這樣那樣的困難和問題。克服困難，解決問題，精心澆灌，才能使自己的教育結出豐碩的成果。

奮斗在教育一線的同志們，讓我們心懷“為一大事來，做一大事去”的理想信念，抱誠守真，腳踏實地，向新的目標進發，在追夢的路上奮勇前行！

（作者單位：江蘇省泰州市姜堰區實驗小學教育集團北街校區）