貼近學(xué)生實(shí)際，滿(mǎn)足教學(xué)要求

周福斌

【摘要】體育可謂是一門(mén)內(nèi)容極其豐富的學(xué)科，且體育教學(xué)亦能以眾多的形式來(lái)開(kāi)展。對(duì)此，若能將游戲引進(jìn)初中體育教學(xué)，則不僅能增添體育活動(dòng)的趣味性，亦能達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)以及提升學(xué)生身體與心理素質(zhì)的多重作用。本文將著力于游戲于初中體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀展開(kāi)探討，以望切實(shí)發(fā)揮體育游戲的優(yōu)勢(shì)，從而促進(jìn)初中體育教學(xué)效果的穩(wěn)步提升。

【關(guān)鍵詞】體育游戲；初中體育；應(yīng)用策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）34-0187-02

隨著新課程改革的逐步深入，其新的教育理念同樣對(duì)初中體育教育也提出了新的要求，及要求初中體育教學(xué)應(yīng)更偏向于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程中，部分嘗試雖不一定能達(dá)到理想的成效，但這種勇于創(chuàng)新的過(guò)程卻是值得鼓勵(lì)的。縱觀有關(guān)初中體育教學(xué)的眾多方法，體育游戲的引進(jìn)無(wú)疑是最具吸引力也最有效的教學(xué)方式之一，其不僅能有效增強(qiáng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，且能同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生身體以及心理等多方面素質(zhì)，故作為初中體育教師，應(yīng)務(wù)必對(duì)體育游戲的引進(jìn)給予高度重視。

一、體育游戲在初中體育教學(xué)中的作用

（一）有利于學(xué)生心理健康發(fā)展

傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)，正是因教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)技術(shù)而忽略了體育本身應(yīng)該是一門(mén)讓學(xué)生放松身心的學(xué)科，以致實(shí)際教學(xué)的開(kāi)展，反而讓學(xué)生感到壓力重重，繼而打心底里產(chǎn)生對(duì)初中體育的排距，甚至于產(chǎn)生了對(duì)體育活動(dòng)的方案心理。對(duì)此，若能將體育游戲積極引進(jìn)教學(xué)，則能在極大程度上改善這樣的教學(xué)現(xiàn)狀。與此同時(shí)，基于體育課程特點(diǎn)，教師便不應(yīng)過(guò)于執(zhí)著于學(xué)生的動(dòng)作是否符合標(biāo)準(zhǔn)，而是要讓學(xué)生在該課程開(kāi)展時(shí)放松學(xué)生的身心，故體育游戲的引進(jìn)，既能讓學(xué)生得到良好的放松，又能切實(shí)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與積極性，從而促進(jìn)了學(xué)生身心的健康發(fā)展。

（二）有利于學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)

當(dāng)前許多初中體育活動(dòng)都是以分組的形式開(kāi)展，而經(jīng)實(shí)踐證明，以分組的形式展開(kāi)教學(xué)，雖不同學(xué)生在小組的作用也不盡相同，但不可否認(rèn)的是，所有小組的任何一名學(xué)生，其在活動(dòng)過(guò)程中均發(fā)揮著無(wú)可替代的重要作用，而當(dāng)學(xué)生能切實(shí)感受到自身的存在價(jià)值，其學(xué)習(xí)的自信心與自豪感亦將空前高漲。此外，通過(guò)對(duì)學(xué)生分組，在強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感驅(qū)使下，學(xué)生將盡可能為本小組的榮譽(yù)而貢獻(xiàn)己力，如此還將有利于對(duì)學(xué)生自律能力的培養(yǎng)。當(dāng)然，有競(jìng)爭(zhēng)便必定產(chǎn)生“落后”的一方，但這也正是競(jìng)爭(zhēng)性的體現(xiàn)，而當(dāng)學(xué)生領(lǐng)會(huì)到其中的精神，則極有助于對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)服務(wù)精神的激發(fā)。

