文化背景知識在英語教學(xué)中的作用

郭曉紅

摘 要：掌握所學(xué)語言國家的文化背景知識，是能否得體地運用語言的前提。本文通過探討進行背景文化教學(xué)的原因和列舉相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，充分展示了背景文化教學(xué)在英語教學(xué)中的必要性和重要地位，并對如何開展背景文化教學(xué)做了初步的探索和實踐。

關(guān)鍵詞：文化背景；英語教學(xué)；作用

語言不僅僅是一套符號系統(tǒng)，人們的言語表現(xiàn)形式更要受語言賴以存在的社會習(xí)俗，生活、行為、思維方式，價值觀念，宗教信仰等制約和影響。所以，學(xué)習(xí)一種語言，不僅要掌握這種語言的結(jié)構(gòu)，而且還要了解該種語言所依附的文化背景，從而拓寬學(xué)生的文化視野，豐厚他們的文化功底，這就要求英語教學(xué)要把語言和文化有機地結(jié)合起來，使二者同步發(fā)展，結(jié)合語言教學(xué)的內(nèi)容，適時地介紹漢英在價值取向，思維方式，禮儀習(xí)俗等方面的差異，以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

一、學(xué)習(xí)英語文化背景有利于讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)英語的重要性

大學(xué)英語特別注重提高學(xué)生用英語進行思維和表達的能力，形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力，故掌握英語文化背景知識和提高用英語思維、表達的能力十分重要。這不僅是現(xiàn)今教材所實施的交際教學(xué)原則的要求，而且更是國際交流的迫切要求。

在國際交流中，不同文化背景的人往往因缺乏對異國文化的了解而產(chǎn)生誤會，進而妨礙正常交流。隨著改革開放的深入，國際交往增多，國家所需要的是面向世界、對異國文化有深刻理解力的人才，這就要求我們在英語教學(xué)中要重視對所學(xué)語言國家文化的了解和學(xué)習(xí)，并將之提高到應(yīng)有的高度，使學(xué)生在實際交流中具備多元文化的包容性。

二、學(xué)習(xí)英語文化背景知識有利于提高學(xué)生學(xué)英語的興趣

在英語教學(xué)中老師應(yīng)關(guān)注課程中蘊含的文化背景知識，不失時機地向?qū)W生介紹英漢之間的思維方式，語言表達，風(fēng)俗習(xí)慣，歷史背景等方面的不同，讓學(xué)生樹立重視英美文化背景知識學(xué)習(xí)意識。

如在新視野英語第一冊unit5 I love this game這個單元我專門補充講解了NBA，首先在講解課文之前，讓學(xué)生自己提前在網(wǎng)上收集關(guān)于NBA的有關(guān)信息以及他們喜歡的球員的一些情況，上課時讓學(xué)生自己來講解，互相補充，學(xué)生很有興趣，連平時上英語課不認(rèn)真，不感興趣的同學(xué)也積極參與進來，課堂活躍，學(xué)生下課后都紛紛表示如果這樣上英語，他們的英語成績和能力一定會提高。

關(guān)于NBA的補充知識：

1.NBA各個球隊名稱的來歷：如：圣安東尼奧馬刺（San Antonio Spurs）：NBA的創(chuàng)始球隊之一，最早時球隊大本營在達拉斯，隊名為“達拉斯橡木隊”，1970年更名為“得克薩斯橡木隊”，1973年移師圣安東尼奧后改名為“馬刺隊”。“馬刺”是騎馬者釘在鞋后跟上的一種鐵制的刺馬針，以此為隊名，可以反映出美國西部大開發(fā)的時代特征。

2.NBA中的MVP球員：邁克爾喬丹，科比，詹姆斯等。

3.NBA中的中國球員：姚明，易建聯(lián)，孫悅等。

三、學(xué)習(xí)文化背景知識對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的具體作用

在現(xiàn)今的英語教學(xué)中，人們普遍忽略了對學(xué)生進行所學(xué)語言國家的文化背景知識的教育，大學(xué)英語不僅是了解語言的基礎(chǔ)知識，也是拓展知識，了解世界文化素質(zhì)教育的課程。

