陳翠霞 陳暉
【摘要】新課程教育的實施,新高考制度的改變,對教師的教學影響深遠,物理教師在改革的浪潮中,不能忽視實驗在物理教學中的基礎地位。實驗是一個動手操作和動腦思考全方位結合的過程,通過實驗,可以鍛煉學生的觀察、分析、思維能力,可以培養學生的耐心、意志力和創造力。
【關鍵詞】高中物理 實驗教學 教學反思
【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2018)10-0162-01
物理是一門以實驗為基礎的學科。伽利略被稱之為“近代物理學之父”,就是因為他把實驗帶入了力學的研究,并把實驗和數學分析有機的結合起來。重視實驗,是回歸物理學本質的一種體現,對鍛煉學生觀察能力、分析能力、思維能力有著巨大的幫助。然而現在很多學校由于實驗器材的短缺、應試教育的片面追求,忽視了物理實驗。簡單的介紹物理現象、物理規律,然后用大量的習題進行填充,從而保證學生“掌握”知識,考取高分。這種教學模式太過于功利性,并不利于學生今后的發展,也容易讓學生喪失對物理的喜愛。物理教育家朱正元曾經說過:“對于物理概念、物理規律等一些理論的東西,往往是千言萬語說不清,一看實驗便分明。”這是對物理實驗的實際性做出了闡述。楊振寧說過這樣一句話:“中國留學生學習成績往往比一起學習的美國學生好得多,然而十年以后,科研成果卻比人家少得多,原因就在于美國學生思維活躍,動手能力和創造精神強。”這是對我們教學過程中,應注重學生能力的培養,而不是過于重視學生成績的一句相當有批判性的講話。……