社會主義核心價值觀視域下高校大學生黨員教育管理工作的創新路徑研究

王一涵

【摘要】十九大報告中提出：“要加強社會主義核心價值體系建設，全面提高公民道德素質；以增強黨性、提高素質為重點，加強和改進黨員隊伍教育管理，完善黨的基礎上的黨建工作，促進黨員發揮先鋒作用。在不久的將來，社會主義的核心價值包括：繁榮、民主、文明、和諧、自由、平等、正義和法治、愛國主義、奉獻、正直和友好，這將進一步明確高校黨員教育和發展的目標和方向。黨員教育和發展要創新方法和內容，踐行社會主義核心價值觀。近年來，隨著高校學生黨員的不斷發展，大學生黨員已經成為高校不可忽視的新勢力。當前，學生黨建工作十分重視學生黨員的發展，忽視了后續的管理和教育，影響了黨員的整體素質。根據社會主義核心價值觀，這是一個高校黨的建設的重要任務，提高繼續教育的方法和手段對黨員在新形勢下，充分發揮學生黨員的模范和示范作用。本文以社會主義核心價值觀為視角，分析了大學生黨員教育管理的創新路徑。

【關鍵詞】社會主義核心價值觀；高校大學生黨員；教育管理工作；創新路徑

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）32-0088-02

面對國內外形勢的巨大變化，高校要充分認識和做好學生黨員發展和教育管理服務工作的重要性，始終把政治標準放在首位，嚴格發展程序和紀律，加強教育培訓指導，強化管理服務機制，通過完善學生黨員教育管理服務工作，真正推動高校黨建工作，為國家培養出合格的建設者和棟梁之才。

一、重要意義

1.有利于學生黨員“三觀”的塑造。大學是人生成長過程中最重要的階段，也是價值信念形成的關鍵時期。高校加強學生黨員的選拔、培訓、教育、管理和引導，用堅定的政治態度、嚴密的思維邏輯、崇高的遠景意識，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，對大學生黨員在今后的人生道路具備獨立、篤定、自信的人生態度具有深刻的影響，也對黨和國家培育優秀人才打下了堅實的基礎。

2.有利于保持黨的先進性。一直以來，中國共產黨始終用艱苦奮斗的作風和敢于創新的思想屹立于世界，贏得了世人的普遍認可和贊揚。高校發展、培養和教育學生黨員是保證黨后繼有人的重要渠道，是黨實現可持續發展的堅定力量，在大學期間，黨組織對學生黨員的教育、管理、服務工作要始終將黨的先進性教育放在核心位置，引導學生黨員樹立先進意識、實踐先進行為、履行先進職責，將黨員的先進性深深地扎根在學生的心中，引導和帶領廣大學生堅定正確的理想信念，樹立堅定的愛國主義精神，真正將黨的先進性輻射到校園的每個角落和社會大環境當中。

3.有利于高校實現“中國夢”的宣傳教育。實現中華民族的偉大復興是中國幾代人的夙愿和夢想。高校是“中國夢”宣傳的主要陣地，大學生又是實現“中國夢”的中堅力量，大學生黨員理所當然是高校營造濃厚“中國夢”氛圍的主力軍，學生黨員在接受黨組織教育和培訓的過程中，應當將“中國夢”與“學子夢”、“未來夢”、“個人夢”結合起來，在校園內，在課堂上，在學生中間，努力地傳播“中國夢”理念，幫助高校和黨在大學生中宣傳和教育“中國夢”的核心思想，使廣大學生自覺踐行中國夢，為實現國家的民主、富強、文明而共同努力、不懈奮斗。

二、高校大學生黨員教育管理中存在的問題

當前大學生黨員是經過嚴格考察、積極培養而成長起來的優秀學生代表，大多擔任著主要學生干部職務，具有較高的思想素養和政治覺悟，工作積極主動，學習成績優良，能夠嚴格要求自己，但是也存在一些問題：

1.大學生黨員管理存在缺位和失位。大學生黨員管理的問題首先是用力不均衡。學生黨員的教育管理工作重點都放在了入黨前，入黨后很難再看到管理者的影子。黨建工作者把黨員的發展和教育作為單項工作來抓，認為重點只在發展上，很少注意到發展后管理工作的重要性。大學生黨員管理缺位的主要表現是管理松散，忽視了學生黨員管理的制度化和規范化建設，缺少評價和考察機制。黨的民主生活會偶開或不開，黨員評議制度形同虛設，支部大會只在黨員發展和轉正時召開，思想匯報不及時，臨時趕任務現象比較普遍。針對犯了錯誤、出現問題的學生黨員，管理者礙于情面，不能及時給予處分和懲罰，導致學生黨員在學生中的威信不高，損害黨員形象。此外，平時黨員身份不公開，黨員的存在感也比較薄弱。

