高職院校數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)的實踐

楊云輝

【摘要】各高職院校為了跟上科技的發(fā)展，培養(yǎng)技術(shù)人才，學(xué)校在數(shù)控實訓(xùn)方面不斷提高，增加數(shù)控實訓(xùn)的操作。但是在實訓(xùn)操作中也存在一定的問題，本文就高職院校數(shù)控實訓(xùn)實踐教學(xué)中所存在的問題及解決措施進(jìn)行如下分析。

【關(guān)鍵詞】高職院校；數(shù)控實訓(xùn)；教學(xué)實踐

【中圖分類號】G642.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）09-0126-02

一、高職院校數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)實踐中存在的問題

1.設(shè)備條件差，數(shù)量不足，不配套

一個國家的綜合國力主要體現(xiàn)在制造業(yè)方面的發(fā)展，我國要打造屬于自己的制造品牌，就必須有先進(jìn)的技術(shù)與一大批掌握先進(jìn)技術(shù)的人才來支撐。數(shù)控技術(shù)是一門包含機械，電子，信息和管理的新興學(xué)科，數(shù)控人才的知識，能力由于技術(shù)的新要求，必須在不斷地實踐操作中逐漸提高。現(xiàn)在的高職院校為了學(xué)生的數(shù)控課程實際操作基本都建立了自己的數(shù)控實驗室，數(shù)控中心，但是因為設(shè)備單價昂貴，在實際操作中是好幾個學(xué)生公用一臺設(shè)備，根本滿足不了每個學(xué)生的實際操作機會。單價特別昂貴，學(xué)校也不能及時更新設(shè)備，這就導(dǎo)致了設(shè)備并不一定完全配套于課本，從而影響了學(xué)生的實際操作。

2.實訓(xùn)內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)實際的符合度不匹配

近年來，我國為了實現(xiàn)國防工業(yè)現(xiàn)代化的重要戰(zhàn)略裝備，在數(shù)控技術(shù)人才方面有了新的要求，因為數(shù)控機床關(guān)系到國家戰(zhàn)略地位和體現(xiàn)國家綜合國力水平的重要標(biāo)志，根據(jù)調(diào)研情況，企業(yè)在數(shù)控機床方面需要大量的技術(shù)人才，其中包括“金領(lǐng)層”“灰領(lǐng)層”“藍(lán)領(lǐng)層”，這些技術(shù)人才企業(yè)在英語水平，計算機應(yīng)用能力，機械和電氣基礎(chǔ)理論知識方面都有不同的要求。但是，學(xué)校安排的實際操作中學(xué)生只是單一的依靠書本知識，沒有很好地發(fā)揮動手操作能力，這就讓剛出校門的學(xué)生很難在企業(yè)中發(fā)揮自己的能力及水平，不能更好的應(yīng)用專業(yè)知識。

3.實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)要求相對滯后

首先，中國的經(jīng)濟正在迅速的發(fā)展，當(dāng)然企業(yè)對員工各方面的要求也會發(fā)生改變。我國數(shù)控技術(shù)起步于20世紀(jì)50年代末期，現(xiàn)在已經(jīng)基本掌握了現(xiàn)代數(shù)控技術(shù)，培養(yǎng)了一批數(shù)控專業(yè)人才，已經(jīng)初步形成了自己的數(shù)控產(chǎn)業(yè)，經(jīng)過不斷地發(fā)展，產(chǎn)品性能各方面逐漸被用戶認(rèn)可，有了屬于自己的市場，但是科技在不斷發(fā)展，國外的相對而言在各方面還是和國內(nèi)的拉開了一定的距離，我國自己的數(shù)控技術(shù)只能在低端市場占據(jù)一席之地。其次，各高職院校在教學(xué)方面還是受傳統(tǒng)思想的影響，在教學(xué)實訓(xùn)方面不太重視，注重課本知識，對學(xué)生的實際動手操作能力沒有特別重視，沒有考慮企業(yè)需要的是技術(shù)人才，是專業(yè)知識及動手操作能力整體相對突出的技術(shù)人才。

4.實踐經(jīng)驗方面的師資相對短缺

在高職院校的教學(xué)中，教師還是注重理論教學(xué)，在數(shù)控技術(shù)方面，學(xué)校雖然建立了數(shù)控培訓(xùn)操作中心，但是教師在數(shù)控操作方面的知識大多來源于課本知識，沒有相對豐富的社會實踐及企業(yè)實操，所以學(xué)生學(xué)到的數(shù)控專業(yè)知識比較死板，沒有新意，很難讓學(xué)生有特別的印象，當(dāng)然也就不能更好的用于實踐操作中。校內(nèi)良好的理論知識培養(yǎng)加之校外實踐操作的鍛煉，可以更好的鍛煉學(xué)生的操作能力及對專業(yè)知識的運用。

二、數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)實踐的解決措施

1.增加數(shù)控實訓(xùn)設(shè)備的數(shù)量

各高職院校旨在培養(yǎng)各方面企業(yè)所需的人才，在當(dāng)代社會當(dāng)中，企業(yè)如果想要在快速發(fā)展的今天有更好的發(fā)展，在企業(yè)人才的需求方面肯定有專業(yè)的要求。我國本來是發(fā)展中國家，想要在所有國家中有更好的發(fā)展，必須穩(wěn)固自己的弱勢行業(yè)。在我國數(shù)控技術(shù)的發(fā)展相對而言還是比較落后，企業(yè)需要大量的數(shù)控技術(shù)人才，而培養(yǎng)各類人才的各高職院校卻在人才培養(yǎng)方面注重理論的教育，對實踐操作不太重視，不太清楚企業(yè)真正所需要的人才，所以在這方面學(xué)校應(yīng)該和企業(yè)達(dá)成共識進(jìn)行合作，企業(yè)可以為學(xué)校提供先進(jìn)的數(shù)控操作機器，讓學(xué)生在實踐中運用理論知識，成為企業(yè)所需要的專業(yè)人才。

