少兒舞蹈教學中兒童表現力培養的重要性與建議

田芳

摘要：在少兒藝術教育中，舞蹈屬于重要內容，在增強兒童體質的同時，還能培養兒童藝術表現能力，從而提高其綜合素質。此外，還能夠對其大腦想象空間進行擴展，促進其思想表達、情感抒發與控制能力的培養。對此，本文基于舞蹈表現力培養的重要意義，將相關的舞蹈教學建議提出。

關鍵詞：兒童舞蹈；教學；表現力；培養

中圖分類號：J722.3-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2018）03-0182-01

一、前言

在現實當中，許多兒童都參加了舞蹈學習，但對于學習的目的，大多數的家長和教師都將其作為一項鍛煉身體的體育項目，以保持孩子的身體健康。而沒有關注到培養孩子表現力的作用，阻礙了兒童舞蹈教育的開展，舞蹈的重要功能難以得到充分的發揮。因此，兒童舞蹈教師應轉變觀念，注重兒童表現力的培養，以此為出發點進行教學內容的設計。采取靈活多樣的方式，培養兒童的藝術表現力，從而提高他們的藝術素養，提升綜合素質。

二、表現力培養在兒童舞蹈教學中的價值

舞蹈藝術是一種表演藝術，不但具有優美的外在表現形式，還具有豐富的文化內涵，能夠產生極強的藝術感染力。其主要通過人的肢體動作來塑造人物形象，表現故事內容，抒發人物的情感，從而產生獨特的藝術魅力，以感染觀眾。概括來說，在兒童舞蹈教學中注重培養藝術表現力有著以下的好處：

其一，培養兒童的審美能力。

兒童由于心智的不成熟，缺乏生活閱歷，美的能力較弱，理解能力也不發達，因此，要加強這方面的培養。通過恰當的方式，引導他們展開想象，通過優美的身體姿勢展現出自己心中的美，表達自己對于世界的認識，通過這樣的著重培養，能夠讓兒童更好地欣賞美好的事物。

其二，豐富兒童的內心世界。

每個人在面對不同的問題時都會流露出不同的表現，兒童也是如此。舞蹈教師應引導學生用心感受不同的心情，然后用舞蹈進行展現，提升其情感的豐富度。

其三，提升兒童的藝術修養。

舞蹈是身體語言藝術，肢體動作和舞臺背景一起構成了這種藝術形式。通過身體姿態和表情講述故事，表達內心的情感，這是舞蹈對于兒童藝術修養的提升功用。

三、兒童舞蹈教學中培養孩子表現力的建議

（一）根據少兒身心發展的特點，估計孩子積極表現

興趣是學生學習導師，還是學習的驅動力，對于學生學習比較有利，可以提高學生學習的主動性。換句話說，教師要采用靈活的方式，對課程進修設計和編排，激發兒童產生學習舞蹈的興趣，養成主動學習的習慣，使得少兒主動探索舞蹈的學習方式與手段，提高自身對于舞蹈感知力和理解力。同時少兒舞蹈的教學需要與少兒實際情況相結合，對動作進修選擇，主要選取節奏明快的動作，避免采用高難度動作，提高動作的趣味性，吸引兒童積極學習。

如形體鍛煉教學，就尤其重視動作的選擇，只有根據兒童的形體特點安排相應難度的動作，才能起到良好的形體鍛煉效果，尤其是一些形體特殊的學生，更要求動作具有針對性，以糾正形體上的一些缺陷。同時，教師要關注兒童的學習興趣，采用鼓勵的態度，支持他們克服畏難情緒，使其保持自然的狀態投入到訓練中，才能獲得良好的鍛煉成效。

（二）重視實踐的教學，激發學生表演熱情

通過實踐教學，可以充分展現學生自身所學操作技能和知識，使得所學知識可以應用在實踐中。因此，對于兒童的舞蹈教學，應采用以課外實踐為主，理論為輔的方式，給少兒創造與提供大量表演的機會，使得患者自身學習熱情得以激發。