（一）有利于學(xué)生更好地記憶單詞、專有名詞

教師在語言教學(xué)中可以有意識地總結(jié)一些具有文化背景的詞匯和習(xí)語，結(jié)合課本介紹詞匯的文化內(nèi)涵，如新視野英語教程第一冊中有French open，Grand slam等這些專有名詞時，在網(wǎng)上查找一些資料制作成PPT和圖片給學(xué)生介紹法網(wǎng)公開賽，澳洲網(wǎng)球公開賽，美國網(wǎng)球公開賽，以及各個球場、獎杯的介紹和我國著名球員李娜，鄭杰，晏子，彭帥等的情況，這樣學(xué)生既記住了詞匯也開拓了視野。

（二）有利于增強英語閱讀的理解能力

如果對閱讀材料所涉及的歷史、文化、風(fēng)土人情等知識缺乏了解，習(xí)慣于用中國文化知識去理解英語材料，學(xué)生將無法理解材料的內(nèi)涵，不能找出上下文的關(guān)系，從而不能做出正確的預(yù)測和判斷，影響閱讀速度。掌握語言知識有助于正確分析語句結(jié)構(gòu)，而熟悉文化背景知識則有助于理解文章，英語閱讀能力的高低并不完全取決于語言知識水平，掌握英語文化的背景知識起著至關(guān)重要的作用。例如新視野英語第一冊Unit 3課文中出現(xiàn)了雅皮士（Yuppies）、嬉皮士（Hippies）這樣一些文化背景知識，就要適時地給學(xué)生擴大視野，了解美國60年代這一社會想象。

補充知識：嬉皮士、雅皮士

嬉皮士與雅皮士之間的界限比較清晰，前者是六十年代的代表人物，他們反體制，反戰(zhàn)，追求迷幻藥，性開放；后者是八十年代的主角，追求金錢和享樂，熱衷使用各種名牌，追求精致高端的生活。

雅皮士（Yuppies）是美國人根據(jù)嬉皮士（Hippies）仿造的一個新詞，意思是“年輕的都市專業(yè)工作者”。他們從事那些需要受過高等教育才能勝任的職業(yè)，如律師、醫(yī)生、建筑師、計算機程序員、工商管理人員等。

（三）了解文化背景知識和思維習(xí)慣有利于提高表達的準(zhǔn)確性從而增強英語交際能力

培養(yǎng)交際能力，離不開了解必要的文化背景知識，傳授文化背景知識應(yīng)盡可能具體化、形象化，讓學(xué)生進行生動活潑的語言實踐。因此教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，擴大知識面。在平時看報或讀書時，做個有心人，盡力攝取英美國家社會文化生活各方面的最新信息，并把這些信息融入自己的教學(xué)實踐中。

總之，在英語教學(xué)中注重對文化背景知識的了解和學(xué)習(xí)，能增強不同文化的認(rèn)同感和包容性，從而更好地促進語言和文化的發(fā)展，以及不同語言和文化間的交流和溝通。僅記住幾千單詞，掌握一定的語法規(guī)則是句子結(jié)構(gòu)正確，單詞、語法是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，我們還要同時了解并注意兩種語言之間所存在的文化差異，并逐漸熟悉東西方文化、生活習(xí)俗等方面的異同，可以這么講，掌握語法知識能保證所使用的外語，而熟悉有關(guān)文化知識則有助于我們恰當(dāng)?shù)剡\用語言，更有利于提高運用英語的能力。

參考文獻：

[1]拉多：語言教學(xué)：科學(xué)的方法[M].教育科學(xué)出版社出版，1964

[2]《新視野英語教程》第一冊[M].外語教學(xué)與研究出版社，2013年3月出版

[3]《新視野英語教程》第三冊[M].外語教學(xué)與研究出版社，2015年出版