淺談當前小學數學教學的常見弊端及其糾正策略

陳小麗

【摘要】時代在發展，科技在進步，教育在改革，隨著新課程改革的不斷深化，人們越來越重視學生的數學教育，我們都知道，小學數學在整個小學的課程體系中占有著極其重要的地位，學生在這個時期把數學學好直接影響甚至是決定學生以后的數學學習，與此同時，數學的學習學也直接影響學生對于其他科目的學習，由此可見，教師在進行小學數學教學時，應盡可能避免教學模式單一以及應試教育等等問題，在課堂上應把學生的主體地位凸顯出來，以此來使得學生在學習初中數學知識和應用數學知識的能力得到提升，本文主要是研究小學數學教學的常見弊端及其糾正策略。

【關鍵詞】小學數學；常見弊端；糾正策略

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）33-0041-01

我們都知道，數學這門學科對學生的邏輯能力要求極高，數學所具有的應用性極強，因此教師在進行數學教學時應把學生的學習能力和思維方式充分考慮清楚，循序漸進地對學生的學習進行安排，同時應盡自己最大的努力讓學生從理論學習過渡到實際應用。隨著國家課改政策的不斷實施，雖然小學數學的教學存在很大的轉變，但是在實際數學教學中仍然存在亟待解決的問題，只有把這些問題解決掉，才能讓小學數學教學得到真正意義上的有效發展。

打下良好基礎。

一、小學數學教學現狀

1.教學模式死板

在實際教學中，一味地教師講，學生聽，方法過于單一、過于死板，這樣不利于學生理解數學概念的本質，只能生搬硬套地運用概念解決數學問題.教師往往忽視對學生從直觀感性認識到抽象思維過渡的指導，從而導致學生被動地接受概念，死記硬背結論，隨著新課程改革的不斷實施，這給教師帶來新的教學模式，然而在實際應用中，由于教師在應用新的教學模式進行備課時相對而言所耗費的時間更多，所以很多教師在平時教學中很少應用新模式，大多數情況下教師所使用的教學模式還是傳統的，而傳統教學模式主要是學生聽，教師教，這使得很大一部分學生學習數學的興趣一直較低處在，這很容易拉大學生之間數學學習水平。

2.課堂教學教師唱主角，學生缺乏自主性和創新性

目前存在于小學數學教學中的一大流弊是講風太盛。有些教師一上講臺就成為名副其實的“講師”，一堂課從頭上到尾，唯恐講不夠，唯講至上。如在對數學例題的教法上一貫的做法是：出示例題后，教師讀題、析題，指出關鍵所在，有何技巧，然后給出完整的解。可謂面面俱到，無一疏漏，卻不知這種做法弊多利少，直接造成的影響就是：反應慢的同學還未搞清問題情境，反映快的同學也只有接受的份，沒有主動性，更沒有創新的機會，達不到預期的效果還在其次，最大的危害在于剝奪了學生們的思維權利。久而久之，還會讓學生養成坐享其成、不愿獨立思考的惰性心理，因此在課堂教學中教師切忌越俎代庖，大包大攬，相反讓學生在課堂上多受點累，讓他們唱主角。

二、糾正當前小學數學教學弊端的措施

1.多樣化的教學手段

教學手段是完成教學目標的主要措施。過去數學課堂教學，不管是概念的傳授還是實踐的傳授知識，教師僅僅是借助黑板和粉筆對學生進行講解，這有形無形中都對學生整體素質的提升以及數學課堂教學的效率和質量有一定的影響。所以，要想讓小學數學課堂教學得到優化，課堂教學質量得到提高，教師在進行小學數學課堂教學時應盡可能讓教學手段變得多樣化。而多媒體教學能體現出來教學手段的多樣化。這是因為它科學正確地繼承了過去的教學媒體，比如，小黑板，板書，課本，卡片以及教師課堂語言等等，合理地應用多媒體技術，把其與傳統教學方法有機結合在一起，不僅能科學正確的向學生傳導信息，與此同時，及時地反饋調節，構成優化組合的媒體群。這樣有利于學生的視覺器官，聽覺器官聽以及觸覺器官同時并用，這樣學生吸收知識的效率高，學到的知識扎實而且靈活，進而使得小學數學課堂教學效率得到提高。教師應與時俱進，借用多媒體教學來使得課堂教學得到優化，多媒體教學不僅能使得教師的工作量得到減輕，教師的教學效率得到有效提高，更重要的是，它的直觀性極強，學生學習數學的興趣更容易得到激發，在課程快要結束的時候，教師通過他還能引導學生歸納綜合本堂課的學習難點和重點。

2.培養學生多向思維，拓寬建模思路

受應試教育的影響，學生對應用題的解答形成了思維定勢。為了改變這一現狀，教師應鼓勵學生自主探究，激發他們的多向思維，拓寬建模思路。數學建模問題都有假設條件及目標，這種聯系是多向的，要完成它，學生不僅要運用順向思維和逆向思維，還需要多向思維。如在解答一道應用題時，教師應強調一題多解，引導學生不要局限于一種解題思路，而要從不同的角度來認識、解決問題，從而培養學生的多向思維，拓寬建模思路。

3.采用多樣化的教學模式

多樣化的教學模式能夠提供給學生更為豐富的課堂，針對同樣的教學內容和教學目標，更多樣的教學手段能夠提高學生的注意力，尤其是自主探究式教學模式和小組合作教學模式的應用，已經是當前小學數學教學中的比較推崇的新的教學模式，在這些模式下，學生的自主學習能力和合作學習能力都能得到較大的提升。

三、結束語

總而言之，隨著小學數學新課程改革的不斷深入，小學數學課堂教學已經發生了歷史性變革，優化教學課堂已經成為教育教學的重中之重。廣大小學數學教師要細化教學目標、優化教學內容、選擇科學的教學方法、及時抓好課堂教學反饋、強化課堂教學管理。

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