基于校園文化建設的辦學質量提高策略

王凱

摘要：學校以加快發展為主題，以改革創新為動力，以教學科研為先導，以教師隊伍建設為關鍵，以提高育人質量為目標，大力實施名校名師工程。倡導"精細化常規管理，創新育人藝術"的管理理念，扎實開展"生本教育"。以"數字化校園"和"藝術教育"為突破口，積極探索"輕負擔、高質量"的教學路子，努力把潛在的優勢和各方面積極因素變成現實，經過努力，學校校園文化建設收到了一定的成效。

關鍵詞：校園文化；辦學質量；人文環境；德育建設

中圖分類號：G622文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）12-0018-01

1.以校園文化載體優化育人環境

1.1不斷完善校園文化設施。近年來，我校加大對校園文化建設的投入，學校育人條件和管理水平不斷提高，辦學特色逐漸形成。學校先后投入資金改造了教師辦公室，每個辦公室安裝了空調，擁有100兆的校園信息網絡，為每位教師配備了教學用電腦一臺，并把網線安裝到辦公桌前，便于教師上網學習及查找資料。現學校圖書室藏書5萬多冊，報刊50多種，教學參考書、工具書滿足教學的需要。這些設備的完善，為全校師生提供了良好的教與學的平臺。

1.2優美校園，優化環境。環境是人們賴以生存和發展的基礎，育人環境對校園精神文明建設有著至關重要的作用。校園的一草一木都影響著下一代的健康成長，建設美麗校園成了學校班子的共識，近幾年來，學校不斷優化育人環境，樹立鮮明的學校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，從辦學觀念，辦學特色等方面綜合考慮，形成有鮮明特色，統一和諧的校園理念形象。

1.3藝術氛圍濃厚，內涵豐富。學校統一規劃，精心設計，并根據各功能區設置文化主題，讓校園的一景一物，每堵墻壁，每個角落都起到潛移默化的作用。二樓至五樓的走廊設置了不同的文化主題，有了解祖國燦爛的歷史文化，有感受科學時代春天的氣息，這些生動，優美的語句和畫面營造出一種濃厚的育人氛圍。樓梯間、過道上寫著"漫步過走道""不要打擾別人""上下樓梯靠右走"等文明提示語都好像在無聲地指導著學生的文明行為。校園廣播定期播放優美的音樂，潛移默化地陶冶學生情操?？傊?，走進校園有一種清新亮麗的感覺，每到一處都能呼吸到它濃厚的現代文化氣息，讓人佇足遐想，啟迪人生。

2.完善校園文化制度，加強德育實效

2.1不斷完善學校的各種規章制度，加強德育實效。"有規矩，才能成方圓。"學校始終堅持依法治校，以德治教，制訂出切實可行的管理制度作為指導行為準則，為營造一個寬松、和諧、公正、民主的教學環境創造了條件，充分調動了全體教師的積極性，在制度建設上，充分體現了分組負責，分工合作，抓制度育人，抓管理育人，先后制訂了《教師崗位責任制》《教師聘用制度》等多種規章制度，形成了嚴謹、科學的管理體系，從而也有效地促進良好的校風、教風和學風的形成，保證學校教學工作的順利進行。

2.2抓好班級管理，推動校園文化建設。抓好校園文化建設就必須從班級抓起。（1）各班制訂詳細的班級管理措施明確目標，根據班規，使賞罰有據可循；（2）組建一套民主、實效、服務于全班學生的班委會，由自薦和推薦的形式產生班委會成員，要求班干部明確分工，各司其職，從文化建設的角度為基礎，民主治班，寬嚴兼濟，協調發展；（3）營造學習氛圍，大興學習之風，各班充分利用教室的黑板報、宣傳欄，營造和諧向上的班級文化氛圍；（4）加強社會實踐和心理健康教育。班主任特別重視加強學生素質培養，引導學生身體力行。同時加強學生的心理健康教育引導學生有良好的心理素質和積極向上的學習情趣。總之，班級管理與校園文化建設，既相互作用，又彼此交融。

2.3加強德育工作，創建平安校園。學校德育工作是校園文化建設組成部分。學校成立德育領導小組，狠抓德育工作，科學系統地開展學生的德育工作，保證德育目標的實現。充分利用每周一"同升一面旗，共育愛國心"活動，班隊會、校集會、板報以及紅領巾廣播站、校園網等多種形式進行宣傳教育，讓學生爭當一個"愛國、守法、誠信、知禮"的現代小公民。加強"三結合"教育，使家庭教育、社會教育與學校教育形成合力，同時，學校還積極做好"百師訪千家"工作，使德育工作逐步形成學校、家庭和社會"三結合""內外兩條線"的德育管理網絡。先后組織學生觀看交通警示片，邀請交警到校給學生上交通安全教育課，為創建平安校園、和諧校園提供了有力保證。

3.結語

總之，學校發展的靈魂是文化，核心是構成校園文化的諸項要素，唯有高揚校園文化的旗幟，才能打造出學校的優質"品牌"，校園文化建設是一項精神文化與物質文化融為一體的復雜工程，是中國特色社會主義文化事業的重要組成部分，不僅在相當程度上對學生的人格產生重要影響，而且在一定意義上關系著學校能否培養"有理想、有道德、有文化、有紀律"等全面發展的社會主義事業建設者和接班人。

參考文獻：

[1]蔣玉芹.新時期暢談創建特色小學音樂教學課堂[J].讀與寫（上，下旬），2015，（9）：469-469.