分層教學在高中體育教學中的應用原則及發展前景

葛力

摘 要：隨著社會經濟的快速發展，人們生活水平不斷提升，更多的人開始注重體育運動。這一環境下，高中要積極開展體育教學活動，要保證課堂教學質量，使其提高學生身體素質，緩解學生學習壓力。基于此，本文將探究分層教學在高中體育教學中的應用原則，使其確保高中體育教學有效性，使學生身心健康發展。

關鍵詞：分層教學；高中體育；應用原則；發展前景

高中體育教學應用分層教學中，教師要對學生進行全面了解，根據學生實際情況，包括學生身體素質、興趣愛好、心理特征等，將學生進行合理分層，為學生提供有針對性的教學活動。當前，很多高中受應試教育影響嚴重，并不重視體育教學的開展。過于注重培養學生理論知識，忽略學生的心理發展需求。

一、高中體育教學應用分層教學法的意義

高中體育教學中的分層教學法屬于一種新型的教學方式，在實際應用的過程中，具有非常深遠的推動意義和應用意義。

有利于提高教師的專業能力

和傳統體育教學方法相比，分層教學法要求教師具備更高的專業能力。首先，教師要在課程開始前對學生各個方面的情況進行深入的分析研究，然后對學生進行分層。其次，教師的工作難度也相應的增加。教師必須根據學生之間的差異，制定具有針對性的教學計劃，為學生提供不同的體育項目，設計科學的教學策略，從而高效完成教學目標。所以分層教學法不僅對教師的組織能力提出了更高的要求，也在不斷鍛煉教師的執教能力。此外，教師還要對教學過程中可能出現的問題進行綜合性的考慮，想出合理的解決辦法，只有這樣，才可以確保分層教學法可以在高中體育教學中順利實施。

二、分層教學在高中體育教學中的應用策略

1.合理分層

高中體育教學中，實施分層教學，教師要對學生進行合理分層。教師要全面掌握學生的實際情況，包括學生的興趣愛好、身體素質、學習要求以及體育長項等。根據不同層次學生，為學生制定針對性的教學方案，從而有效提升學生自身能力。教師為學生建立個人檔案，包括學生的基本信息，并記錄學生各階段學習情況以及學生身體素質。保證學生擁有良好的身體素質，從而能夠更好地學習其他文化課知識[1]。

2.明確層次教學目標

教師在對學生分層后，要為學生制定分層教學目標，為學生合理分配任務，從而保證高中體育教學的有效性與針對性。教師要對不同層次的學生，設置不同的教學內容，制定不同的教學目標。對于低層次學生而言，保證學生掌握基本的訓練動作；對于高層次學生，要深入挖掘學生的潛能，充分發揮學生特長。因此，在實際教學中，教師要對學生進行充分理了解，從而保證教學有效性。

例如，在開展田徑教學，可以有效增強學生體質、訓練技巧、訓練體能。在1000m長跑中，針對低層次學生而言，缺乏一定的基礎，在開始訓練中并不容易完成任務。教師可以為學生制定較低的目標，根據學生實際情況規定時間，然后隨著學生體能提升，為學生制定階段性的教學目標。針對高層次學生，教師可以學生制定較高的教學目標，使學生感受到體育的樂趣，不斷提升學生能力[2]。

3.創新教學方法

教學方法需要多樣化，因為每個學生都不一樣，不同的學生身體素質和各項指標都不同，所以要結合學生的特長和興趣，給學生更多的自主性，促進學生的個人成長，這樣教師就需要做好技術指導，制定更好的計劃，使學生獲得更持續的鍛煉、但對于那些對于體育不感興趣的，體質不好的，一定要做好基礎訓練，強化他們的體質，向學生講體育訓練的價值，推薦更好的體育活動，感受體育給我們帶來的快樂，這樣就會激發他們的潛質。因此，教師要結合學生的興趣愛好，積極創新教學方法。針對不同層次的學生，使用不同的教學方法，從而使學生更好地掌握知識，有利于提升學生身體素質。

例如，在乒乓球教學中，針對低層次學生，主要教學目標為使學生掌握基本的技巧。教師在實際教學中，要創新教學方法，可以組織學生開展小組合作，將低層次學生分為不同的小組，一共進行訓練，使學生在小組合作中扎實乒乓球技巧，教師可以參與學生的訓練，并對學生進行有效指導。針對高層次學生，教師可以為學生提供開放性的環境，使學生自由訓練。并積極組織學生進行比賽，使學生在比賽中不斷提升自身能力[3]。

三、分層教學在高中體育教學中應用的發展前景

高中體育教學要滿足學生的發展需求，所以我們要對于學生進行分層教學方法，根據不同層次的學生，設計不同的教學目標和內容，對于學生逐個完成目標教學，分層教學對于學生而然就是很容易接受的，但要學生更加認真努力的進行，一定要充分的讓學生參與進我們的教學中來，在教學中提高學生的積極性和主動進取心，讓學生對體育課程充滿了期待，也要充滿了對體育課程的自己的思考，教師要對學生的問題進行有針對性的指導，這樣才能使學生更加容易吸收知識，得到應有的鍛煉。因此，各高中在教學中，要積極運用分層教學對學生開展體育教學活動，使其促進學生身心健康發展[4]。

四、結束語

綜上所述，高中體育在開展教學活動中，運用分層教學方法，能夠使學生更好地進行體育訓練。根據學生不同的情況，制定不同的教學目標，使學生有效提升自身能力，增強學生身體素質。現階段學生具有較大的學習壓力，缺少一定運動，不利于學生健康成長。因此，各高中要加強對學生進行體育教學，積極運用分層教學，從而保證教學質量。

參考文獻：

[1]謝開華.分層教學法在高中體育教學中有效運用的策略[J].當代體育科技，2016，6（03）：52+54.

[2]萬小團.淺談分層教學在高中體育教學中的應用原則及發展前景[J].科學大眾（科學教育），2016（01）：33-34.

[3]馬艷麗.分層教學法在高中體育教學中有效運用策略[J].當代體育科技，2015，5（05）：122+124.

[4]盛樂東.簡析高中體育教學中的分層教學模式[J].運動，2015（14）：109-110.