2.大學生黨員發展模式有待商榷。當前高校學生黨員發展一般經過個人提出申請、初級黨課學習、團支部推薦、確定為發展對象、高級黨課學習、支部大會表決通過確定為預備黨員等程序。從程序上來說，發展程序較為合理，能夠充分實現優中選優的目標，有利于在控制發展數量的同時提高黨員的發展質量，為優化學生黨員隊伍打下了良好的基礎。但是，我們應當注意到目前在大學生黨員發展上，高校黨建工作還存在不足。首先，突出的表現是入黨時較為明顯的功利性。部分學生的入黨動機不純，雖然組織上入黨，但思想上并未完全入黨。其次，高校在黨員發展上過于強調發展對象的學習成績而忽視了發展對象的實際貢獻。一個真正優秀的大學生黨員應該是學習的標兵，同時也應該是工作和業務的精英。不能因成績不突出而產生“一票否決”的現象，影響發展對象的工作積極性。

3.大學生黨員教育存在缺失。第一，理論學習與實踐教育欠統一。當前高校針對大學生黨員的理論教育不盡人意，再加上專業分科明顯，學生自主性較強，大學生黨員的理論學習也很容易出現不統一、不平衡的現象。另外，高校在大學生理論教育上缺乏有效的方式，內容枯燥、形式單一，不能引起黨員的興趣也是理論學習弱化的重要原因。大學生黨員的理論學習遠遠低于實踐教育。由于政治理論學習不夠深入、政治理論修養不到家，導致在實踐教育的過程中很難做到知行合一。第二，入黨前后培訓教育欠均衡。初級黨課和高級黨課是當前高校黨建工作的重要組成部分，經過兩輪集中培訓，入黨積極分子得以迅速轉變觀念，獲取黨的知識，實現精神境界的提高。但是，初、高級黨課在獲得重視的同時也導致了大學生黨員入黨后繼續教育的不足，沒有兼顧到黨員教育的長期性和持續性，使得高校黨建工作出現前期強壯后期弱小的短腿現象。第三，理想信念教育欠深入。在高校有些黨員發展存在不同程度的功利性，加之西方價值思想觀念的影響，導致有些大學生黨員的理想信念出現缺失、缺少馬克思主義理論修養、黨性不強、黨員意識淡化。針對理想信念的教育不能結合社會現實，缺少理論深度和現實高度。

三、社會主義核心價值觀視域下高校大學生黨員教育管理工作的創新路徑

大學生黨員的教育管理是一項系統工程，其運行的好壞直接關系到黨的建設事業的發展和國家的未來，主要創新路徑有以下幾點：

1.建立健全學生黨支部后續教育制度體系。第一，制定全方位科學的監督機制和考核機制，內容包括思想、生活、學習、參加支部活動、二課堂活動、人際關系、模范作用的發揮等方面，通過組織監督、自我約束和群眾監督、自評、他評和支部評議，在學院內形成廣大普通學生對學生黨員進行監督的良好風氣，并將考核結果作為評優評先的依據，促進大學生黨員的自我管理和自我教育，增強其黨員意識；第二，建立學生黨員后續教育管理檔案，將學生黨員的行為表現、思想政治情況、學習成績、綜合測評、獎懲情況納入檔案，形成長效機制；第三，健全榮譽激勵機制。樹立優秀典型，宣傳其優秀事跡，給予相應的精神獎勵話費物質獎勵，使得涌現出來的優秀大學生黨員真真正正的獲得實惠，激勵大學生黨員永葆先進性。

2.結合二級學院專業特色和培養目標，豐富教育內容和途徑。一是堅持不懈的學習黨的理論知識，加強黨性修養。大學生黨員入黨后必須加強馬克思主義、黨的理論知識的進一步學習，增加理論修養，“不斷加強自己的道德修養，不斷端正自己的人生態度，永遠保持共產黨人的蓬勃朝氣、昂揚銳氣、浩然正氣”。二是將學生黨員后續教育融入二級學院專業教育，帶動學生黨員后續教育的深入性。后續教育與二級學院培養目標和專業學科密切結合，把學科專業知識內在的思想性、價值觀等方面因素挖掘出來，用專業知識或解析深奧的理論知識，讓學生黨員更易理解和接受。三是將學生黨員后續教育融入學生實際生活，關注學生所關注的事情，密切聯系社會實際、時事熱點，貼近學生思想實際并內化為學生的自覺行動。四是后續教育要有層次性。例如對于預備黨員，重點在加強其黨基本知識理論的再學習和深入理解，防止入黨后產生松口氣的思想。對正式黨員教育要重點圍繞如何發揮黨員的模范作用，帶動更多的同學共同進步的教育。