2.安排符合企業(yè)生產(chǎn)的實訓(xùn)與企業(yè)形成合作關(guān)系

首先，學(xué)校要建立較完善的實踐教育體系，數(shù)控實訓(xùn)中心是強化學(xué)生動手能力，創(chuàng)新操作能力，以便學(xué)生更好，更方便 ，更安全的掌握數(shù)控編程和操作。有些學(xué)校也注重學(xué)生的動手操作能力，制定了機械制圖，CAD制圖，鉗工實習(xí)，這些都是為了培養(yǎng)出更好的技術(shù)人才。其次，加強校企合作，提高數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)的針對性，實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的雙贏。高職院校培養(yǎng)數(shù)控人才的根本依據(jù)來源于企業(yè)的需求，在執(zhí)行教學(xué)計劃前，要調(diào)研市場所需要的人才。小學(xué)和企業(yè)要是“訂單式”合作，學(xué)校根據(jù)自己的實力及企業(yè)的需求培養(yǎng)出合格的人才，畢業(yè)后能夠盡快上崗，完成企業(yè)工作任務(wù)。

3.學(xué)校提升實踐水平做到與企業(yè)相關(guān)聯(lián)

各高職院校雖然在根據(jù)科技的發(fā)展企業(yè)的需求調(diào)整學(xué)校的教育方式方法，可整體上還是相對比較落后，因為受傳統(tǒng)觀念的束縛及影響，我國的科學(xué)教育還是注重學(xué)生理論知識的教育，對實踐的要求沒有那么嚴(yán)格，教師在實踐能力這方面也比較落后，自己也沒有一定的實踐操作能力在專業(yè)的時間操縱當(dāng)中還是比較被動，所以在給學(xué)生講課的過程中，對于各類知識都是統(tǒng)一模式，生搬生套，沒有說服力，讓本來比較枯燥的數(shù)控操作課程顯得更加死板，學(xué)生也就只能了解理論知識，無法真正將理論知識與實踐相結(jié)合，這是我國數(shù)控技術(shù)人才緊缺，數(shù)控技術(shù)發(fā)展緩慢的根本原因，企業(yè)必須在這方面和學(xué)校相聯(lián)合，實現(xiàn)互惠共贏，企業(yè)提供先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備，學(xué)校為企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)人才。

4.拓展學(xué)校實踐方面的師資力量

高職院校的師資力量影響著企業(yè)人才的培養(yǎng)，只有強大的師資團(tuán)隊，專業(yè)的師資團(tuán)隊，才能在競爭如此激烈的當(dāng)今社會，培養(yǎng)企業(yè)需求的專業(yè)人才。學(xué)校注重理論知識對學(xué)生的教育，在師資方面，注重教師文憑，并未做到不同的專業(yè)對教師能力的需求也是不一樣的，在數(shù)控技術(shù)課程方面，實踐操作比理論知識更為重要，所以有關(guān)數(shù)控技術(shù)課程的老師，學(xué)校必須注重老師自身的實踐操作能力，老師有一定的實踐操作能力，才能引導(dǎo)學(xué)生將理論知識更好的用于實踐。高職院校只有壯大自己的師資團(tuán)隊，才能在各高職院校技術(shù)人才培養(yǎng)方面突出，合理的利用自己的師資資源，培養(yǎng)企業(yè)所需求的技術(shù)人才，才能保持學(xué)校的整體能力。

5.創(chuàng)新教學(xué)模式

學(xué)校的各管理部門缺少主動服務(wù)的管理意識，遇到事情只會推卸責(zé)任，在學(xué)生管理、教學(xué)管理各方面思想觀念都比較陳舊。在學(xué)生教育培養(yǎng)方面，沒有新環(huán)節(jié)，學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中沒有好奇心及主動動手操作的興趣。學(xué)生處于被動接受的位置，不利于學(xué)生的主動創(chuàng)新，雖然學(xué)校在教學(xué)內(nèi)容，課程體系，教學(xué)方法，學(xué)生管理等方面進(jìn)行了一系列改革，但在一定程度上有些教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法還是比較落后。實踐教學(xué)是高職院校教育中的重要環(huán)節(jié)，只有把握好重要環(huán)節(jié)的，才能更好地發(fā)展學(xué)校的技術(shù)人才的培養(yǎng)。實踐教學(xué)當(dāng)中，要適當(dāng)調(diào)節(jié)理論教學(xué)與實踐在課程中的比例，適當(dāng)?shù)亩喟才艑嵺`操作，更好的培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，以便于出校門工作的時候，不需要在企業(yè)進(jìn)行二次培訓(xùn)，直接可以在企業(yè)進(jìn)行實際操作完成工作。

三、總結(jié)

數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，實踐與教學(xué)都是特別重要的環(huán)節(jié)，是教育教學(xué)不可或缺的組成部分，完善的實踐課程體系，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性，師資隊伍的整體建設(shè)，校內(nèi)理論知識與校外實踐知識方面的加強，才能為培養(yǎng)數(shù)控技術(shù)人才作出貢獻(xiàn)。企業(yè)需要大量的技術(shù)人才，而高職院校則是培養(yǎng)技術(shù)人才的主要部門，只有企業(yè)與學(xué)校配合合作，才能最大限度培養(yǎng)數(shù)控技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)人才，為國家做更好的貢獻(xiàn)。

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