高職院校互聯網金融專業建設及改革方案

雷澩 丁美

【摘要】互聯網金融行業的不斷發展對專業的人才需求不斷增加，但是目前我國高校新開設互聯網金融專業的院校不多且專業建設都處于初步摸索的階段。為適應互聯網金融行業的發展，必須適時調整互聯網金融專業課程體系，滿足市場對人才的需求。

【關鍵詞】互聯網金融；專業建設；課程體系

【基金項目】課題：2016年湖南省教育廳資助課題《湖南省高職院校專業體系規劃構想與實施路徑研究》（項目編號16C0001）階段性研究成果；2016年保險職業學院重點課題：《保險職業學院專業體系規劃與實施路徑研究》（項目編號201602A）。

【中圖分類號】G712；F830-4 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）36-0004-01

中投顧問發布的《2017-2021年中國互聯網金融行業深度調研及投資前景預測報告》顯示，以2013年阿里巴巴余額寶為代表的“寶寶類”理財產品充斥金融市場為起點，我國互聯網金融開始興起。與此同時，P2P網絡借貸平臺以解決中小企業貸款為切入點迅速占領市場，眾籌融資平臺也隨之興起，隨著我國第一家專業網絡保險公司獲批，其他金融機構也借助互聯網轉變業務發展模式。互聯網金融成為炙手可熱的新型行業[1]。

伴隨著互聯網金融行業在近幾年迅速的發展，發展中遇到的問題也越來越多，包含行業人才缺口大、人員與崗位不匹配、行業薪酬虛高等問題。2016年湖南省高職院校中，新開設互聯網金融專業的僅有湖南郵電職業技術學院、湖南化工職業技術學院、湖南電子科技職業技術學院和保險職業學院。為了適應行業發展需求，保險職業學院自2016年開設互聯網金融專業并進行招生，目前在校生2016和2017級共兩個年級。2017年9月，學院與中國人壽電子商務上海區域公司合作舉辦了互聯網金融訂單班，校企合作共同探討互聯網金融專業人才培養模式。然而，不論是從專業建設、課程建設和師資力量方面來說，都是非常薄弱的，因此對該專業的建設必須進一步加強。

一、專業設置現狀

高職院校和本科院校的人才培養目標不同，主要培養的是職業型實用型人才，重在知識的應用而不是研究。保險職業學院作為金融類全省唯一、保險類全國唯一的高職院校，目前院系設置有保險系、管理與信息系、金融系、國際教育學院和公共課部。金融系目前分別設置了金融管理與實務和投資理財兩個專業教研室，互聯網金融專業歸于金融教研室。

二、人才需求狀況

《2016年互聯網金融行業人才緊缺度報告》顯示，互聯網金融企業產品經理和運營經理稀缺度最高，和其他行業只有某幾個崗位的稀缺度在70%左右相比，互聯網金融崗位稀缺度在70%以上的達10個崗位。相關調研結果，目前在從事互聯網金融相關行業很多都是職業院校的畢業生，金融產品經理、風險經理、數據分析員、產品運營經理、銷售經理等崗位中，80%以上是職業院校金融專業、企管專業和市場營銷專業的畢業生，社會普遍認為職業院校培養出來的學生動手能力強、表達能力強、操作能力強、安于本職工作、創新創業成績顯著性價比高；而且在具體崗位中從事一線工作，目標定位準確，安心從事本職工作；相比本科生，在具體工作中敢想、敢干、勇于承擔責任、業務能力突出[2]。

三、課程體系設置不合理

互聯網金融產品改變了傳統的銀行支付結算方式。在互聯網金融下，在線支付、在線轉賬、手機終端支付等方式更容易被人們接受，人們的互聯網金融需求正在不斷增長。互聯網金融會出現很多變化，在這種情況下，課程設置必須十分注重前瞻性和操作性。目前互聯網金融專業課程設置還處在摸索階段，尚未形成完善的課程體系。雖然開設有互聯網金融相關課程，但是缺乏基礎性和系統性。這就要求我們不斷調整互聯網金融專業課程體系，使之符合互聯網金融行業的發展。2017年，金融系多次派出教師與全國相關高職院校探討互聯網金融專業建設方案，積極參與了浙江金融職院國家級互聯網金融資源庫（備選）建設，并且承擔了互聯網保險課程的資源庫建設任務。

四、教師能力必須適應新行業的需求

隨著互聯網金融的發展，對高職院校金融專業教師的教學能力提出了更高的要求，必要要求專業教師對互聯網技術方面進行深入的研究。教師不僅要具備完善的專業知識結構和完備的教學技能，而且要具備基本的信息技術，能夠向學生講解互聯網金融方面的知識，利用新技術的運用模式為學生做出示范；但是，當前，大部分金融專業教師缺乏系統的信息技術教育，不能使用信息技術開展互聯網金融課堂，而且，部分教師缺乏企業從業經驗，實踐能力不強，專業知識結構不完善，嚴重影響了互聯網金融專業教學質量的提升[3]。因此，互聯網金融專業課程教學改革應積極改革教學方法，提高現代教育技術，進而實現教學質量的提升。必須要求不斷提高教師的業務能力，加強教師的實踐鍛煉，組織教師參加企業培訓，使教師深入企業生活，近距離接觸互聯網金融，加強對互聯網金融的了解，提高教師的互聯網金融業務能力，使教師能夠為學生的互聯網金融專業學習做出良好的示范[4]。首先，應改進教學內容，在《金融學基礎》課程的基礎上增開了《互聯網金融概論》課程，為同學們的專業學習夯實基礎；其次，加強信息技術教育，開設《金融數據統計分析》課程，培養學生的信息技能和數據分析能力；第三，應積極運用信息技術開展專業教學，改進傳統的教學方法，借助智慧職教教學資源，運用職教云課堂授課，廣泛利用網絡中的教學資源，提高課堂教學的趣味性和吸引力，運用手機客戶端學習的方式來提高學生學習的興趣。

總的來說，目前的互聯網金融專業建設中存在許多亟待解決的問題。為完善互聯網金融專業建設，必須改進教學理念、完善課程設置、更新教學內容、改革教學方法、提高教師素質。在互聯網金融背景下加快高職院校專業改革不僅有利于提高高職院校的教學質量，而且對互聯網金融行業的發展有著重要意義。

參考文獻

[1]中投顧問.互聯網金融行業發展現狀分析，2017（2）.

[2]王利東.高職院校開設互聯網金融專業探討《經營管理者》2016（1）.

[3]梅媛.互聯網金融下的高職院校金融專業課程教學改革研究《統計與管理》2016（12）.

[4]徐金喜.我國互聯網金融事件頻發下的人才培養探討《黑龍江教育學院學報》2017（8）.

作者簡介：

雷澩，女，（1978-），湖南長沙人，保險職業學院金融系教師，經濟學副教授，研究方向：互聯網金融，聯系電話：13975890705

丁美，男，（1983-），湖南長沙人，保險職業學院公共課部教師，講師，研究方向：高職課程教研教改。