探討初中化學生活化教學研究

韋國熙

摘要：隨著教育事業逐漸地被人重視，教育事業也在不斷地進行改革，將初中的化學知識與社會生活實踐中的經驗結合起來進行教學就是初中化學生活化教學的含義。初中化學教學與實際生活緊密結合，不僅可以提高教師上課的效率，也可以提高學生上課的積極性，使課堂不再乏味無趣。

關鍵詞：初中化學；生活化；教學

中圖分類號：G633.8文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）12-0176-01

在傳統的教學中，更加關注教師呈現的知識的數量，而并非學生在整個過程中的體驗。隨著教學改革的不斷推進，教學的關注點發生了變化，更加關注學生在整個教學過程中所發揮的作用以及教學體驗。在初中化學教學中，采用生活化的教學方式，能夠讓課本和實踐之間保持一種相對平衡的狀態，促進學生綜合發展。

1.初中化學生活化教學的作用

化學是一門來源于生活的學科，和人們的生活有著相當密切的聯系，生活中到處充滿著化學知識。所以說這就要求教師在教學的過程中，能夠和實際生活緊密結合起來，這也是時代的要求。首先，初中化學生活化能夠提高學生的學習興趣。因為化學的生活化，能夠讓學生從實際生活出發，通過自己的探索，更加高效地學習到知識。同時，在這一過程中，在某種程度上，也是將課堂歸還給學生，充分體現學生的主人翁地位。二是鍛煉學生的動手能力。在生活化的教學中，教師更加關注的是學生的主動探索，而不再是教師的簡單演示。通過學生實驗等方式，引導學生運用所學化學知識對生活中常見的材料、現象進行實驗探究，在促進學生對所學知識消化吸收的同時，鍛煉了學生的動手能力。并且在一過程中，學生能夠通過自己的探索去發現更多的知識，在一些實地參觀的過程中，學生也能夠開拓自己的視野，從而獲得更為全面的發展。

2.以生活實際創設情境，激發學生的學習興趣

隨著科技的進步與發展，當今社會已經與化學密不可分，生活之中處處滲透著化學。因此，初中化學的課堂教學必須以生活為基礎，教師課堂教學的設計也要滲透生活，以生活實際創設教學情境，提高課堂教學的效率。同時初中化學涉及很多抽象的理論知識，而并不僅僅是對于化學概念與化學方程式的死記硬背。因此，教師在平時的課堂教學設計時要充分衡量學生的接受能力，以學生可接受的方式進行教學設計，進而提高課堂教學的效率。以生活實際創設教學情境的教學設計符合學生的接受能力的范圍，也有利于激發學生的學習興趣，使學生以最好的姿態去面對化學課堂的學習。

3.以生活中的現象切入化學教學，調動學生的課堂積極性

初中化學教學生活化就是學生在掌握一定的生活經歷，與觀察一定的生活規律的基礎上，教師對初中化學知識的講解借助生活對課文涉及的化學知識進行解讀與講解。因此，生活中的現象是初中化學生活化課堂教學中必不可少的一部分，是進行化學生活化教學的基礎，是學生思考與學習化學的動力來源。教師在課堂生活化教學的過程中可以生活中的現象為切入點，圍繞生活中的現象為學生逐層深入講解化學知識，讓學生體會到學習的樂趣，讓學生感受到化學知識在生活中應用的價值與意義。比如在"氫氧化二鐵"在空氣中的化學反應，以及其化學顏色的變化的課堂教學過程中，教師可以以生活中常見的鐵絲的顏色變化為切入點，逐步引導學生對鐵絲的化學反應進行探討與學習。氫氧化二鐵在空氣中，由白色變為灰綠色再變為紅褐色的化學過程都對應一定的反應式，教師通過這樣聯系生活的實際進行知識的講解，學生對于知識的記憶會更加深刻與清晰，對于化學方程式的理解相比死記硬背也會有很大的提高，學生在課堂中學習的積極性也會明顯提高，從而使化學課堂學習的效率大大提高。

4.結合生活實際，重視課堂同時也重視課后練習

在新的教學環境下，教師將課堂變得豐富多彩，但這并不意味著課后練習不重要，溫故而知新，說明知識的復習多么重要，人的記憶是有缺陷的，如果學生一直不復習此方面的知識，知識就會隨著時間的流逝忘得一干二凈，所以要一直不斷地對此知識進行復習。教師在進行課后練習的布置中，可以結合社會實際生活，例如：物理化學的一道題，在冬天的早晨，發現松樹上有類似于冰的東西，請問這是由何種物理變化而來的。這樣學生就會關注生活中的現象，從而明白其中的道理。這就很好地結合了生活實際，將化學這門學科融入了社會生活中，而不再是死板毫無生氣。

5.將教學方式生活化，提高學生的化學動手實踐能力

化學學習的過程中動手操作能力是十分重要的，學生教學方式生活化對于提高學生的化學動手實踐能力有顯著的作用。同時教師將教學方式生活化，有利于強化學生生活中應用化學解決問題的能力，提高學生解決問題的積極性，同時有助于學生在化學中發現生活，在生活中探索化學的奧秘。比如在糖類、油脂以及蛋白質的課堂教學過程中，可以讓學生對日常生活中的食物進行簡單的歸類與劃分，為自己以及家人制定合理的飲食計劃，從而將化學知識實際應用到生活中去，提高化學學習的應用能力。再比如說教師在教授鹽酸的漂白作用時，可以利用生活中白色衣物的洗滌原理來進行解釋，并可以鼓勵學生當遇見白色衣物洗滌困難時，利用鹽酸的漂白作用進行解決。這樣與生活實際相結合，不僅會提高學生的動手操作能力，還能讓學生了解更多地生活常識。

總之，初中化學教學中與實際生活結合起來，使課堂變得風趣，也可以使學生了解生活中的化學，增加生活的經驗，為學生營造一種學習與生活相貼近而不是與社會生活相脫離的氛圍，也培養了學生善于觀察社會生活的能力，也使學生學習化學的效率提高。

參考文獻：

[1]徐尚東.生活化教學：初中化學新課程的價值回歸與應然選擇[J].通化師范學院學報，2005（8）.

[2]陳明渝.淺析初中化學學習的基本原則、思路與方法[J].化學工程與裝備，2011（12）.