和諧教學法在中職學校體育教學中的運用研究

黃志剛

【摘要】隨著我國教育事業的不斷發展，越來越多的學校開始重視學生真正的體育教育，而這份對體育的重視不僅僅是素質教育，更是對學生在學習生涯中的身體健康問題的重要保障。為此，針對和諧教學法在中職學校體育教學中的運用研究就顯得尤為重要了。體育素質教育是學生教育的重要組成部分，理應得到教育界以及社會各界的重視，同時也包括父母的責任和義務。本文主要針對中職學校學生受到的體育教學進行研究，并就和諧教育法在其中的實施進行具體實施和實例探究。

【關鍵詞】和諧教學法；中職學校；體育教學；學生；素質教育；健康發展

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）36-0137-01

一、和諧教學法應用導則

《中等職業學校體育與健康教學指導綱要》中提到，“體育與健康課程是實施素質教育不可缺少的途徑”，《體育與健康課程》也指出，“要求教師掌握新的教學觀念，改變過去以教師為中心的傾向，突出以學生為本，真正確立學生在課堂教學中的主體地位，最大限度地調動學生的自覺性，積極性和創造性，使學生成為學習的主人?！?/p>

二、和諧教學法的由來

和諧教學法，我們可以這樣理解，和諧從自身基本定義出發，主要是指對立事物之間在一定的條件下，具體、動態、相對、辯證的統一，是不同事物之間相互構成、相輔相成、相反相成、互助合作、互利互惠、互促互補、共同發展的關系。這是唯物主義和諧觀的基本觀點。

三、就和諧教學法在體育素質教育中映射的實例模型主要有以下幾點需要分析

1.用和諧教學法來改善師生之間的關系

老師經常說過的一句話就是，“同學們，我既是你們的老師，也是你們的朋友，在學習的過程中有什么困惑都可以跟我說”。而要將這句話變成現實的途中也總會經歷各種各樣的阻力，一旦學生犯錯或是老師需要整頓班風班紀，這樣的情況就會讓“師生朋友”不復存在。而在體育課上，老師也應該明白的一件事那就是學生才是主體一切以把學生的身體素質搞上去為前提，老師不能只是體育運動的一個指揮者，更應該參與學生中間來，與學生之間構建一種和諧的師生關系，讓學生自主的愛上體育鍛煉。并且為學生們進行真正科學合理的體育項目運動才是重點。體育老師應做到尊重并信任自己的學生，讓他們也從內心認識到體育的重要性，了解體育將會給他們的身心健康帶來什么樣的幫助和影響，喚醒他們對運動可以強身健體的熱情和欲望，這不僅僅會使師生之間的關系更加的和諧，同時對體育課堂教育的順利開展以及體育教學方面的提高都有明顯的幫助。同時，學校的體育老師也需要注重個人的體育素質修養，這樣做是為了使老師在學生面前樹立更好的個人形象。

2.用和諧教學法來激發學生對體育運動的興趣

實際調查中我們發現，學校目前在體育運動方面有了很大的改變，開展了許多新鮮的趣味項目，比如說學生們在夏天可以做的運動有“眾星撈月”、“毛毛蟲”、“指壓板”等等，冬天學生們在老師的監督和帶領下可以到戶外“爬山”、“滑雪”、“打太極”以及“冬季長跑”等等，當然還有我們都非常熟悉的夏季、冬季運動會，搖大繩?？梢钥闯?，學校在增強學生個人體質方面也是花了不少心思，愛因斯坦曾說過這樣一句話，“興趣是最好的老師”，眾所周知，人一旦對某一件事物產生了興趣，就會全身心投入其中，當然，這就是興趣帶來的巨大動力和影響力。而在用和諧教學法來影響體育課堂教學這件事中，讓學生愛上體育運動，認識體育的重要性并在上體育課時認真投入就是興趣最大的成功。用和諧教育法從學生的角度出發，研究出既科學又有趣又鍛煉身體的個人以及群體項目，激發學生對學習體育運動的興趣，進而產生強大的動力去奮發向上的拼搏。

3.和諧教學法下存在的學生體育素質測試達標

雖然我們對老師的個人素質有要求，對激發學生的體育學習興趣有所展望。然而我們的這些努力一旦需要查明落實檢驗效果時卻很難展開工作，這就需要有一項特殊而又嚴格的教學制度來規范學校老師和學生，研究出一些合理的措施由國家下發下去到學校，學校組織老師來實地考核學生的身體素質，記錄在案，并上交國家教育相關部門，以此來督促學生們進行一些必要的體育鍛煉。

例如中學的體育達標測試，尤其是中考，在體育這一科目上還占有30分的分值，并算入中考成績當中，由此可見體育的重要性。針對男生和女生分別安排了不同的體育項目，女生一般都會測試50米短跑、體前屈、仰臥起坐等等，男生們也會做一些短跑、立定跳遠、引體向上等等，當然，800米長跑也是很常見的測試項目。這些規范的體育項目不僅可以代替我們完成我們無法實時監測的效果，同時還監督了學生們進行必要的體育鍛煉，還能讓教育部門了解現如今當代的學生們的個人基本的體質情況，對于國家進行體育教育事業的改善和提高也有很重要的意義。

4.用和諧教學法來擺正學生的位置

不論現在還是未來，學生都是教育界的主體，教師、學校、父母以及社會各界不管怎么說都是學生成長路上的導航和指明燈。學校里總是張貼著各種鼓勵學生學習的口號，就比如說，“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”，等等。然而，縱然學習室學生在學校生活的主體，而勞逸結合是自古以來的良方。所以，體育是一個學生在成長過程中不可或缺的一個環節。而總有些學校對學生的體育素質教育是不重視的，這有可能會使學生認為一些對他們自身是十分必要的體育健康活動是浪費時間且無用的，而學校占用體育課亦或是體育老師上課教育方式松散則會給體育素質教育演化成一個惡性循環。

眾所周知，我國的奧運健兒在每屆的奧運會上都能不負眾望、嶄露頭角，取得優異的成績，這離不開他們平時進行的各項專業化的訓練，有些人可能會認為這些訓練會很辛苦，然而辛苦背后其實是有強大的動力來作為支撐的，那就是我們常說的體育精神。

四、和諧教學法的應用及研究意義

小到家庭、大到國家，社會提倡的都是和諧相處，毛主席曾說過，“要從娃娃們抓起”，而如今，習近平主席提出的“中國夢”也在告訴我們，告訴這個社會主義社會，我們會向著和諧向著明天越來越好。而如今我們祖國的花朵，我們社會的棟梁就勢必要具備一副強壯的體魄，強身健體，和諧學習，這才是我們實施“和諧教學法”最根本的意義所在。

五、結論

適當的體育運動不僅可以強身健體，還可以使人們身心愉悅，有一個更好更健康的心態，這也是為什么我們投入精力來保障學生們進行體育鍛煉的原因。而“和諧教學法”在中職學校中的實行勢必會有更好更有意義的效果。

參考文獻

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