初中物理教學(xué)存在的問題與對策

潘蘭

【摘要】由于新課標(biāo)改革和素質(zhì)教育的不斷推進和實施，初中物理的課堂教學(xué)也迎來了很多的改革和優(yōu)化。我們需要充分的考慮到物理學(xué)科本身具有的科學(xué)性和邏輯性來進行教學(xué)。而傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，應(yīng)試教育觀念和教師包辦式教育理念對于學(xué)生個人學(xué)習(xí)和發(fā)展的限制也漸漸顯露出來。通過對于初中物理教學(xué)中的存在的問題進行剖析，進一步探究應(yīng)對的策略，從而更好地實現(xiàn)新課標(biāo)改革在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用，提高物理課堂教學(xué)效率。本文主要闡述了在新課標(biāo)教學(xué)改革推廣的背景下，初中物理教學(xué)存在的問題分析及其應(yīng)對的策略分析。

【關(guān)鍵詞】初中物理；教學(xué)模式；課堂教學(xué)；對策

【中圖分類號】G633.7 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）36-0080-01

一、初中物理教學(xué)存在的問題和不足

1.教學(xué)內(nèi)容過多課時較少

在當(dāng)前我國中學(xué)物理教學(xué)過程中，在教學(xué)計劃當(dāng)中依照實際的規(guī)劃目標(biāo)的不同或者是教學(xué)任務(wù)方面的問題，會對物理課程的教學(xué)課程實施適當(dāng)?shù)脑黾拥臓顩r。

比如：在初三的物理課堂中，以每周三節(jié)物理課堂的周期來算，在初三的全年大約六十節(jié)物理課程，并且在不同的學(xué)校當(dāng)中，學(xué)校還會依照學(xué)生的生源狀況、學(xué)生整體素質(zhì)、物理基礎(chǔ)等方面的差異性，對物理課程量進行適當(dāng)?shù)臏p少，但是從實際標(biāo)準(zhǔn)來看，通常對初三學(xué)生的物理課時的編排需要在七十節(jié)課以上才算真正達到相關(guān)教學(xué)任務(wù)要求。出現(xiàn)這種狀況就造成了教師對學(xué)生的輔導(dǎo)時間過短，教學(xué)內(nèi)容太多、學(xué)生課余需要復(fù)習(xí)的功課太多進而造成教師的作業(yè)批改的工作量也不斷地增大，嚴(yán)重的還會造成臨近期末物理課程不能按計劃完成的情況。

2.教學(xué)思想并不能有效符合當(dāng)代的要求

在當(dāng)前的初中物理課堂教學(xué)中，教師的思想并沒有因為時代變化而進行有效的更新，在氣氛嚴(yán)肅的初中物理課堂中，教師對學(xué)生進行有短期效果的填鴨式教學(xué)，在當(dāng)前時代發(fā)展中，這樣的教學(xué)模式應(yīng)該融入更加新穎的元素，以提高學(xué)生對初中物理課堂教學(xué)的興趣。在新課程進行有效的改革之后，學(xué)校針對這樣的問題采取了一些策略，但是因為教學(xué)的傳統(tǒng)思想并沒有有效的改變，導(dǎo)致當(dāng)前的創(chuàng)新式教學(xué)模式在初中物理課堂教學(xué)中只有創(chuàng)新性的形式，而不具備創(chuàng)新性的內(nèi)容。當(dāng)前初中物理課堂教學(xué)中，要促進學(xué)生對物理進行興趣化的學(xué)習(xí)，學(xué)校必須針對傳統(tǒng)的思想采取創(chuàng)新性策略，促進教師改變傳統(tǒng)思想，根據(jù)時代的要求對初中物理課堂教學(xué)模式進行有效的創(chuàng)新，并保證創(chuàng)新性的初中物理課堂教學(xué)形神兼?zhèn)洌龠M學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

3.物理學(xué)科特性帶來的學(xué)生抵觸情緒

初中物理學(xué)科存在著極強的科學(xué)性，邏輯性和嚴(yán)密性。物理學(xué)科更是一門需要實踐探究的學(xué)科，學(xué)生不能夠單純從簡單的概念理解進行學(xué)習(xí)，而是更多的需要通過自己對于知識點和習(xí)題解答與實際生活進行應(yīng)用。而物理學(xué)科的知識點環(huán)環(huán)相扣，緊緊相連。一旦學(xué)生哪一環(huán)有了缺口就容易讓自己不能夠更好的進行物理學(xué)習(xí)，甚至產(chǎn)生厭煩心理。而學(xué)生對于物理產(chǎn)生抵觸情緒都會造成惡性循環(huán)，讓學(xué)生不能夠更好的進行實踐和學(xué)習(xí)，從而深化自己的物理劣勢。

