小學語文教學語言特點新探

李忠祥

摘要：在小學語文教學中，隨著教學改革深入，語文教學作為提高學生各項能力的重要學科，教師進行教學開展階段，要采取有效的教學策略。本文基于教師視角，從教學語言特點進行探究，基于有效探究，明確了幾點教學語言實施策略，旨在提高認識，不斷為小學生語文能力提高助力。

關鍵詞：小學語文；教學語言；特點；探析

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）12-0053-01

如今的小學語文教學，已經(jīng)不再是傳統(tǒng)的單一化教學模式，大部分教師都在嘗試有效的教學改革，基于此，筆者結(jié)合多年教學實踐，深入進行了幾方面闡述，在此過程中，本文主要分析教學的語言特點，因教學語言特點具有重要的教學意義，所以，希望能夠得到更多教師重視，從而不斷助力有效教學開展，下面具體闡述：

1.規(guī)范性

教師的言行都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，所以教師在日常口語教學中必須規(guī)范運用語音、詞匯和語法等方面的教學語言，做學生的楷模，為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，否則會導致教學成效低下、阻礙小學生的語言發(fā)展。例如，有些小學教師常常念錯平舌音和卷舌音，將"老師"讀成"老思"；也有教師會將音調(diào)讀錯，把"教室"讀成"教駛"；有的教師則直接將口語化讀音帶進課堂中，把"我說過"說成"我有說過"，把"你吃了嗎"說成"吃了嗎你"等等。這些表達形式都不規(guī)范，教師在教學時必須使用國家規(guī)定的通用普通話，既能夠規(guī)避自身的語言出現(xiàn)問題，又能對學生語言能力發(fā)展進行正確引導。總之，教師的教學語言必須具備規(guī)范性，不然即使教師有超高的語言運用能力也是徒勞。此外，而為了滿足學生各種各樣的學習需求，教師自身要具有創(chuàng)新發(fā)展理念，不斷開拓各種各樣有效教學實踐活動，并且教師還可以發(fā)動學生提出一些標新立異的活動想法，從而實現(xiàn)了有效培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)新能力，也為規(guī)范性的語言構(gòu)建打下良好基礎。

2.科學性

教育過程中必須運用科學的方法，所以教育本身也是一門科學。語文教學必須以科學準確的語言來充盈學生的文化知識、提升學生的語文人文素養(yǎng)。因此，教師在運用詞語前，要先弄清詞語在情感和語境色彩上的真正含義，深度挖掘、分析和傳播知識。有時候，教師會直接根據(jù)詞語表面上的含義進行教學活動，誤導學生產(chǎn)生知識性錯誤，也有教師在表述上含糊不清，比如在語文教學過程，需要教師科學對學生進行指導與評價。在課堂教學中，教師扮演的角色是公正的，所以學生在反饋問題后，教師必須要積極并恰當?shù)?判決"，這樣做的目的是為了避免評價的模糊性產(chǎn)生，導致學生不能夠明確教師的意思，在課堂中采取科學的激勵性評價，學生會感受到關懷，以精當?shù)脑u價為主，會更好的起到指導效果，雖學習無止境，但學習有是非，在是非面前，教師應該做好判斷，提高學習明事理的能力，小學生需要教師的鼓勵，激發(fā)他們的熱情，激勵性評價過程要有尺寸，可以說廉價的賞識是不可取的，虛假的表揚更不應該發(fā)生，所以教學語言要遵循科學性。

3.接近性

親近的教學語言能夠使學生更好地進入與語言相關的生活情境，更容易被學生吸收和理解，所以教師應當采用豐富多樣、活潑生動的語言表現(xiàn)手法，以兒童熟知的方法進行。對于低年級的小學生，教師應當根據(jù)他們對形象思維的習慣，使用的教學口語要淺顯易懂、語法較為簡單并且表達要足夠形象富有趣味性，而對于高年級的學生，教師應當嚴格要求自己的教學口語。例如，教學課堂需要加強學生之間的互動交流。小學階段正是學生認識世界重要階段，而良好的教師在這個時期的任務不僅是傳授知識，還有傳授正確的價值觀和人生觀，通過有效的教學方式，幫助學生養(yǎng)成能夠有效提升效率的學習習慣。教師可以通過有效分組的方式，促使學生之間相互幫助，為實現(xiàn)自主學習提供空間，讓學生在小組學習當中充分發(fā)揮自身所獨特的潛能。教師應該加強與學生溝通的力度，促使教師能夠充分的了解到學生的問題，并引導其通過正確的途徑進行解決，從而利用教學語言的接近性，促使教師和學生共同進步。

4.趣味性

基于小學階段學生的語言接受特點，教師在教學過程中應該高度重視語言的趣味性，在課堂上營造良好的教學氛圍，保證整個教學活動妙趣橫生，實現(xiàn)對學生的積極引導。興趣是學生最好的老師，只有當學生對所學的知識充滿好奇和興趣的時候，學生才會真正把自己融入到學習當中，主動探討學習中遇到的問題和困難，才能真正從知識當中獲取到能量，獲得自己的感悟和理解。在小學語文教學中更要重視學生的學習興趣。語文教學中吸引學生注意，引起學生學習興趣的最好方法就是給學生創(chuàng)造一個可以發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，并把學生的實際生活相聯(lián)系的教學情境，教師在實際教學中，可以利用現(xiàn)代化的教育技術，多媒體教學或是信息技術等給學生播放幻燈片、視頻等，把一些抽象的文章、詩詞等用畫面表現(xiàn)出來，讓學生融入到情境中來。通過這些有效教學方法助力，能夠進一步輔助提高教師語言的趣味性。

5.結(jié)束語

綜上所述，隨著教學改革發(fā)展，越來越多的教師開始重視教學語言的積極作用，通過分析，教學語言應該貫穿于整體教學課堂，教師在教學過程中不要盲目，應該采取合理語言技巧，以此在合理范圍內(nèi)，激發(fā)學生的學習語文的有效性，不斷為小學語文教學事業(yè)發(fā)展提供有效保障。

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