初中物理生活化教學(xué)策略分析

孫萌

摘要：在新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，越來(lái)越多的物理教師對(duì)課堂教學(xué)的趣味性和實(shí)踐性給予了高度關(guān)注。由于物理學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)和理解相關(guān)物理知識(shí)時(shí)存在障礙。初中物理生活化教學(xué)策略通過(guò)將生活中的案例與物理教學(xué)相結(jié)合，能夠幫助學(xué)生理解抽象復(fù)雜的物理知識(shí)，對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有積極影響。

關(guān)鍵詞：初中物理；生活化；教學(xué)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）12-0179-01

前言：初中物理所涉及的知識(shí)大部分與日常生活現(xiàn)象息息相關(guān)，在初中物理課堂教學(xué)中引入生活化教學(xué)理念能夠理解提高物理教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，讓學(xué)生在多彩多樣的生活實(shí)例中理解抽象復(fù)雜的物理知識(shí)，對(duì)提升課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率具有積極影響。

1.初中物理生活化教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

生活化教學(xué)理念在物理教學(xué)中的有效性得到了社會(huì)公眾的廣泛認(rèn)可。越來(lái)越多的初中物理教師將生活化教學(xué)理念應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐之中，在取得一定教學(xué)效果的同時(shí)也暴露出了不足之處。從教學(xué)器具的方面來(lái)說(shuō)，由于物理知識(shí)具有一定的抽象性，教學(xué)器材能夠輔助學(xué)生理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，將抽象復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單具體化。單純依靠教師制作教學(xué)器具會(huì)增加教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，難以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生參與到制作教學(xué)器具的過(guò)程中，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生的實(shí)踐操作中加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。影響初中物理生活化教學(xué)質(zhì)量的因素有很多，其中教學(xué)課時(shí)以及基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施是影響生活化教學(xué)的重要因素。初中物理課堂教學(xué)時(shí)間有限，教師為了在有限的教學(xué)課時(shí)內(nèi)完成教學(xué)大綱要求的教學(xué)任務(wù)，往往難以落實(shí)生活化教學(xué)理念。物理學(xué)科不僅包括理論知識(shí)教學(xué)，還包括實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)。教師一般以課外作業(yè)或平時(shí)測(cè)驗(yàn)的方式檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在鍛煉學(xué)生實(shí)踐操作上存在不足。單一的課外作業(yè)形式難以激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的積極性，讓學(xué)生認(rèn)為課外作業(yè)是學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。由于缺少檢查環(huán)節(jié)，部分學(xué)生在完成生活化作業(yè)時(shí)存在馬虎敷衍的現(xiàn)象，為了完成教師所布置的任務(wù)而且觀察生活。

2.初中物理生活化教學(xué)策略

2.1將生活實(shí)例運(yùn)用到之中課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)。知識(shí)來(lái)源于生活，初中物理中涉及的大部分知識(shí)均能在日常生活中找到具體應(yīng)用案例。物理知識(shí)具有一定的抽象性和復(fù)雜性，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)和理解時(shí)存在困難。為了幫助學(xué)生理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的自信心，初中物理教師在教學(xué)實(shí)踐中可以將日常生活中的具體案例與物理知識(shí)相結(jié)合，讓抽象復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單化、具體化。教師可以利用生活化教學(xué)理念讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的物理知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。在學(xué)習(xí)大氣壓強(qiáng)這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，為了幫助學(xué)生理解，教師可以利用小實(shí)驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如讓學(xué)生分別用完好的吸管以及有裂口的吸管吸水，讓學(xué)生仔細(xì)觀察兩者之間的差異，在學(xué)生分析討論之后引入大氣壓強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，從而讓學(xué)生直觀感受相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。在正式上課之前教師可以就教學(xué)內(nèi)容選擇適宜的導(dǎo)入語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，并結(jié)合生活中常見(jiàn)的物品引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。生活中的例子能夠讓學(xué)生對(duì)相關(guān)物理知識(shí)點(diǎn)形成直觀深刻的印象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.2將生活實(shí)例運(yùn)用到課堂教學(xué)實(shí)踐之中。初中物理知識(shí)相對(duì)基礎(chǔ)，初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的基礎(chǔ)時(shí)期，這一時(shí)期形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，教師在教學(xué)實(shí)踐要采用適宜的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣。單純依靠理論講解的教學(xué)模式難以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，還可能會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得物理學(xué)科枯燥無(wú)趣。為了增加物理課堂教學(xué)的趣味性，拉近學(xué)生與物理知識(shí)的距離，教師可以將生活中與物理教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的有趣實(shí)例運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐之中。在學(xué)習(xí)慣性這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以向?qū)W生提問(wèn)是否坐過(guò)公交車(chē)，并以當(dāng)司機(jī)拆剎車(chē)時(shí)，乘客的身體是如何運(yùn)用的為題向?qū)W生提問(wèn)。這一問(wèn)題貼近學(xué)生的日常生活，學(xué)生能夠根據(jù)這一問(wèn)題表達(dá)自己的看法。在學(xué)生發(fā)言之后，教師可以利用這一事例講解慣性的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解。

2.3科學(xué)利用生活中的物理現(xiàn)象。在初中物理教學(xué)實(shí)踐中，教師要重視物理實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的作用。初中物理教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及教學(xué)內(nèi)容設(shè)置與日常生活密切相關(guān)的物理小實(shí)驗(yàn)。通過(guò)將日常生活實(shí)例與初中物理教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，能夠幫助學(xué)生理解抽象復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生了解物理學(xué)科與日常生活之間的聯(lián)系，從而提升學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總結(jié)：初中物理生活化教學(xué)策略體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際的原則，符合新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的要求。教師要深刻認(rèn)識(shí)到生活化教學(xué)理念在初中物理教學(xué)中的作用和意義，不斷優(yōu)化和完善課堂教學(xué)模式。初中物理學(xué)科涉及許多抽象復(fù)雜的物理概念，生活化教學(xué)能夠?qū)⑷粘Ｉ瞵F(xiàn)象與物理概念聯(lián)系起來(lái)，利用生活中的實(shí)例讓學(xué)生理解相關(guān)物理概念，對(duì)提升課堂教學(xué)質(zhì)量具有積極影響。

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