生本教育理念下創(chuàng)新小學(xué)英語課堂的教學(xué)實踐

王麗娜

摘要：生本教育是為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計的教育，也是以生命為本的教育，它既是一種方式，更是一種理念。它的核心就是“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生。全面依靠學(xué)生”，是以學(xué)生為本、以生命為本、關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的教育。本文對生本教育理念下創(chuàng)新小學(xué)英語課堂的教學(xué)實踐進行了探討[1]。

關(guān)鍵詞：生本教育；小學(xué)英語；教學(xué)實踐

學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。英語課程在目標設(shè)定、教學(xué)過程、課程評價和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。課程實施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識、提高技能，磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個性、發(fā)展心智和拓展視野的過程。”教育應(yīng)該對學(xué)生的未來高度負責，要以學(xué)生為主體，實現(xiàn)師生在教學(xué)互動中快樂成長。

一、小學(xué)英語實行生本教育的意義

生本教育強調(diào)一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生，自覺或不自覺地符合“以人為本”的精神；它有利于人的發(fā)展，可以直接地為教育創(chuàng)造成就；它以改變教育行為的方法來發(fā)揮學(xué)習(xí)者主觀能動性，來推動教育均衡發(fā)展等，但是，我們認為，生本教育最直接的意義在于，它取代了“以形補形，以考養(yǎng)考”的教育方式， 生本教育帶來的巨大學(xué)習(xí)能量，使“以學(xué)養(yǎng)考”成為可能，也就是說，指出了為了應(yīng)付高考和中考，學(xué)校在日常教學(xué)階段，不必用這種師本的、頻考的方式，而可以用生本的、正常學(xué)習(xí)的方式。

二、“生本教育”理念下的英語教學(xué)實踐內(nèi)容

1、認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教案，“以學(xué)定教”，提高課堂教學(xué)效果。在備課標、備教材、備學(xué)生的三大備課要素中，課程標準和教材一經(jīng)確立就相對穩(wěn)定，而學(xué)生是動態(tài)有差異的，所以在備課時要洞悉學(xué)生心理和知識基礎(chǔ)，構(gòu)建符合學(xué)生智力發(fā)展的情境。教學(xué)環(huán)節(jié)的預(yù)置、課堂組織方式的確立都以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性為前提。教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵在于考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)和需要，確定“以學(xué)定教”的原則。

2、以學(xué)生心理為本，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。在英語學(xué)習(xí)中，只有明確學(xué)習(xí)動機，才能明確學(xué)習(xí)方向，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。興趣是英語學(xué)習(xí)的動力，是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的結(jié)合點，是教與學(xué)的紐帶。學(xué)習(xí)興趣的形成有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，能使學(xué)生有高昂的情緒、飽滿的精神和旺盛的學(xué)習(xí)積極性，達到提高學(xué)習(xí)效果的目的。在英語教學(xué)過程中，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)動機，從尊重學(xué)生的自尊心、興趣、愛好、情感、思維方式和價值觀等方面出發(fā)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，讓學(xué)生如臨其境或身臨其境，有直觀的形象可以把握，有濃烈的氛圍可以感受，有愉快的活動可以參與，觸“境”生情，引發(fā)學(xué)生的積極情感體驗，促使學(xué)生生動、活潑地學(xué)習(xí)。

3、關(guān)注所有學(xué)生在學(xué)習(xí)中的參與度，并及時鼓勵，增加學(xué)生的自信心。作為一名教師，要善于表達積極情感，用信任的目光、贊許的微笑、和藹的語言，多給學(xué)生動口的機會，盡量做到對學(xué)生不指責、不呵斥、不急躁，多給予熱情鼓勵和引導(dǎo)。以自己的真摯情感和循循善誘的課堂教學(xué)感化學(xué)生，降低他們緊張和焦慮的程度，減輕心理壓力，滿足他們對安全感和歸屬感的需要，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生身心愉快地參與英語的語言學(xué)習(xí)。