二、體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）體育游戲在初中體育活動(dòng)準(zhǔn)備中的應(yīng)用

對(duì)部分本身便對(duì)體育活動(dòng)無(wú)大多興致的學(xué)生而言，其在面對(duì)體育項(xiàng)目時(shí)，或多或少的都會(huì)存在一定的恐懼心理。對(duì)此，針對(duì)這部分學(xué)生，教師更應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，要讓學(xué)生意識(shí)到體育鍛煉的重要性，如此方有利于幫助學(xué)生克服諸如恐懼、焦慮一類(lèi)的不良心理情緒，繼而促使學(xué)生盡快找到最佳的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，并最終保證初中體育教學(xué)的質(zhì)量。當(dāng)然，考慮到體育游戲的引進(jìn)，其相較于傳統(tǒng)的慢跑或體操，將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更大的吸引力，故為防止學(xué)生因突然的劇烈運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生身體不適，故教師在活動(dòng)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，亦可以游戲的方式進(jìn)行。

如針對(duì)熱身環(huán)節(jié)，教師便可組織學(xué)生進(jìn)行諸如“老鷹抓小雞”一類(lèi)運(yùn)動(dòng)量小又極具趣味性的游戲項(xiàng)目，如此既能鍛煉學(xué)生身體，又能達(dá)到熱身的目的。

（二）體育游戲在體育教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用

初中階段的學(xué)生，其對(duì)新鮮事物總是有著強(qiáng)烈的好奇心。對(duì)此，作為初中體育教師，其在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中正可迎合學(xué)生的這一特點(diǎn)，積極將體育游戲融入初中體育教學(xué)，如此既能增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性，又可確保初中體育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。當(dāng)然，考慮到體育游戲的引進(jìn)，其對(duì)教師的教學(xué)組織能力亦是一項(xiàng)難度較高的挑戰(zhàn)，故身為教師，應(yīng)務(wù)必保持耐心，就游戲的規(guī)則、方式等學(xué)生可能存疑之處，均應(yīng)給予耐心地講解。除此之外，教師還應(yīng)同時(shí)扮演游戲裁判的角色，一來(lái)可及時(shí)處理游戲中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，二來(lái)可確保游戲活動(dòng)工程的公平與公正。

例如，當(dāng)進(jìn)行長(zhǎng)跑教學(xué)時(shí)，若教師沿用傳統(tǒng)的訓(xùn)練方式，則勢(shì)必容易滋生學(xué)生的厭煩情緒。對(duì)此，為改善這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，教師便可將體育游戲穿插其中，如以原地閉目跑或接力賽跑的方式來(lái)開(kāi)展，如此既有利于對(duì)學(xué)生參與興趣的激發(fā)，又能確保教學(xué)目標(biāo)的順利達(dá)成。

（三）體育活動(dòng)在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束中的應(yīng)用

通常，學(xué)生在完成某一項(xiàng)體育項(xiàng)目后，身體便已較為疲憊。對(duì)此，若教師再能以游戲的形式開(kāi)展教學(xué)，則不僅有利于放松學(xué)生身心，且能營(yíng)造一種輕松、愉悅的氛圍。當(dāng)然，在課程結(jié)束之時(shí)，教師也應(yīng)對(duì)本節(jié)課的教學(xué)情況予以簡(jiǎn)單的總結(jié)，并對(duì)表現(xiàn)好的小組給予表?yè)P(yáng)，如此方有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，繼而確保初中體育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，初中體育本是一門(mén)致力于促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科，故體育游戲的引進(jìn)不僅有助于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，且能在一定程度上起到啟迪學(xué)生智力，促進(jìn)學(xué)生身心健康的目的。因此，作為初中體育教師，應(yīng)務(wù)必意識(shí)到體育游戲的重要作用，繼而積極發(fā)揮體育游戲的優(yōu)勢(shì)，如此方能在保證初中體育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。

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