培養與運用非智力因素促進英語教學

陳詩怡

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）33-0104-02

非智力因素是影響人的認識活動的因素之一，是對客觀事物的態度，包括動機、興趣、意志、性格等。它對智力因素起著動力協調作用，其中良好的興趣、積極的態度、堅定的自信和美好的情感尤為重要。那么如何培養與運用非智力因素提高英語教學效果呢？

一、學習興趣的培養

“興趣是引起學習的動機”，推動學生自主學習的重要心理因素。德國教育家斯多惠說過“教育的藝術不在于傳授本領而在于激勵、喚醒和鼓舞?！?/p>

（一）運用語言藝術

語言的魅力是無窮的。教師如能恰當利用語言藝術能很好地激發學生的學習興趣。所以，教師務必要注意提升自己的語言藝術。首先，是要注意保持并提高英語專業水平，要注意防止自身語言能力尤其是口語能力的“滯化”現象。教師作為學生英語學習環境的一個重大因子，是學生語言輸入的重要途徑（也稱Teacherstalk），這對學生的影響是非常大的。一口流利的英語會使學生對教師充滿敬佩，從而產生對教師的信任感。同時教師的教學語言同樣重要，簡潔明了、幽默風趣的語言一定會受到大多數學習生的歡迎，這樣能很好融洽課堂的氣氛。

（二）使用多種教學形式

在英語課堂中教師應采取切實可行的行動，打破傳統單一的教學模式，只要是對教學有益、能激發學生興趣的都可以大膽采用，如“dailyreport”，根據課文改編劇本、英語互動游戲、小組合作活動、播放跟課文相關的影片（或片段）、聽英語歌曲填詞等等。在課堂外，則要豐富英語學習活動，營造英語學習氛圍，如組織周末英語角、英文歌卡拉OK大賽、英語風采大賽、編輯英語報紙和板報、觀賞經典影片等。

二、學習動機的培養

心理學上的學習動機用內驅力和誘因兩個基本要素構成，內驅力能使人在有需要的基礎上產生一種能量和沖力，這是一種內部推動作用，其作用是持久而自覺的。而誘因則為一種外部因素，兩者共同作用就可刺激學習動機的發生。所以，誘發學生的英語學習動機就可從這兩方面入手。一方面，教師應教育學生，學習英語絕不僅僅是為了應付考試、升學、拿文憑，而應該強調在經濟全球化下的今天英語學習對個人素質的提升、人生價值的實現和愉悅身心的作用，教師應該鼓勵和引導學生了解異域文化和體驗學習英語知識的愉悅；另一方面，教師可以采用“問題情景”策略來誘發學生學習動機，即在教學活動中，教師在教材內容與學生求知心理之間制造一種“不協調”，巧妙設置疑點形成懸念，以激起其對問題的探究。

三、師生情感的培養

教師在實際教學中容易忽視師生間的情感交流，然而，沒有學生的精神愉悅、心情的舒暢就很難使英語學習保持最佳的狀態。一方面，要關愛學生。關愛學生的進步和成長既是師德使然，也是教師要和學生建立協調的師生關系的關鍵所在?？鬃诱f：“親其師，信其道。”學生對英語老師的情感認同在很大程度上影響著學生的學習。老師對學生的真誠關愛不僅能增進師生之間的理解，縮短師生心理上的距離，還能產生共鳴——學習英語的愿望和熱情。當學生感受到教師的關愛與信任時，必然會產生愉悅的心境，激發對老師的熱愛和依賴感，使他們樂于接近教師，當然也就樂于接受教師的教誨。努力學習教師所傳授的知識。教師不僅應該在課堂上營造融洽的學習氛圍，課外也要適當引導鼓勵和引導，對于在英語學習有困難的學生。教師更應該用愛去感染他們，使他們感到老師還沒有放棄他們，從而喚起他們學習英語的熱情，調動他們學習英語的積極性與主動性。

四、學生意志力的培養

英語學習畢竟不像逛超市、看電影那樣輕松，在學習中勢必會遇到重重困難和阻力。古語說：“有志者立常志，而無志者常立志”。許多英語學困生就是缺乏意志和恒心，對英語學習忽冷忽熱，得過且過。所以教師應該有目的有意識的培養英語學習的意志。一方面，在思想上要讓學生明白英語學習的困難是客觀的，必須勇敢面對，千萬不要急功近利，妄圖短時間就能攻克英語取得好成績；另一方面，學習意志的培養不能停留在說教上，應該把意志的培養細化到每一節課、每一天甚至是每一個學習任務上。

五、學生性格的培養

因材施教是提高教學效果的必須遵循的規律，而要落實這種思想就要對學生的學習行為、思想狀態和性格把握到位，比如對學生的性格的差異教師如若一無所知的話，很容易使很多學生游離在教師指導之外。在實際教學當中，針對那些性格內向和存在較多學習困難的學習，由于他們不善于開口和表達，要注意為其提供條件和創造機會，使其體驗到與他人交流的益處和快樂。

總之，英語學習的成功有賴于智力因素和非智力因素的雙重作用。作為英語教師，在實際英語教學中，不僅要研究怎么教，還要研究學生怎么學。教師應始終關注非智力因素對教學的影響，切不可小覷非智力因素的在英語學習中的作用，特別是在學生剛開始接觸英語的時候。并要意識和采取措施培養學生的非智力因素。這樣，幫助調動學生者自身一切可以調動的因素，學生英語學習效果才能更快提升。