以教育信息化引領(lǐng)學(xué)校教育現(xiàn)代化

謝戈平

《教育信息化“十三五”規(guī)劃》對未來一段時期我國教育信息化發(fā)展做出全面部署，對推動我國教育理念和模式的革命，破解教育改革與發(fā)展所面臨的優(yōu)質(zhì)教育資源共享、創(chuàng)新人才培養(yǎng)等問題提供了基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。教育信息化是教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要步驟，為人們實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)和素質(zhì)教育提供了環(huán)境和保障，對全體國民素質(zhì)的提高和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)具有重要意義。在這一宏觀背景之下，深圳市寶安區(qū)海旺學(xué)校明確了“以教育信息化提升教育現(xiàn)代化”的發(fā)展方略，遵循“學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，教師幸福工作，學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展”的辦學(xué)理念，秉承“和而不同、卓而有群”的校風(fēng)，通過發(fā)揮信息化的引領(lǐng)作用，全面開展全景式特色學(xué)科教學(xué)和各項活動建設(shè)。

一、依托信息技術(shù)，實現(xiàn)教育設(shè)施現(xiàn)代化

為了提高教育信息化程度，學(xué)校抓好硬件和軟件建設(shè)，整合利用好現(xiàn)有資源優(yōu)勢，不斷創(chuàng)新，實現(xiàn)學(xué)校教育現(xiàn)代化的跨越發(fā)展。

近年來，學(xué)校不斷加大基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)的投入，依靠大數(shù)據(jù)、智能化和物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)支撐的校園綜合管理應(yīng)用平臺，建成了區(qū)教育城域網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)中心、數(shù)據(jù)中心、監(jiān)控中心等大網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；完善了校園網(wǎng)數(shù)字圖書館、寶安區(qū)教育平臺、九大學(xué)科特色網(wǎng)站體育館、舞蹈室、音樂室、物理試驗室電視臺、廣播站、階梯教室等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了堅實的物質(zhì)保障；開發(fā)了綠蜻蜓系統(tǒng)，作為學(xué)校教育教學(xué)、管理辦公的高效整體解決方式，它具有快速測試與實時統(tǒng)計功能，能立刻統(tǒng)計出答題選項分布圖和錯誤的學(xué)生名單，實時統(tǒng)計學(xué)生每道題的答題時間、學(xué)生答題結(jié)果、全班答題正確率和錯誤率。同時，學(xué)校對學(xué)生建立個案信息跟蹤，對其學(xué)習(xí)發(fā)展、身心發(fā)展進(jìn)行完整的、階段性、即時性跟蹤反饋，切實做到因材施教。

優(yōu)秀的教師團(tuán)隊在學(xué)校教育中起著主導(dǎo)作用。將科技融入教育，是“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下每位教師面臨的挑戰(zhàn)，為此，學(xué)校創(chuàng)立了云平臺為教師專業(yè)發(fā)展奠基。走進(jìn)云教室，國內(nèi)外優(yōu)秀的教學(xué)資源，分門別類，就在眼前。教師、學(xué)生、家長，登陸系統(tǒng)就可以進(jìn)行優(yōu)質(zhì)高效的個性化學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)了學(xué)校名師資源的不足，同時幫助青年教師互通世界、快速成長。走進(jìn)云教研，每位教師都可以參與備課組、教研組的教研活動和網(wǎng)上研討。教師們資源共享，可以與專家對話，與同伴交流，對課程空間的帖子、圖片進(jìn)行評價、點贊，還可以使用微視頻進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，組織微探討、微輔導(dǎo)。走進(jìn)云管理，教師登錄綠蜻蜓系統(tǒng)，便可實現(xiàn)通知文件同步交換、綠色辦公；預(yù)約校車，設(shè)備報修實時送達(dá)，實現(xiàn)高效服務(wù)；數(shù)據(jù)庫訪問，移動應(yīng)用隨時隨地，實現(xiàn)便捷教學(xué)。如此，實現(xiàn)了教師幸福工作、學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。

二、深化全景教學(xué)，推動學(xué)科課堂特色化

互聯(lián)網(wǎng)時代的科技每時每刻都在飛速地發(fā)展，物理、化學(xué)、信息技術(shù)等學(xué)科無一不在現(xiàn)代生活中展現(xiàn)著它們的魅力，而在這些學(xué)科的背后，是數(shù)學(xué)一直支撐著它們。

