凝神聚力，推動教育科研為廣東加快教育現代化提供強大智力支持

黃日暖

3月12日，2018年全省教育科研工作會議暨教育研究聯盟論壇在廣州召開。廣東省委教育工委副書記，廣東省教育廳副廳長、黨組副書記邢鋒出席會議并講話。廣東省教育研究院黨委書記、院長湯貞敏，廣東省教育廳有關處室負責人，廣東省教育研究院各機構研究人員和各地級以上市、縣（市、區）教育科學研究或教學研究機構負責人，以及各高校教育科學學院（教育學院）和教育研究機構負責人，廣東省級教育類學會（協會）主要負責人等參加會議。

會議精神

會上，邢鋒部署2018年全省教育科研工作重點任務并提出了工作要求。邢鋒指出，“教育發展，科研先行”，教育科研必須緊扣新時代主旋律，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信；必須堅持問題導向，不斷提高教育科研破解教育熱點、難點問題的效能；必須突出服務意識，切實提高服務黨委、政府教育科學決策和學校教師教育教學改革的能力和水平。

邢鋒要求，針對廣東及各區域加快教育現代化進程面臨的主要矛盾和突出問題，全省教育科研系統一要積極主動增強加快教育現代化研判與戰略謀劃能力，著重研究解決經濟社會發展與教育現代化重點、熱點、難點問題；二要積極主動研究以教育信息化帶動教育現代化，持續推進信息技術與教育教學、教研、管理深度融合；三要積極主動加強教育國際化研究，配合“一帶一路”國際合作、粵港澳大灣區建設規劃落實和粵港澳大灣區世界級城市群建設，加快提升全方位、各領域、各層次教育國際化水平；四要積極主動把教育科研注意力投向欠發達地區鄉鎮、農村，開展鄉鎮、農村中小學教育教學支援工程，提升鄉鎮、農村中小學教育教學質量、教研層次和辦學水平；五要積極主動開展職業教育、高等教育與區域發展定位、產業轉型升級相匹配、相融合研究；六要積極主動加強教育科研協同創新，完善全省各層次、各形式教育研究聯盟機制，推進教育研究與實驗基地建設；七要積極主動開展教育科研宣傳輿論工作，建設有戰略高度、解讀深度、實踐力度、覆蓋廣度的教育科研宣傳輿論工作體系，唱響教育“嶺南好聲音”。

湯貞敏傳達了2018年全國教育科研工作會議暨中國教育科學論壇精神，并就貫徹落實全國教育科研工作會議精神提出四點建議。一是加強政治學習，把握前進方向。要深入學習、研究、宣傳、貫徹習近平新時代中國特色社會主義教育思想，系統掌握教育工作的戰略定位、目標方向、根本任務、推進路徑、根本保證、決定性因素等，更好提升服務教育決策、創新教育理論、指導教育實踐、引導教育輿論的能力和水平。二是抓住主要矛盾，明確主攻目標。必須聚焦教育主要矛盾轉化做文章，以教育“爭先進、當標兵、建高地”為統領，堅持使命引領、目標導向、問題導向相統一，充分發揮教育科研的問題分析、趨勢研判、戰略謀劃、實踐指導作用。三是豐富職能職責，充實業務力量。必須結合實際，從全面履行服務教育決策、創新教育理論、指導教育實踐、引導教育輿論職能上豐富機構職責、增強機構力量，建設高素質專業化隊伍，扎實開展教育戰略研究、政策研究、理論研究、實踐研究和教育評估（評審）、教育質量監測、教育培訓、教育宣傳工作，為深化教育體制機制改革、加快教育現代化作出更多更大貢獻。四是加強協同創新，不斷攻堅克難。必須強化協同創新觀念，擴大視野，豐富教育科研途徑和手段，以協同創新更好地攻堅克難，加快產出更多更高水平的教育科研成果。

專家視角

會上，與會專家學者圍繞教育科研工作、地方和高校新型教育智庫建設、普通高中課程方案和課程標準修訂、地方高中課程實施與學生核心素養培養、產教融合發展機制與政策、現代學徒制標準研制路徑與實踐、高職院校構建職業教育和培訓體系、“雙一流”建設背景下高等教育內涵式發展、基于專業認證的本科人才培養機制設計、普通本科高校轉型發展等問題進行深入研討。以下，簡要分享與會專家學者的部分觀點：

佛山市教育局教學研究室主任李明立足佛山市教研工作新定位，提出佛山市教研工作要聚焦為深化課程改革提供專業支撐、為提高教學質量保駕護航兩大目標，促進學科核心素養，加強對新高考的研究與指導，順利推進選課走班，促進高中多樣化、特色化發展。

廣東交通職業技術學院院長張俊平認為，廣東交通職業技術學院已經厘清了高職教育科研的基本定位，下一階段，要深入開展立德樹人、協同育人關鍵問題校本研究；要研究和構建內部質量保證體系，探索培養創新性技術技能人才的策略與路徑；要加強產教融合的研究和實踐，探索行業型院校提升服務能力的有效路徑。