例如：在慶祝新年聯歡會與六一節時，可以借助該機遇對少兒進行鍛煉。教師可以組織一些相應節目，并鼓勵少兒參與其中，這樣不僅可以提高少兒學習的興趣，而且可以讓少兒有成就感，繼而提高少兒舞蹈的表現力。

（三）培養舞蹈興趣，讓孩子勇于表現

興趣對于學習非常重要，尤其是兒童，他們學習任何東西都以興趣為主，無法像成人一樣進行強迫學習。這就要求舞蹈教師注重培養學生的興趣，以此為切入點展開舞蹈教學，讓學生能夠喜愛舞蹈學習，并全身心地投入到學習中，用心感受舞蹈的藝術氛圍。具體到課堂上，教師應首先考慮兒童的興趣愛好，然后根據教學內容設計課堂活動，激發他們的學習興趣。如，兒童都喜歡小動物，教師可以設計一些模仿兒童熟悉的動物的動作，從而提升學生的興趣，積極進行表現。不但很好地培養了學生的舞蹈興趣，還鍛煉了他們的身體。在產生了學習興趣之后，學生就會主動、積極的配合教師的教學，并產生強烈的表現欲望，主動進行表演，有效地提高舞蹈水平。

（四）強化動作訓練，讓孩子正確表現

舞蹈必須通過人體的動作才能展現，動作是舞蹈水平的重要表現。因此，舞蹈的入門學習就是要對動作進行重點訓練。在正確的基礎上進行創造，使其具有很強的藝術表現力，從而產生藝術感染力，這是動作指導的目標。動作訓練是兒童舞蹈教學的基礎內容，掌握好動作才能為舞蹈表現力奠定堅實的基礎。

教師在動作訓練教學時，應注意以下幾點：

一是標準化，即要求學生對某個動作達到標準要求，同時給予正確的指導，這是舞蹈的基本功；

二是形象化，即通過模仿，使得動作生動形象。這就要求教師通過講解，讓學生掌握模仿對象的特點，從而用心體會，力求形象表達。但這里要注意的是，選擇的模仿對象要為學生所熟悉的內容；

三是注重實踐鍛煉。教師應多組織實踐活動，對學生的學習成績進行檢驗。在演出中，注重營造演出氣氛，引導兒童積極表現，鍛煉他們的表達能力。

總之，動作訓練是兒童舞蹈表現力培養的一項重要內容，要在確保其規范和形象的基礎上，鼓勵兒童進行想象和創造，以提升動作的表現力。

（五）通過故事引領，讓孩子理解表現

由于年齡的原因，兒童還不具備較強的理解能力；同時，兒童都喜歡聽故事，教師利用故事對兒童進行舞蹈內容理解的引導，能夠起到良好的作用，從而準確地表現出故事的內涵，進而提高兒童的表達能力。教師通過生動的講述，特別是對一些細節進行強調，讓兒童產生非常真實的感覺，進而按照自己的理解，準確地將故事的涵義用動作展示出來。如，教師在進行《貓鼠之夜》表演前，可以將故事的內容和理念的細節詳細講解，邊講邊引導學生想象，并對動作進行設計，如，對學生進行提問：你們想象一下小貓這個時候是什么樣的？老鼠是怎么想的？……通過這樣的方式，促進兒童想象力和創造力的發展，提升他們的表現能力。另外，教師還應鼓勵兒童進行更多的想象，對故事進行大膽的加工，有助于發揮他們的創造能力，逐漸提高藝術水平。

四、結語

綜上所述，可以看出，舞蹈教學應注重表現力的培養，尤其是兒童舞蹈教學，表現力更是一項基礎技能，對兒童今后的舞蹈學習有著重要的影響。教師首先要激發兒童學習舞蹈的興趣，培養他們主動學習的習慣，提升他們的表演欲望，才能促進舞蹈的學習，培養他們的表現力，最終實現提升舞蹈水平的目標。而要實現這一目標，教師就要將表現力作為一條教學主線，融入到教學的各個環節當中，通過引導和訓練，充分發揮兒童的想象力，使動作更具表現力。