新課標在中小學美術教學落實現狀研究

張尚忠

【摘要】新課標是當前中小學教學改革的內容之一，為中小學教學改革提供了方向和內容指導，新課標的落實與否對提高整體教學效果具重要的幫助。論文從新課標有關概述出發，結合自身工作經驗對新課標在中小學美術教學落實現狀進行分析，其主要問題包括：重視程度不夠，落實較差；學生學習美術興趣較低；不能有效激起學生創新能力，全面發展能力較差。最后提出加強新課標在中小學美術教學落實管理措施，加強重視力度，保障全面落實；積極提升學生學習興趣；培養學生創新能力，促進學生全面發展，提高中小學美術教學管理水平。

【關鍵詞】新課標；中小學；美術教學

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）32-0194-02

隨著教學改革的不斷深入，新課標已經在中小學各個學科當中得到運用。在中小學教學過程當中，美術是其中一個關鍵學科，日益受到學校和家長的重視。在新課標當中對中小學美術教學方法、內容、目標和原則都有明確的要求。當前雖然新課標推廣多年，但是在實際的落實過程當中還存在較大的問題，其中重視程度不夠、方法不完善等問題突出，因此對新課標在中小學美術教學落實現狀研究具有重要的現實指導意義。論文從新課標有關概述出發，對新課標在中小學美術教學落實現狀進行分析，最后提出加強新課標在中小學美術教學落實管理措施，提高中小學美術教學管理水平。

一、新課標概述

新課標全稱新課程標準，是當前教學改革的一個組成部分，本次課程改革將我國沿用已久的教學大綱改為課程標準。在新課標當中全面貫徹黨的教育方針，調整和改革基礎教育的課程體系、結構、內容，構建符合素質教育要求的新的基礎教育課程體系。在中小學美術新課標當中，明確規定中小學美術教學需要以學生為主體，采取多種趣味教學方法，將美術知識與技能有效傳授給學生，充分引導學生美術的感知和形象思維的發展，提高學生的創新能力，從而促進學生全面發展。

二、新課標在中小學美術教學落實現狀

（一）重視程度不夠，落實較差

重視程度不夠，落實較差。在當前很多中小學的美術教學過程當中，在教學方式和方法都是保留在應試教育的模式上，美術教學并沒有充分的發揮引導學生感知和形象思維發展。造成這一現象有多方面的原因，首先是部分中小學對美術教學重視程度不夠，在實際的教學管理過程當中將教學的重點放在考試的科目上，沒有重視新課標對美術教學的有關要求，因此新課標標準并沒有得到落實。其次是美術老師自身的素質問題。部分中小學的美術老師，缺乏應有的專業知識培訓，對新課標有關精神不夠了解，更有甚者，美術老師是其他科目老師兼任，能夠引導學生的感知和形象思維發展純屬空談。

（二）學生學習美術興趣較低

學生學習美術興趣較低。在目前很多學校美術老師在教學過程當中，都是以老師教授為主的教學方式，沒有體現學生為主體這一新課標要求。因此面對老師枯燥的講解和示范，學生很難激情實際的學習興趣。另外隨著計算機技術的發展，多媒體和網絡技術已經得到廣泛的運用，但是當前在中小學教學當中，廣泛的使用這一技術的老師較少，因此也不能激起學生的學習興趣。

（三）不能有效激起學生創新能力，全面發展能力較差

不能有效激起學生創新能力，全面發展能力較差。創新能力和全面發展是新課標追求的主要目的。目前在中小學的實際教學過程當中，根據本人的多年教研經驗發現，這一目標的實現還存在較大的差距。很多中小學老師在實際的教學過程當中只是簡單的照本宣科，沒有結合學生的發展要求和學生的自身素質情況采取針對的教學方法。因此根本無法讓學生體會到美感和審美能力，不能促進學生的全面發展。

三、加強新課標在中小學美術教學落實管理措施

（一）加強重視力度，保障全面落實

加強重視力度，保障全面落實。在當前很多中小學的美術教學過程當中，在教學方式和方法都是保留在應試教育的模式上，部分中小學對美術教學重視程度不夠，在實際的教學管理過程當中將教學的重點放在考試的科目上，沒有重視新課標對美術教學的有關要求，因此新課標標準并沒有得到落實。面對這一問題，廣大中小學教學管理人員要改變對美術學科的錯誤看法，認識到新時期美術教學的重要作用，將美術教學中新課標的落實情況進行規劃和考核，保障新課標的落實。另外面對。部分中小學的美術老師，缺乏應有的專業知識培訓，對新課標有關精神不夠了解的問題。在實際的管理過程當中一方面需要加強對新課標有關文件的培訓，使廣大美術老師了解新課標有關精神。另一方面，美術老師要在課外時間對新課標要求進行學習，將方法運用到實際的教學過程當中。

（二）積極提升學生學習興趣

積極提升學生學習興趣。在新課標當中明確規定，中小學美術教學必須體現學生為主體的教學原則，采取多樣化的教學方法提升學生的學習興趣。因此在實際的教學改革過程當中，中小學美術老師要改變主體講授的模式，將自主探究性學習、合作性學習方式方法落實到美術課堂當中，從而有效提高學生的學習興趣。對于低年級，如果有較難的和學生動手能力差的學習內容，教師不妨試著帶領學生學習。例如初學水墨畫，教師可以從構圖開始，對造型，對線條、墨色的處理方法一一示范講解，學生看的明白，學的真實，能較快的掌握技法。同時學習的積極性得以持久，能有充分的信心完成創造美的活動。另一方面，在中小學美術教學當中要廣泛的使用多媒體和網絡技術。當前的中小學生對多媒體和網絡技術非常感興趣，因此可以將課件以多媒體和網絡技術展現出來，從而達到吸引學生的目的。

（三）培養學生創新能力，促進學生全面發展

培養學生創新能力，促進學生全面發展。在中小學美術教學過程當中，很多中小學老師在實際的教學過程當中只是簡單的照本宣科，沒有結合學生的發展要求和學生的自身素質情況采取針對的教學方法，不能促進學生的全面發展。“授之魚，不如授之以漁”，因材施教，多聯系實際，引導學生在情趣性活動中拓寬學習的思路，產生創造熱情。靈活多樣的課堂組織形式，如采用小組式討論，圓圈游戲式，席地而坐探究式等不同的組織形式進行教學交流。例如：一年級的《春天的色彩》一課的教學，這堂課主要是培養學生熱愛大自然的情感，然后，讓學生在用手中的畫筆表現出春天美麗的色彩，為了讓學生更好了解春天大自然的美麗，通過讓學生自己觀察，發現春天的美，我就把學生帶到校園的小樹林，花圃旁，讓學生去觀察草、花、樹的色彩，再到公園里了解，藍天、白云、小河、小路、綠樹等，去找春天的色彩，加深對春天的認識，同時激起繪畫的興趣，調動積極性，再通過對一些優秀作品的欣賞，讓學生體會春天的美。

四、結語

從以上的分析可以看出，新課標是中小學美術教學重要指導性文件，但是當前在中小學美術教學落實新課標當中還存在，重視程度不夠，落實較差；學生學習美術興趣較低；不能有效激起學生創新能力，全面發展能力較差等問你。因此在實（下轉279頁）（上接194頁）際的管理當中要采取針對性的管理措施，加強重視力度，保障全面落實；積極提升學生學習興趣；培養學生創新能力，促進學生全面發展，提高中小學美術教學管理水平。

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