為進(jìn)一步推動課程改革，切實提高課堂教學(xué)效率，提升教師的教學(xué)教研水平和教學(xué)質(zhì)量，海旺學(xué)校深入挖掘全景課堂研討的功能，進(jìn)一步打造海旺特色課堂。尤其加強(qiáng)數(shù)字化數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建，科技與教學(xué)整合的個性特質(zhì)將數(shù)學(xué)文化和現(xiàn)實生活巧妙、自然地結(jié)合，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率有著顯著作用，推進(jìn)了海旺特色學(xué)科的建設(shè)。

多媒體教學(xué)手段可使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和信心，更有助于提高課堂教學(xué)效率。如教學(xué)數(shù)學(xué)平面幾何時，配上美麗的畫面和動態(tài)的模型，能夠化抽象為形象，降低思維的難度，使學(xué)生實現(xiàn)了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。學(xué)校八年級的教室中，還設(shè)有兩塊超大屏幕的電子白板，這是學(xué)校利用國內(nèi)領(lǐng)先的電子雙板課堂教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行的教學(xué)探索。該系統(tǒng)提供了大量的學(xué)習(xí)工具與云端資源，優(yōu)化了教師的教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)質(zhì)量。此外，學(xué)校還借助微博學(xué)習(xí)群，及時發(fā)布新聞，開展課堂教學(xué)，進(jìn)行課外答疑、作業(yè)布置等，這種信息化手段輔助教學(xué)的方式，有助于教學(xué)的及時反饋，師生、生生實現(xiàn)互動，靈活互動的學(xué)習(xí)實踐共同體大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

借鑒數(shù)字化數(shù)學(xué)特色課堂成功建設(shè)的經(jīng)驗，學(xué)校以點帶面，其他學(xué)科也相應(yīng)開展了全景式教學(xué)的實踐。英語課，教師巧用APP構(gòu)建英語聽說讀寫能力訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)與生活實踐深度融合；生物課，教師既重視豐富的教學(xué)經(jīng)驗，也積極鍛煉自身科技教學(xué)創(chuàng)新能力；語文課，實踐型優(yōu)秀教師運用現(xiàn)代技術(shù)講解詩歌意象與意境……

三 、搭建多種平臺，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)全面化

根據(jù)霍華德·加德納的“多元智能”理論，為激發(fā)學(xué)生人際交往、音樂、肢體動作、空間感知等潛能，適應(yīng)學(xué)生個體差異發(fā)展和滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，海旺學(xué)校大力踐行戲劇特色教育，同時搭建了海旺大舞臺。學(xué)生通過云平臺自主選擇、人人參與的方式積極參與，將戲劇表演常態(tài)化，人人都有戲，周周都有戲，班班都有戲，讓每個孩子展示風(fēng)采。教師、家長和學(xué)生相互觀摩，博采眾長，讓學(xué)生在愉悅的情境里，學(xué)會愛，懂得感恩，相信夢想，為孩子的幸福人生留下愛的記憶。

每月開展的校園節(jié)日，如三月環(huán)保海淘節(jié)、四月夢想創(chuàng)客節(jié)、五月活力健美節(jié)、六月陽光藝術(shù)節(jié)，旨在培育每個成員的責(zé)任心和團(tuán)隊意識，強(qiáng)化學(xué)生樂觀陽光的心理。同時，學(xué)校還設(shè)有海旺電視臺，我知、我能、我行的生涯教育，融匯在《海旺焦點》校園電視節(jié)目中，通過微信公眾號、綠蜻蜓以及優(yōu)酷等平臺傳播。每一期的節(jié)目制作都飽含著師生的心血，承載著海旺學(xué)子展示自我的夢想，展現(xiàn)著海旺人愛與責(zé)任的精神，引領(lǐng)學(xué)生健康成長，切實培養(yǎng)學(xué)生的品德、身心、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、國際、審美、信息、生活八大素養(yǎng)。

每逢節(jié)假日，學(xué)校“親子部落”都會為家長們精心準(zhǔn)備親子同樂學(xué)習(xí)菜單；每周升旗禮，學(xué)校會邀請一位家長分享故事，這極大地豐富了學(xué)生的視野；在每周五的下午，家長和師生共同烹飪、共同生活，師生關(guān)系、親子關(guān)系在溫馨的場景里更加親近、融洽。各項家校活動通過學(xué)校的微信公眾號、校園網(wǎng)以及直播平臺實時向?qū)W生和家長推送，形成了家校共育模式，逐步打造智慧型家校社區(qū)。