基于批改網的高職英語寫作教學研究

吳敏

【摘要】批改網通過語料庫以及云計算技術，可以高效完成文章的批改，提高了教師的教學效率，將更多時間和精力放在進一步改進教學方法、內容中，同時讓學生得到更好的寫作指導和批改建議。這種人工智能化的在線批改服務，能夠為高職英語寫作訓練提供更為有效的教學方法。本文對批改網在高職英語寫作教學當中的作用進行簡要分析。

【關鍵詞】高職英語 寫作教學 研究

【中圖分類號】H31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）10-0112-02

英語寫作訓練不僅需要教師投入大量的時間進行批改，同時學生難以得到全面細致的修改建議。批改網的出現能夠有效幫助教師和學生，讓教師的勞動量得到降低，讓學生能夠得到更加細致的修改建議，從而有效提高英語寫作教學效率。

一、批改網出現對英語寫作帶來的積極影響

1.高效即時的批改，全面客觀的反饋

教師自身的精力有限，進行作文批改時很難做到每一篇文章都逐句閱讀、逐句修改。學生在寫作過程中所暴露出的問題無法被及時發現、及時修正，同時也無法得到教師最有效的指導。因此，借助于批改網智能系統，學生可以將自己寫作的文章進行上傳，并在最短的時間內得到準確的評分，以及對于文章結構和詞匯、語句等使用方法的正確性的綜合評價；教師通過修改網能夠有效給予學生寫作建議，并通過超鏈接直接跳轉到相關的語料庫中，讓學生針對自己的薄弱環節，參照語料庫當中的正確用法進行對比和改進。通過批改網的智能化批改，對于教師的工作和學生的學習都有很大的幫助，能夠有效提高學生的寫作能力。

2.讓學生回歸文章內容創作

在批改網的智能批改過程中，能夠將學生文章當中的所有問題都展現出來，學生可以針對這些問題進行針對性的修改，從而不斷完善自己的文章，提高寫作水平。通過不斷的修改，學生能夠加深對于某一知識點的記憶和使用能力。通過反復閱讀自己的文章，對詞句當中的錯誤進行深入分析，能夠非常有效地對智能系統所提出的修改建議進行理解。學生在智能批改系統的幫助下，能提高整體寫作能力。

二、教師需要適應批改網系統帶來的教學變革

批改網作為人工智能系統中的一項重要內容，在其發展的過程中，能為高職院校的教師帶來很多機遇與挑戰，也能在輔助教學中，減免教師的部分工作量，使教師有更多的時間投入到教學的創新與改革中來；另外，基于大數據系統的使用，能讓學生快速的獲取到知識，但是這也開始挑戰教師的權威性，由于作業的批改通過人工智能系統就能達成，學生只需將作文輸入其中，就能智能的進行作文批改，并能指出錯誤的原因，給出正確的表達方式。所以，批改網等智能化系統的存在，需要教師作出適度的改變。

1.利用系統反饋批改結果 解決系統中存有的問題

教師在教學活動開設時，需要結合自己的教學經驗和教學方式開展教學，不要機械式的依賴計控反饋代替自身的評閱，且教師需要對系統批改中出現的問題進行認真的校對和修正，以避免系統武斷的評分，打擊學生的寫作熱情。另外，教師引導學生使用批改網等系統的時候，需要關注學生的正確使用方法，避免學生在使用時利用批改網進行作文抄襲。

2.利用流行方式 培養學生的作文興趣

教師需要利用QQ、微信建立英語寫作群，這樣能便于師生之間的交流與活動。讓全體師生能在交流與互動中進行溝通、群內的交流，進而能針對文章的思想內容、結構和遣詞造句開展分析，在契合作文要求的同時，能提出具有共性的反饋意見，進而以供學生參考和借鑒。教師在教學活動開設時，需要通過朋友圈、QQ空間等社交類軟件，發布一些有益于英語學習的相關文章和視頻內容，可以是對國外相關英文電影的介紹、對白，也可以是某位流行明星的英語秀等。總之，教師使用這些具有創意的手段，能將學生已經被低估的熱情“燃燒”起來。

3.不斷學習 提升自己

這里提及的學習不僅是指英語知識的提升，更是指代教學的變革適應。隨著大數據時代的到來，教師的教學水平開始飛漲，但是這也很難媲美龐大的數據資源系統，教師在教學活動期間需要更好的轉換教學思路，并將自己定位為資源的整合者，在滿足學生個性化發展需求的同時，需要收集各類分散的學習資源，滿足學習信息和資源信息的二次整合。教師可以在資源整合完成后，使用智能化手段展示給學生，并引導學生不斷地進行學習。其實智能化與大數據時代的到來，能為學生樹立起“終身學習”的良好理念，也能更好的更新學生的知識結構。

批改網是一種新形式的在線輔導教學系統，具有極為鮮明的時代特征，但是在使用時還有部分問題有待解決。高職英語教師在精心策劃中，需要不斷地引入應用，然后將智能化的系統批改與人工介入更好的融合在一起，從而能有效的彌補網絡系統的機械化，減少其不夠智能化的缺陷，進而能讓網絡學習資源的效益達到最佳。

參考文獻：

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