三、以生為本理念下創(chuàng)新小學(xué)英語課堂的教學(xué)實踐

1、采用直觀教具，提高教學(xué)效率。小學(xué)生對事物的認識只停留在表面，他們僅憑視覺、聽覺來決定自己的興趣。因此，直觀教學(xué)在小學(xué)英語課堂中尤為重要，例如：在教單詞dog時，教師可以利用圖片、課件或玩具等直觀教具進行教學(xué)，不但培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生注意力集中，采用直觀教具授課還能加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的印象，降低學(xué)生的遺忘率。

2、高度尊重學(xué)生，用欣賞的眼光對學(xué)生進行鼓勵和肯定。“生本教育”提倡在教育教學(xué)過程中要以學(xué)生為本，就是一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生。因此作為老師，應(yīng)該用欣賞的眼光去看待學(xué)生，并不斷地給予學(xué)生支持和鼓勵，讓學(xué)生感受和分享成功的喜悅，使學(xué)生的個性得到張揚，這樣學(xué)生才會全身心投入到學(xué)習(xí)中去。在課堂教學(xué)中，當學(xué)生回答問題時，我總是用贊許和肯定的目光鼓勵他們，并用“good！”、“Great”、“Wonderful！”、和“Perfect！”等語言鼓勵他們，在老師的激勵下，學(xué)生嘗試了成功的喜悅，學(xué)習(xí)愿望得到了滿足，學(xué)習(xí)的積極性非常高漲。即使學(xué)生回答錯了，也勉勵他繼續(xù)努力，下次會更棒，并給予贊許的目光。

3、創(chuàng)設(shè)合作互動的語言環(huán)境。新單詞、新句型我們都習(xí)慣采用創(chuàng)設(shè)情境的方式引出來，然后把知識傳授給學(xué)生。但是，新的課程標準對英語教學(xué)的課堂模式有了新的要求，那就是要發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生有求知的欲望，從而達到更好的學(xué)習(xí)效果。例如將學(xué)生要學(xué)到的句子或?qū)υ捑幊晒适拢@樣能將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，進而用故事中的內(nèi)容激發(fā)他們對學(xué)習(xí)英語的興趣，將原本枯燥的書本知識變得生動鮮活，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性，在這輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生容易接受教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效率得以提高。

4、利用網(wǎng)絡(luò)平臺，使英語學(xué)習(xí)科學(xué)信息化。除了注重在學(xué)校課堂上提高英語教學(xué)質(zhì)量之外，我還特別強調(diào)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中活學(xué)、活用英語，強調(diào)英語教學(xué)的信息化，鼓勵學(xué)生走出課堂、走出學(xué)校，參與信息技術(shù)下的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。筆者利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行了超前集中識詞，充分利用假期前、中、后的時間，采用集中教學(xué)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，快速高效地超前學(xué)習(xí)新學(xué)期詞匯；同時，編制兩個假期間的假期作業(yè)，并通過網(wǎng)絡(luò)自習(xí)室由專門的主講教師帶領(lǐng)學(xué)生集中超前預(yù)習(xí)新學(xué)期的內(nèi)容，實現(xiàn)人機對話，包括超前預(yù)習(xí)語法，超前集中識詞，明確任務(wù)，帶著任務(wù)有目的地去學(xué)習(xí)，并且假期回來要進行總結(jié)，表彰獎勵，給學(xué)生以積極的暗示，同時注意實效性。在網(wǎng)絡(luò)自習(xí)室學(xué)習(xí)過程中，由家長全員全程陪同參與，提高家長的學(xué)習(xí)意識，為孩子樹立學(xué)習(xí)榜樣。

四、結(jié)語

生本理念是適應(yīng)我們時代要求的全新的理念，符合學(xué)生認知規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，基于這樣的理念，生本理念的進一步深入人心是大勢所趨的，我們在教學(xué)一線的老師有機會接觸這樣的理念是何等的幸運，我們決心在以后的教學(xué)中更深入的研究和貫徹生本理念，讓我們的課堂更加充滿活力！

參考文獻

[1] 陳雪芳.好課之“道—生本教育理念下的小學(xué)英語課堂教學(xué)[J].中小學(xué)教師培訓(xùn)，2015（1）：42.endprint