廣州大學教育學院院長劉暉對廣州大學2018年教育科研工作做了前瞻，提出廣州大學應該進一步優化教育科研人才隊伍；努力打造國際化教育科研平臺，如構建嶺南教育政策、兩岸教育政策、東南亞教育政策等3大高端智庫，打造“海上絲綢之路”教育聯盟、“粵港澳大灣區”教育聯盟等具有國內外影響力的學術交流品牌；推進教育科研管理制度改革，根據機構功能、任務、工作、項目，靈活組建隊伍。

廣東省教育研究院教學教材研究室主任曾令鵬建議創新教研方式，從著重研究課堂轉向研究教育教學全要素，從注重研究知識傳承轉向研究全面育人，從重點研究教師的教轉向重點研究學生的學，圍繞課程改革關鍵領域中的熱點、難點問題進行深度研究，形成有較強指導性的、可操作性的、全面推進課程改革的實施策略與行動方略。

廣州市教育研究院院長方曉波認為，新高考背景下廣州高中發展的核心是廣州高中課程實施與學生培養，基于新高考改革要求，廣州高中發展應充分體現高質量、多樣化、有特色、可選擇的特點，面向未來，形成新思路、實施新舉措。

深圳市教育科學研究院院長葉文梓介紹了新時代深圳市教育科學研究院的愿景：政策研究從跟隨式研究跨越到前瞻性研究；主動對接新高考和新中考，探索創新人才培養新方式；深化課程形態變革，引領學生素養新發展；系統深化創客教育，大力強化深圳科技教育特色；抓住機遇，努力打開教師培訓新局面；大力推進新型平臺建設，促進教科院轉型發展。

中國教育科學研究院職業與繼續教育研究所所長孫誠認為，在產業升級的背景下，人才能力要求發生了顯著變化，當前的國際形勢是，職業教育發展水平已經成為衡量一個國家現代化程度的重要標志，為此，要注重產教融合，提升職業教育教學質量，建設現代職業教育體系。

廣東省教育研究院副院長李海東認為現代學徒制的實質是一種現代職業教育制度，是學校教育與企業崗位培訓的緊密結合，是企業工作本位培訓與學校本位教育的緊密結合，是產與教的深度融合，是“跨界”教育制度。

廣東郵電職業技術學院院長陳玉歡分享了她對職業教育培訓體系建設的思路和做法，強調要以發展戰略引領“體系建設”，以制度建設保障“體系建設”，以產品開發豐富“體系建設”，以校企合作深化“體系建設”，以人才培養支撐“體系建設”，以資源整合助力“體系建設”。

華南師范大學教育科學學院院長盧曉中認為，目前高校發展現狀是過于量化的事實判斷缺乏價值的引導，如對教師的業績認定與評價往往側重于簡單的量化數字，并以此作出價值判斷，從而產生了錯誤的價值導向。他指出，高等教育內涵式發展的核心是人才培養質量，關鍵是體制機制創新，高度是大學文化的價值建設。

廣東省教育廳高等教育處處長鄭文做了“基于專業認證的本科人才培養機制設計”的發言，認為當前完善專業認證機制的主要策略是：全面研制專業認證標準，深入開展專業對標；建立國家層面的專業認證與執業資格關系，落實政府對專業認證的激勵與約束辦法；大力開展專業認證，公開專業認證信息。

廣東省教育研究院高等教育研究室副主任孫麗昕強調，產教融合的重點是“教”，教的方式是融“產”于“教”中，核心與宗旨是提升高校人才培養的質量，就轉型發展高校而言，要著重提升人才培養的職業適應性和職業能力。

相關鏈接：2018廣東教育藍皮書發布

會上，2018廣東教育藍皮書——《廣東教育改革發展研究報告（2018）》正式發布。2018廣東教育藍皮書分“代總序”“各級各類教育研究”“教育評估研究”“教育宣傳出版研究”“教育改革個案研究”5部分，共有30篇研究報告。

廣東教育藍皮書自2013年起已連續編著出版六年，始終堅持圍繞中心、服務大局，以助力教育“爭先進、當標兵、建高地”、走出一條具有廣東特色的教育發展路子為宗旨，以服務教育決策、創新教育理論、指導教育實踐、引導教育輿論為己任，較好總結了全省及各區域歷年教育改革發展的成就和經驗，對全省及各區域教育改革發展重點問題、熱點問題和難點問題深入研究，是了解廣東及各區域教育改革發展情況的重要窗口，能夠為各級黨委、政府及教育行政部門的教育決策、教育治理提供科學依據，為各級各類學校教育教學改革發展和辦學水平提升提供有效指引，為社會各界以及海內外關心支持廣東教育改革發展的人們提供權威參考。