3.創新學生黨員后續教育的方法。第一，在理論學習方面，形式要更加新穎靈活多樣。對生活學習中的矛盾和困惑、身邊的榜樣或警示、社會上的熱點、國際形勢、宿舍生活等開展系列主題教育活動，如辯論賽、演講、論文征集、話劇表演激發學生學習的興趣。第二，加強學生黨員社會實踐活動。黨組織可以與社區、企業、農村等共建黨員社會實踐教育基地，組織學生黨員參加社會調查、社區掛職鍛煉等社會實踐活動，在實踐中引導學生黨員用科學的人生觀、價值觀；增強大其政治鑒別力，增強服務意識和責任意識。在校內，開展黨員進食堂、進宿舍、進教室、任低年級班主任等主題實踐活動，從中展示自己、錘煉自己，在實踐中成長成才。第三，創建學生黨員教育網絡平臺，充分利用互聯網的優勢。二級學院可以建立自己的學生黨建工作網頁，及時上傳、更新理論成果、先進典型、時事熱點等內容，讓學生黨員通過網絡獲得后續教育，及時了解支部活動；開辟交流專區以供學生黨員之間、黨務工作者和學生間的進一步交流討論，有益于教育的有的放矢，促進學生自主參與支部生活。黨務工作者可以開設QQ、博客、微博、人人網、飛信等對話平臺，利用虛擬網來拉近和學生黨員的距離，以此及時掌握學生黨員思想動態和基本情況，促進教育的預見性和互動性，讓學生在輕松活潑的形式中接受教育。

4.充分發揮大學生黨員的率先垂范作用。一是大學生黨員第一身份是學生，學生的天職是學習。基層黨組織要積極引導學生黨員參與到學風建設中，樹立“黨員學習標兵”。二是指導大學生黨員在生活中率先垂范，認真履行黨員的責任和義務。如黨員承包宿舍，關注宿舍同學的學習生活狀況，積極帶動同學積極上進。黨員與學困生“結對助學”，幫助學困生建立信心，尋找學困根源，形成團結友愛、互幫互學的良好學風。幫助貧困生確立自強、自立的人生目標，擺脫經濟上的陰影或思想上的困惑。第四，在生活中不講排場、不鋪張浪費，積極為同學、班級建設做好服務，解決好同學之間的矛盾與沖突，一學期至少做一件有實際意義的事情，提一條合理化建議、開好一次民主生活會，增強責任意識和奉獻精神。

學生黨建要“以學生黨員為本”，發揮學生黨員的主體作用。在學生黨員后續教育管理過程中，二級學院學生黨支部要樹立學生黨員為本的意識，激發學生黨員的主體意識，給學生黨員一些實際的任務，讓每個黨員都有強烈的主人翁意識，促進自我教育和管理。如學生支部的學習內容要定期征求學生黨員的建議；指導學生黨員建設自己班級黨工作網站，上傳、更新、討論貼近學習、生活的內容等，激勵他們發揮出自身創造力和主動性去學習黨的知識、運用黨的知識，使教育的成果深入人心。加強二級學院黨務工作者隊伍建設首先，配備足額輔導員隊伍，動員和組織更多的黨員教師參與到學生黨建工作，選聘部分優秀學生黨員協助黨務工作者；同時黨組織要支持黨務工作者的培訓和進修，提高理論水平和黨性修養，增進業務能力和組織管理能力，形成高校黨務工作合力，推進高校黨務工作發展。

5.高校黨組織需要構建大學生黨員的成長手冊，通過對大學生黨員成長經歷的記錄，尤其是針對不同階段大學生黨員素質的提高進行記錄，有利于激發新黨員的自我提升積極性，對純潔黨組織隊伍有著積極的促進作用。在大學生黨員成長記錄中有以下內容：個人情況、黨支部與大學生黨員的談話記錄、大學生黨員參與黨組織生活、活動的記錄、入黨介紹人評價、任課教師評價、個人事跡等。通過手冊記錄，有利于全面了解大學生黨員的思想變化過程，從而更全面的觀察、監督其成長過程。大學生黨員手冊有利于創新高校黨建工作形式，為黨組織注入新活力，同時也有利于促進大學生黨員在思想政治方面有所提高，獲得更突出的進步。譬如大四學生多數已進入實習和就業階段，因此在黨組織工作者需要根據學生實際提出教育管理意見，引導學生在實習期間嚴格履行黨員責任，積極參加黨組織生活活動，在離校之前如何辦好黨組織關系轉移等，這些都是黨組織為大學生黨員所做的實事。在大學生實習期間黨組織也不能在大學生黨員教育管理上有所松懈，從而保證黨建工作的質量和成效。

高校大學生黨員是學生中的先進分子，在學生中應當努力做到思想先進、行為先進且敢于先進。黨必須始終保持先進性及持續擁有堅實的群眾基礎。高校重視并加強對學生黨員的管理與教育，能夠促進黨實現星星之火可以燎原的目標；能夠幫助學生堅定正確的政治方向，塑造正確的人生觀、世界觀和價值觀；能夠培養學生提升綜合素質和搭建完善人格品質所需要的平臺及空間。同時，這也是學校黨建工作和實現人才培養工作的重要課題。

參考文獻

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