4.單一的教學(xué)形式

初中物理教學(xué)質(zhì)量的高低會在一定程度上受到教學(xué)形式的影響。當(dāng)前在初中物理教學(xué)中，教師對教學(xué)進度和學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)比較重視，導(dǎo)致教學(xué)形式單一。由于物理學(xué)科是以實驗作為教學(xué)基礎(chǔ)，因此在實際教學(xué)中就需要加強對物理實驗的應(yīng)用，充分發(fā)揮出實驗的價值和作用，教師可以在實驗操作的同時向?qū)W生介紹相關(guān)理論知識，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。但目前在初中物理教學(xué)中，教師仍然是以講解為主，這不僅僅不利于學(xué)生很好地理解物理知識，同時靈活應(yīng)用物理知識的難度也比較大，導(dǎo)致整體教學(xué)質(zhì)量不高。

二、解決當(dāng)前在初中物理教學(xué)中存在問題的有效對策

在素質(zhì)教育和新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前在初中物理教學(xué)中存在的各種問題，教師需要積極轉(zhuǎn)變教育觀念，改進和完善教學(xué)模式，在物理課堂教學(xué)中注重引入生活實際問題，還需要以物理實驗為基礎(chǔ)，應(yīng)用多樣化的課堂教學(xué)形式，重組教學(xué)結(jié)構(gòu)，全面提高學(xué)生的綜合能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

1.培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣

在當(dāng)前初中物理教學(xué)的規(guī)劃當(dāng)中，物理課程還屬于一種初級入門的課程，對基礎(chǔ)性學(xué)科的教學(xué)來講，它主要起到了和高中物理課程形成有效銜接的效果，屬于一種啟蒙教育的范疇。初中物理教學(xué)主要是讓學(xué)生了解一些基礎(chǔ)性的物理現(xiàn)象，從中發(fā)現(xiàn)物理知識是存在于他們生活中的各個方面。提升學(xué)生對物理課堂的學(xué)習(xí)興趣，首先要打破傳統(tǒng)教學(xué)的方式，讓學(xué)生充分的參與到物理課堂的互動當(dāng)中，這樣才會避免學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的狀況。

2.多樣化教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生課堂參與積極性

在傳統(tǒng)的物理課堂教學(xué)中，學(xué)生由于教學(xué)的模式單一限制了自己個人綜合能力的發(fā)展。而物理學(xué)科特性帶來的學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)的抵觸情緒，也需要我們通過對于傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式進行改革和創(chuàng)新，來進一步激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)科學(xué)習(xí)興趣從而更好地進行物理知識點的學(xué)習(xí)。例如，在《透鏡及其應(yīng)用》一課的教學(xué)過程中的眼睛與眼鏡教學(xué)中，構(gòu)建小組探究實踐模式。讓學(xué)生能夠通過小組學(xué)習(xí)中的與實際生活的結(jié)合，更好的理解物理知識點的實踐和應(yīng)用。

3.鼓勵教師積極進行有效的學(xué)習(xí)，對傳統(tǒng)思想進行創(chuàng)新和發(fā)展

現(xiàn)代教育教學(xué)理念下，傳統(tǒng)思想限制著教學(xué)的發(fā)展，學(xué)校對此應(yīng)該進行有效的研究，有效鼓勵教師積極進行現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)，并加強對教師的思想政治教育，并為教師普及新課程教學(xué)改革中的有效目標(biāo)以及各種學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新，促進教師用發(fā)展的眼光觀察當(dāng)前教育的變化，從而促使教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，為教育教學(xué)模式內(nèi)容上額創(chuàng)新奠定重要的基礎(chǔ)。

4.借助多媒體設(shè)備，引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究實踐

傳統(tǒng)物理教學(xué)中，教學(xué)設(shè)備和資源的限制影響了物理課堂教學(xué)的效果。而隨著社會和科技的不斷進步，越來越多的教學(xué)資源設(shè)備也應(yīng)運而生，我們也需要善于利用這些資源，讓學(xué)生能夠更好的進行知識點的理解和應(yīng)用，從而更好地進行自主探究。例如，在《電功率》一課的教學(xué)過程中，課堂教學(xué)往往不能夠時刻備好相關(guān)器械，這時就可以利用多媒體設(shè)備進行實驗?zāi)M，讓學(xué)生對于抽象概念結(jié)合實際的實驗展現(xiàn)進行更好的實踐。

三、結(jié)束語

總體來說，當(dāng)前在初中物理教學(xué)中，由于受到傳統(tǒng)教育觀念、教學(xué)手段以及整個社會大環(huán)境的影響，還存在著較多的問題，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的提高，因此在初中物理教學(xué)中，教師還需要積極地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，改進和優(yōu)化教學(xué)模式，在教學(xué)中凸顯出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生深化物理知識，實現(xiàn)其全面發(fā)展。

參考文獻

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[3]初中物理教學(xué)中存在的問題和對策研究[J].劉念東.數(shù)理化學(xué)習(xí).2015（02）.