小學數學雙語教學實踐研究

【摘要】當前，隨著國際教育領域交流水平的不斷提升，如何進一步的整合教育資源，提高小學數學雙語教學效果是當前學科數學教育研究的一個主要方向。本文嘗試探討如何進一步的開展小學數學雙語教學。

【關鍵詞】雙語；小學數學；實踐研究

【作者簡介】米鳳霞（1973- ），女，山東濟南人，濟南市匯文實驗學校小學部，本科，小學高級，研究方向小學數學教育。

引言

目前，我國為了更好的滿足教育國際化的發展要求，為學生的未來提供更大助力，一些學校也陸續地加大了雙語教學的力度。可是，由于諸多方面的原因，在雙語教學具體實施的效果方面，還存在著一定的差強人意的地方。本文嘗試探討雙語教學的基本內涵以及如何在小學數學教學中系統地開展雙語教學。

一、雙語教學的概念

目前，在學術領域，雙語教學主要是指在學校里面使用第二門語言或者外語來進行學科教學。我國很多學者認為雙語教學就是用非母語或者部分使用非母語來進行學科教學。在歐美國家尤其是在澳大利亞、加拿大、新加坡等國家，由于獨特的國情，它們的雙語教學已經獲得了很大的發展。我國的雙語教學，雖然起步較晚，但是，無論是在理論方面，還是在實踐方面也獲得了一定的成果。

二、雙語教學在小學數學中實施的方法

為了更好地促進小學數學雙語教學開展的效果，在具體的執行過程當中，應該注重在方法科學性方面的提高。

首先，應該引導學生積極參與。雙語教學在小學數學課堂教學中，其主要的落腳點是發揮出學生的自身主動性。因此，教師應該在學生興趣與動機等方面下更大的力氣，提高學生主動參與雙語教學的積極性。

其次，應該進一步的注重雙語的科學用量。在小學數學雙語教學開展過程當中，由于學生的英語水平有限，因此在雙語教學開展中，可以根據學生的能力情況進行有步驟，有思路的循序漸進，避免由于難度過大而影響了學生參與雙語教學的動力和信心。一般來說，在小學數學一年級可以使用百分之五到百分之十的雙語。到六年級就可以使用百分之五十五到百分之六十的雙語。

最后，要注重聯系實際。為了更好地促進雙語教學在小學數學中的實施效果，教師應該進一步地從學生以及學校特點出發，進一步的提高教學的效果性。例如，可以利用早讀來進行英語口語的練習。在進行雙語教學中，學生的英語水平，在一定層面上影響著學生的雙語學習效果。因此，學校可以專門安排時間來進行圍繞小學數學相關詞匯和句法的練習，也可以開展每周一節的數學英語課。通過以數學知識點為背景來展開相應的數學英語句子的練習，更好的促進學生在雙語教學效果方面的提高。

同時，還應該進一步的整合學校相關語言資源將英語、數學以及其它學科進行有效地調動與整合。通過相應的語言訓練活動來營造良好的雙語氣氛。學校還應該進一步的營造良好的雙語環境氛圍，例如，可以在公共位置進行雙語公示，借助雙語公示欄的設置，幫助學生通過一些標題化的英語句子來更好地提高對雙語學習的認識。

三、小學數學雙語教學案例分析

為了更好的提高學生對雙語學習的認識，可以從以下案例中來進行強化。例如，在小學數學一年級上學期“八和九”的認識中，教師首先要進行圖像訓練；“How many apples can you see on the tree？ Please count one by one” .然后用一些，課堂英語術語來幫助學生如何用數字來進行數量單位的表達。通過展示八與九有關的相關物體以及進一步的看到數量的變化來引導學生用英語來表達。通過這種方式來進一步的鞏固學生的興趣。需要強調的是，在教師進行雙語教學課的過程當中，應該注重語言語法的口語化表達；使用簡單的詞匯來提高學生的認知水平，同時還應該積極地引導學生進行雙語學習的參與。借助一些師生互動的對話來提高教學的效果。

在今后的數學雙語開展的過程當中，數學與英語學科應該建立積極的互動機制。在學生的英語語言能力，尤其是英語的應用能力方面進一步的進行強化與提升。只有在相關的語言教學領域進行積極的互動才能更好的助力小學數學雙語教學效果的提升。這也是今后需要關注的主要方向。

總之，在今后的小學數學雙語教學開展過程當中，教師應該在語言方面、詞匯方面。教學方法方面進行必要的強化與提高。同時還應該借助學生相應的教學評價方式的提升，來有效地引導小學生對雙語學習的興趣和動力。家長、學校、社會也應該積極配合，同時教育部門還應該積極地加大對小學數學雙語教材的研發體系與力度，為雙語教學提供必要的材料支持。國家也應該進一步的借鑒國際標準進一步的完善小學數學雙語教學大綱，從而更好的實現小學數學雙語教學的開展。

四、結語

在小學數學開展雙語教學是為了更好的應對人才培養國際化的發展需求。本文從雙語教學的基本內涵出發，探討雙語教學的具體開展思路以及案例分析。希望本文的研究能夠有助于我國小學數學雙語教學在理論和實踐方面獲得更大水平的提升。

參考文獻：

[1]古麗.如何在小學數學雙語教學中構建新的教育理念[J].考試與評價，2016（4）.

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