基于移動互聯微信公眾平臺的課程設計及應用推廣

孔芳　王光炎　鄭顯安

摘要：隨著信息技術的發展，基于微信的移動學習已成為數字化學習的新方向。通過微信公眾平臺的教育功能的研究挖掘，厘清高職課堂教學管理與互動模式，開發了一個基于微信公眾平臺的教學管理系統“建筑裝飾教育在線”。該平臺不僅給學生提供了豐富的學習資源，而且提供了互相學習交流的平臺，進一步拓展了課堂之外的學習空間，培養了學生自主學習、協作學習、探究學習的能力，滿足了學生個性化學習和終身學習的需要。

關鍵詞：微信公眾平臺；互聯網+；建筑裝飾

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）10-0079-02

一、引言

隨著全球互聯網+信息技術的飛速發展與普及，大眾通過智能手機等移動終端上網了解信息的渠道已經超越紙質渠道，移動學習成為時代發展的趨勢[1]。互聯網+逐漸成為當前我國的信息技術主要發展方向，教育行業的重大變革也從這方面開始，豐富的資源和更大的發展平臺通過移動學習提供了更方便的途徑。通過將微信引入高校教學，成為課堂教學的延伸，打破課堂教學對時間和地點的限制，對實現移動學習和互動學習具有重要的意義。基于微信的移動學習已成為數字化學習的新方向[2]。

二、需求分析與設計框架

“互聯網+”技術在基于微信平臺上深度融合了教學理念、方法等內容，激發了學生的學習興趣和動力，有效提高了教學效率和質量，促進了高校教育的良性發展。通過微信公眾平臺的教育功能的研究挖掘，厘清高職課堂教學管理與互動模式，開發了一個基于微信公眾平臺的教學管理系統“建筑裝飾教育在線”，實現課程的移動互動，提高教學管理的效率，并通過大數據積累，實現教學管理的信息化和實時化[3]。

根據專業教學課程建設要求和知識點、技能點內容設置，整合教學資源設計，建筑裝飾工程技術專業微信公眾平臺根據建設內容設計出“一個平臺、三大模塊、十二個服務項目”的總體框架。“一個平臺”即建筑裝飾教育在線公眾平臺；“三大模塊”即“鏈接導航”、教師端、學生端”。如圖1微信公眾平臺的框架設計。

三、系統功能設計

1.鏈接導航。鏈接導航包含課程資源、專業教學資源庫、智慧教育職教云，提供本專業核心課程教學資源、培訓資源、技術創新信息，提供專業動態、行業企業信息發布、創業就業信息等。課程資源要求有教學模塊、課件、微課程授課視頻、習題、圖文資料，培訓資源針對師生結合培訓包項目的開發提供各種培訓信息、培訓內容，技術創新將關注新標準、工法、材料的信息發布和推廣應用，能鏈接至信息資源庫或電腦網頁，便于用戶查詢訪問，導航一目了然，快捷實現移動學習、翻轉課堂的目的。

2.教師端。教師端包含教師管理端和教師微端。教師管理端包含班級管理和課程管理兩大模塊。課程管理包括添加課程，課程的修改、刪除、管理章節、管理考試，班級管理包括添加班級、修改、刪除、學生管理、考試成績、隨堂測試成績、二維碼。教師微端能夠查看章節資料，查看學習成績和學生在線情況。在課堂教學之外，教師可以通過微信公眾平臺的后臺訪問數據了解學生的視頻觀看、作業提交和參與討論的表現等情況，掌握學生的學習現狀，既可以作為學生成績評定的參考，也能夠根據學生學習的情況及時調整課堂的教學活動，并更有針對性地實施教學。

3.學生端。學生端提供在線學習、在線測試、學習記錄等。使用該功能可以獲得多個帶不同場景值的二維碼，用戶掃描后，公眾號可以接收到事件推送。后臺可以統計每個渠道的二維碼掃描數量。（可考慮后期添加）

四、推廣應用價值

建筑裝飾教育在線微信公眾平臺的課程開發與應用可以為學校、企業、社會學習者提供一個自主學習和信息交流的服務平臺，滿足“終身性、全民性、泛在性、靈活性”的學習型社會要求。

1.實現在校學生移動線上學習，推廣翻轉課堂教學。建筑裝飾教育在線微信公眾平臺不僅給學生提供豐富的學習資源，而且提供了互相學習交流的平臺，進一步拓展了課堂之外的學習空間，培養了學生自主學習、協作學習、探究學習的能力，滿足了學生個性化學習和終身學習的需要[4]。

2.搭載校企交流平臺，服務可持續終身教育。建筑裝飾工程技術專業微信公眾平臺為企業和社會人員提供資源檢索、信息查詢、在線學習、討論互動、監測評價等服務，為企業解決實際技術問題提供幫助；企業可以通過資源庫了解學校人才培養情況與畢業生就業信息，以及發布企業用人標準，最終實現企業人才培養、從業者繼續學習和學生創業就業的有機結合[5]。

3.進行“教育+互聯網+”有效融通模式的深入探索。建筑裝飾教育在線微信公眾平臺是“教育+互聯網+”概念的研究探索，是結合本專業平臺運行管理狀態，從而探索出新的信息化教學和管理模式、可持續開發模式，可以提高教學和學習效率，提高學習便捷性。線上教育將會提升人與人之間學習更加深刻的互動性，并且教育中間，人品人格教育、智慧教育等等要靠線下教育，把線上教育和線下教育結合起來，變成全世界教育體系不可分割的一部分。

參考文獻：

[1]中國互聯網絡信息中心.第35次中國互聯網絡發展狀況統計[EB/OL].[2016-08-03].http：//www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/ hlwxzbg/201502/P020150203551802054676.pdf.

[2]李貴，費星紅，陶平.基于微信公眾平臺的課堂教學管理系統開發[J].現代教育技術，2017，（6）：108-114.

[3]趙衛，方誠.微信公眾平臺在高校中的應用現狀研究[J].電子測試，2016，（16）：111-112.

[4]劉璐玲，陳里.基于微信公眾平臺的翻轉課堂應用研究[J].高教學刊，2017，（10）：62-63.

[5]龍新征，歐陽榮彬，李若淼，李庭晏，王倩宜.基于微信公眾平臺的校園移動信息服務建設方案研究[J].鄭州大學學報：工學版，2017，（2）：5-8.