論創業教育為載體創新高職院校思政理論課教育

李叢叢

【摘要】隨著社會與經濟的快速發展，人們越來越關注創業教育。但是，當前我國高職院校思想政治課受到傳統教學的束縛，一直停滯不前，發展緩慢。隨著素質教育的快速推進，創業教育作為載體，可以創新高職院校思想政治課教育模式，提高學生的創造積極性以及政治理論水平，有利于學生更好的適應現代社會的快速發展。本文針對這種現狀，就創業教育為載體創新高職院校思政理論課教育展開了分析以及討論，希望給予相關學者一點啟發以及建議。

【關鍵詞】創業教育；創新理論；高職院校；思政理論

【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）33-0009-01

隨著經濟與社會的發展，創業教育逐漸受到人們的密切關注。高等院校思政理論課教育不是一朝一夕的過程，需要長期不斷努力。近些年來，人們逐漸意識到只有開展教育興國戰略，我國在國際上的競爭力才會不斷上升。因此，高職院校作為高等教育的一部分，應該創新教育方式，提高對人才的培養。高職院校的思政理論課教育對學生形成正確的人生觀、世界觀以及價值觀都非常重要，而以創業教育為載體的高職院校思政理論課教育是提高學生思想政治理論教育的有效途徑。

一、創業教育的內涵

創業教育主要是通過一定的手段來培養學生的創業能力以及創新能力，幫助學生更好的就業，提高學生的成就感，以及工作待遇，實現自我價值。創業教育有利于學生開闊視野以及發展空間。創業教育有很多種分類，主要依據不同專業以及不同教育進行劃分，大致包括專業性教育、重點教育以及創業知識的普及性教育和校園文化創建的滲透性教育。創業教育與社會實際生活聯系密切，在創業教育中學生應該積極參與到社會實踐中去，加強學校與社會企業的良好互動交流，從而提高創業教育的模式的發展。

二、我國高職思政理論課教育存在的問題

1.傳統教學模式影響高職思政理論課教育的新發展

中國目前積極實施素質教育，加強學生的全面發展，而教學觀念的轉變，但教學模式還沒有更新，仍采取傳統的教學模式，教師只教知識，不重視學生的自身的興趣與愛好的培養，缺乏實踐創新。這樣導致學生步入社會后很難適應社會環境，導致學生對生活產生消極的態度。思想政治教育與創業教育的結合，可以很大程度上解決這一問題，更好地幫助學生在實地工作。

2.高職思政理論課教育隊伍建設的欠缺

思想政治教育作為高校的一門重要課程，在培養當代大學生堅定不移地走中國特色社會主義道路，為建設有中國特色的社會主義事業中發揮著不可替代的作用。從當前的思想政治教育發展來看，大學生對這一課程的學習和實踐并不特別理想，因為缺乏正確的思想作為理論指導。隨著科學技術的廣泛應用，網絡的全面覆蓋，采取適當的教學手段，提高高校思想政治教育的效率，是值得思考的，創新教育作為提高思想政治教育質量的載體。

3.新時期高職思政理論課教育發展觀念模糊

對于高職院校的大學生來講，觀念非常重要，它是學生不斷進步的動力。思政理論課教育的開展有利于學生形成正確的人生關、價值觀以及世界觀。大學生只有正確認識當前社會的發展情況，才能為自己今后的發展做好準備。然而，高職思政理論課教育發展觀念十分模糊，沒有重視“立德樹人、以德為先”的教學理念。大學生思想政治課表現出消極的態度，大多數學生對思政理論課教育學習興趣不高，教學效果不佳，很難實現思想政治教育的價值。

三、高職創業教育與思想政治教育的關系

1.在教育對象方面

一般來說，高職思想政治課的教學主要是區分大學生的身心差異，使他們能夠樹立科學的思想。相對而言，創業教育是針對沒有創業知識或經驗的學生進行教學，努力確保他們能夠成為創造性的、發展性的人才，可以成為滿足社會需要的人才。兩者都屬于因材施教的過程，他們都是圍繞著大學生進行相應的教育過程，屬于一種人文教育。

2.在目標的培養方面

思想政治教育主要是為學生樹立正確的人生觀和價值觀，以愛國主義教育為重點，進一步發展和培育民族精神，以基本道德標準作為公民道德教育的基礎，以大學生為素質教育的基本目標，深入和培養創業教育的目標；高職院校應該以大學生就業能力、職業道德精神、集體主義、奉獻精神等的教育為教育目標。當然，二者的相似之處在于加強大學生的素質和思想作為培養的方向和目標。

四、以創業教育為載體的創新高職院校思政理論課教育的具體方法

1.以創業教育為載體，開展愛國主義教育

眾所周知，愛國主義的思想培養是高職院校德育開展的重要途徑。創業教育對于進行提升大學生的愛國素養具有非常重要的意義，在創業教育過程中可以培養學生的創業理念以及愛國思想等，能夠增強大學生的創新意識以及道德意識。以創業教育為載體的創新高職院校思政理論課教育，有利于學生對社會核心價值的理解以及定位，培養大學生的愛國精神，增強學生的愛國意識。

2.以創業教育為載體，開展理想信念教育

德育教學過程中，注重理想與信仰文化也是非常重要的，尤其是理想信念作為創業培訓教學的主題，但也因為鼓勵和影響業務的理想，確保大學生的信仰和堅強的意志力的形成，大學生思想政治理論教育可以著眼于馬克思主義的中國的最新研究成果，引導學生形成科學的觀點。

3.以創業教育為載體，開展職業道德和法治教育

職業道德教育的發展體現在公民的基本道德規范上，使學生認識到創業的重要性。同時，要加強對創業相關法律法規的學習，教育學生遵紀守法，同時提高大學生創業能力。積極開展職業道德和法治教育課程，在課堂上播放優秀示范示范課件、視頻，引導學生學習優秀的創業人才素質。潛移默化的進行法治理念的教育。

五、結語

綜上所述，創業教育對于高職院校思政理論課教育非常重要，具有不可替代的作用，有利于高職院校思政理論課教育的創新，形成一種全新的教育模式。但是，這種教育模式給高職院校帶來了機遇的同時也帶來了挑戰。這就給高職院校的思政教育教師提出更多的要求，應該具備更好的教育水準以及職業水平。一定程度上講，創業教育是學生在學校中證明自己的一個過程，同時也是教學模式上的創新。高職院校應該創新教學模式，突破傳統教學的禁錮，創業教育為載體創新高職院校思政理論課教育，提高學生的政治理論素養，為學生將來的發展做好鋪墊。

參考文獻

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