繪本閱讀在小學作文教學中的運用

韓曉

【摘 要】新課程標準對于小學語文的寫話要求是“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想”。因此，教師要以一種全新的眼光看待當前的小學作文教學，在教學過程中對小學生進行全面的教育和培養，通過畫面場景、語言動作等一系列的元素引導，讓學生為作文題材進行創作，從而形成語文學中的一種藝術形式。本文主要通過小學生作文的教學理念，對融入繪本教學的課堂做一些指導和探究。

【關鍵詞】繪本閱讀 小學 作文 教學方法 指導

在長時間與學生接觸研究和了解過程中，我們不難發現，由于七八歲的小學生接受新知識的能力是有限的，而且他們從小的學習環境不同，學習技巧也不同。因此對圖文并茂的畫報、繪本之類內容特別感興趣。教師可以依據這個特點對學生進行耳濡目染的教學，合理地加入“繪本”的形式，引發學生的作文構思和積極性。只有全面培養了學生的積極意識，才能引導他們看到自己在文學藝術上的閃光點，讓學生自覺和自主的不斷探究和維新小學語文作文創作中的方法，綜合發展和提高。

1.注重繪本教學理念，豐富小學作文指導內容

“繪本”又稱“圖畫書”，從字面意思來理解，就是一種特定的兒童讀物的形式。這是一種特殊的文學形式，在國外已經有了100多年的發展歷史。隨著世界科技的不斷進步和教育制度的完善，在歐美等發達國家的小學作文教學中已經逐漸融入繪本作為教學素材。所以在當前的國內教學形式下進行繪本的擴展教學是非常必要的。小學語文教師要不斷的注重繪本教學理念，培養學生藝術美感、欣賞能力和審美技巧，通過豐富小學作文指導內容來激進學生的作文思想和意識。

繪本起源于日本，用英語表達是“picture book”，被公認為是當前兒童早期教育的最佳讀物。教師要利用課堂的教學時間給學生講授作文的創作思想，同時也要通過繪本的圖文并茂和精美的畫面，感染同學們加入到自我構思的世界中，才能更符合兒童形象性思維的特點，為學生牽引正確明亮的作文創作道路。

2.擴展繪本教學題材，培養小學生作文的意識

繪本充分結合了形象思維和畫面統一的特點，所以尤其適合小學低段的孩子閱讀，同時也適于加入到小學生作文教學的過程中。教師要讓學生有繪本學習的意識，讓他們意識到繪本與一般圖書相比，更具有學習的價值。從直觀的角度來說，以讀圖為主的繪本閱讀更具有直觀性與形象性。比如《漫畫的世界》《繪出新世界》等一系列的書籍，都通過了各種各樣豐富多彩的繪本作品來介紹了作文的構思技巧和思想。教師可以提供給學生進行觀看和學習，以便讓學生清楚的看出自己在作文創作中應該注意到的結構和層次，把思想構成一個連貫體，在不知不覺中提高自身的審美能力和創作高度。

在長期閱讀中，繪本也能潛移默化地激發小學生的閱讀興趣，培養學生的主觀能動意識，對小學生在作文構思時的思維、語言表達能力的發展、生活中的審美技巧等各方面綜合能力的提高有很大的作用。換句話說，繪本實際上就是對小學生一種綜合素質的培養。比如在布置作文“我的家鄉”一個題材時，教師可以讓學生在課下自己尋找作文題材，搜尋一些祖國的大好河山繪出的圖畫，在欣賞的過程中，學生能回想起自己的家鄉，從作文題目入手，學會選擇適合自己創作的作文題材，并把生活中經歷的真實事件加入到語文的寫作中，提升作文的閃光點和藝術價值。

3.提高繪本教學質量，激發小學生作文的興趣

從繪本教學對寫話教學的作用來看，為了激勵學生創造出一篇優秀的作文，必須提高作文教學質量，激發小學生作文的興趣。而繪本閱讀不僅提高了學生語文學習的興趣，而且能幫助學生找到創作靈感，增強學生的作文題材選取技巧，找到小學作文構思的突破口，全方面發展和進步。只有通過繪本教學中由畫中“畫”仿寫畫中“話”，才能不斷強化作文題材選取教學內容，合理抓住作文題材的關鍵點，鼓勵學生把寫作文當作像記錄日記一樣簡單的趣事，自由發揮。

另一方面，漫畫類的作文在小學作文中占有很大的比重。為了提高學生“看圖寫話”的實際能力，在語文作文教學時加入繪本教學就顯得尤其重要。教師一定要推出更新穎的教學理念和制度，配合繪本的教學方法，讓孩子產生對自然、社會、藝術相互交錯的創作思想，合理選取繪本學習素材，訓練學生發現美的眼睛，全面提高寫作能力。既然引入了繪本的方法，教師就要發揮繪本教學的優勢，循序漸進地開發繪本的潛在功能，嚴格要求學生重視生活素材和作文學習素材的銜接和整合，讓繪本閱讀與寫話有機結合。

總而言之，在小學作文教學中加入繪本的教學思想，能引入一些我們在生活中看似割裂的一幅幅畫面，激發學生對于文學藝術的熱愛和激情。在教學過程中，教師要注重提高學生收集作文題材的技巧培養，注重繪本教學理念，并不斷豐富小學作文指導內容，才能讓學生自由發揮和思考，憑借自己的理解想象編出有趣的作文情節來。在訓練學生作文能力的同時，教師要循序漸進地擴展繪本教學題材，培養小學生作文的意識，才能激發學生的自主能動性，常常在其他人面前津津樂道自己獨特的“長篇創作”。

【參考文獻】

【1】張貝.淺談繪本閱讀在小學作文教學中的運用【J】.作文成功之路，2017（09）

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【3】柯榮蕃.如何有效提高小學作文教學質量【J】.作文成功之路，2017（03）