核心素養視角下高中語文教學模式優化研究

馬柏生

【摘要】所謂核心素養視角就是著眼于未來長遠考慮去踐行對人才的培養。我國教育事業一直為社會培養人才做出了巨大的努力，如今社會需要的人才偏向了對學生“核心素養”方面的塑造，而教育事業單位應該對這一個人才培養的新概念引起重視。對于高中階段學生來說，他們的心理生理不斷邁向成熟，他們的人生觀、價值觀、世界觀開始定型，所以高中是塑造培養學生的核心素養的一個時機。高中語文是人才培養的重要一環，所以針對語文教學應該靈活多變，實現培養學生的核心素養的教學目標。

【關鍵詞】核心素養;高中語文;優化研究

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）34-0035-01

引言

在核心素養視角下不斷為高中語文教學提供高質量的教育理念，也就是說在當代社會不斷向前發展的條件下培養能夠適應社會發展的高質量人才。我們需要學生綜合水平的提高，全方位發展，這就要求不能只對學生進行學習方面要求嚴苛，同時也要注重對他們的實踐能力的進行培養。當今教育下，隨著對學生進行“核心素養”教育的呼聲越來越高，讓老師不得不審視“核心素養”的重要性和其中所蘊含的重要理念，如何進行“核心素養”也成了高中語文教學中的一個關鍵點和難點，但是基于教育觀念的改革以及社會對人才的需要，我們必須要以核心素養視角去實現高中語文的教學。在這過程中我們應該明白在教學中融入核心素養帶來的好處，以及深入思考并研究使用什么方法將核心素養融入高中語文教學。

一、“核心素養”的重要意義

（一）教育的本質就是探討如果提高對人才的培養方式。隨著社會不斷的發展，對人才的選擇標也在不斷改變，人才培養最終要面對社會的需求，那么如何培養社會所需要的人才，這成為了新時代的教學要求。

（二）目前教學中不斷用“核心素養”的理念為新的教學模式的基本要求，“核心素養”就是說學生應該有能夠符合社會發展的某種能力和在社會的需要下提升自己的綜合水平，這樣看來“核心素養”所要求的內容其實很簡單，就是不再像過去教學單純的讓學生學習到所在階段應該學習的內容這么簡單，“核心素養”更注重的是怎樣讓學生符合未來社會發展需要的同時具備能夠終身發展而包含的素養，用“核心素養”來指導和引領學科的教程教學，這也要求老師高度重視語文課程資源的開發與利用，這不單單是要求學生在書本中深究和擴展，更重要是依靠所學的知識去體會和閱讀好的文學作品，從中領會語文教育的要領。

二、提高學生核心素養的語文教學策略

（一）首先打破傳統模式下的教育，在學生回答比較有爭議性的問題時，不要立刻否定學生，以學生的觀點在課堂上進行探討和分析，調動學生的思維，增加課堂的趣味性，這樣也能提高學生的學習欲望，使教學范圍得到擴展，在一定程度上也能促進學生自主學習的能力。

能夠用核心素養所包含的內容并能夠適用語文學科所囊括的知識，核心素養同時也是當代語文課教學的重要基礎。高中語文是非常重要的一個階段，也是對學生進行價值觀、人生觀塑造的關鍵時刻，高中語文教師應該具備有多樣化的教學方法，靈活多樣的教學模式是對高中學生進行教育的基礎。

（二）尊重學生的主體地位。在教學課程中首先要明確一個觀點，那就去學生才是教學的主體地位，基于這樣的情況下對學生進行引導和教育，充分尊重學生的主體地位，不會像之前的教學模式那樣打消學生的積極性。高中語文最重要的就是對自主學習能力的培養，如何提高閱讀，如何提高寫作能力，這些都需要學生在課堂學習中得到啟發后，自己進行探索和分析，在多閱讀的同時開創自己的思維，培養其發散性思維和理性思維，這樣有助于提高學生的學習效率。“核心素養”最基本的教學要求就是不再讓學生處于被壓迫的地位，語文教學最重要的就是能夠把學生的可持續發展放到主要地位。充分開發學生的想象力和創造力，同時還要關注學生的學習方法，尊重學生的學習方法，在此前提上為個體學生設計適合他們的學習方法，使教學的本質發揮到最大化。

（三）擴展學生視野。高中語文最重要的就是在學生欣賞作品的同時，能夠帶領學生去體驗美、發覺美并能夠創造美，從而在這樣的基礎上不斷提升學生的審美水平，然后達到對學生感知能力的培養。語文的價值就是能讓學生在學習中體會到世界各民族的優秀文化，以及富有時代氣息的現代文化。相信學生在自主學習的同時能夠體會到語文的魅力所在，在探索中形成語文自信，更好的適應教學中“核心素養”的要求，體會其中的必要性，認同“核心素養”的教學方法，這樣才能讓學生更好的接收新時代的學習任務。

（四）“核心素養”在語文研究中的引導作用。語文是讓學生在進行語文感悟的同時發揚人文精神，“核心素養”就是在發揚人文精神的同時讓這種精神更好的延長，它能指引當代教師更好的去專研教學任務，而不是簡單隨意的灌輸知識，傳遞知識。而傳統的應試教育卻只在乎一昧的講課，這容易學生造成學習障礙，不能夠更好的發揮思維，從而使語文教育以錯誤的方式傳遞，語文的教學意義也隨之偏差。這就說明“核心素質”在語文研究中的重要性，教育的直接目標就是能夠提高人的素養，讓人有較好的處理事情的能力和更好的面對問題的行事表現。簡單的來說“核心素養”就是人的高階行事力。

三、結束語

語文的“核心素養”就是一個人在語文學科中所達到的高度、水平和基本品質，從這樣的解讀上來看，它不僅對老師和學生作用大，它對社會上的每一個成員都有些重要的作用。它是一個人生存和發現所應該具備的基本條件，因為溝通是人與人不可缺少的重要條件，在解決問題和完成任務的價值和意義也比較大，一個人應該具備最基本的“語文核心素養”這不僅對他的日常生活有很大幫助，還能夠完成比較緊急和困難的某個言語情境。那么這就體現出了高中要求“核心素質”教育的重要性，當然語文“核心素養”還不像這淺層的理解那么簡單，它的意義與作用還需要我們考察、深究它的基本特征，從而實現更好的對“核心素養”教育。

參考文獻

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