打造初中英語教學高效課堂新模式

王秀娟

【摘要】隨著社會的不斷發展，各領域對人才的要求都越來越高，為了促進初中學生的英語學習水平，本文在此探討如何打造初中英語教學高效課堂新模式。

【關鍵詞】初中 英語教學 學習 高效課堂

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）11-0130-01

很大一部分初中學生在英語學習過程中都經常碰壁，導致學生的自信心受到很大影響，甚至一部分初中學生產生了畏難情緒，開始排斥英語學習，為了避免上述情況的出現，初中英語教師就要不斷探索更加有效的教學方法，打造高效課堂，以提升學生們的英語學習水平。

1.合理開展課堂導入

合理的課堂導入能夠促使給課堂教學帶來一個良好的開端，是打造高效課堂的第一個環節，并且合理開展課堂導入還能夠促使學生集中注意力，可以引導學生的思維引，進而幫助學生順利的接受新知識，同時科學的課堂導入可以調動學生的學習積極性，激發學生的學習熱情，這樣對打造高效的英語課堂也具有很大幫助。因此教師在上課之前，應該進行巧妙的設計，根據本節課要學習的知識內容，結合一些初中學生們比較感興趣的事物，構建科學的課堂導入策略，讓本節課贏在起跑線。

2.培養學生的發散思維

隨著教育事業的不斷進步，廣大教師普遍都認識到了傳統灌輸式教育的缺點，但是如何突破灌輸式教育的瓶頸，仍然是擺在教師們面前的一個難題，一些英語教師為了加深學生們對英語知識的印象，為了強化學生們對知識的記憶，仍然沿用了傳統灌輸式教學模式，將學生當成“接收知識的容器”，一味的將單詞、句型、語法等知識灌輸給學生，然后讓學生死記硬背，這樣一來，就導致很多學生失去了學習熱情，甚至有很多學生知其然不知其所以然。想要構建高效的英語課堂，就要避免上述問題的出現，教師應該充分重視學生的創造力和自主思維能力，著重培養學生的發散思維，從而逐步增強學生的英語水平。

例如，隨著電子計算機、智能手機以及平板電腦等設備的普及，初中學生在網絡中接觸到了各式各樣的事物，很多初中學生都對一些幽默搞笑的圖片很感興趣，有些圖片往往是截取影片的一個畫面，然后讓網民自己給畫面配上幽默滑稽的臺詞，初中學生對這些幽默圖片充滿了興趣。而教師則可以利用這種方式，培養學生的發散思維，教師可以在課前準備一些圖片，可以是某部電影中的一個畫面，也可以卡通人物等等，然后讓學生們用英語來給圖片配上臺詞，比如在學習“Unit 3 How do you get to school？”時，教師就可以準備一些圖片，比如影片中男女主人公對話的截圖、兩個卡通人物對話的截圖等等，讓學生們運用本節課所學的知識，為圖片搭配臺詞，充分發揮學生的想象力，鍛煉學生的發散思維。

3.科學的進行教學評價

教學評價是課堂的最后一個環節，做好教學評價能夠幫助教師更加準確的掌握學生的學習狀況，進而及時糾正學生們存在的錯誤。進入初中階段的學習之后，英語課堂中蘊含中的知識會有很大提升，因此很多初中學生在英語學習中都表現得比較吃力，教師應該一定要及時了解學生們的學習狀況，不能僅僅通過考試來分析學生的學習效果，每節課都應該合理的進行課堂評價，通過學生們的課堂表現等因素，掌握學生的學習效果，針對薄弱環節加強針對性教學，同時還應該鼓勵學生大膽的進行自我評價，鼓舞學生說出自己的難點，一些學生在小學階段的英語學習中十分得心應手，但是步入初中階段之后卻屢屢受挫，如果不能及時幫助學生解決難題，久而久之很容易導致學生的自信心受到影響，因此教師一定要做好教學評價，幫助學生解決學習過程中遇到的阻礙。另外教師還可以充分運用一些社交軟件來進行課堂評價，可以建立微信群、QQ群等，課下與學生們進行交流，了解學生的課堂學習情況，當學生在課下學習遇到問題時，可以給教師留言或者發電子郵件，這樣也可以幫助教師準確掌握學生們的學習效果。

4.總結

與小學階段的英語學習相比，初中英語課程中的詞匯量大大提升，學生們接觸到的英語知識也更加復雜，因此英語學習成為了很多初中學生的難題。提升初中學生的英語學習水平能夠促進學生未來的發展，為學生以后的學習夯實基礎，長期以來，如何有效提升英語課堂教學的效果，一直是廣大英語教師探討的重點問題，本文在此分析了如何打造初中英語教學高效課堂新模式，希望本文的觀點能夠對相關工作有所幫助。

參考文獻：

[1]夏璐君.初中英語高效課堂教學策略探究[J].中國校外教育，2017，（14）：79+89.

[2]謝良清.新課改下構建初中英語高效課堂的策略探究[J]. 校園英語，2017，（06）：112-113.