對(duì)高校音樂(lè)欣賞課的教學(xué)思考

荊嫄

【摘 要】 該文認(rèn)為，音樂(lè)欣賞課對(duì)大學(xué)生思想素質(zhì)教育具有重要作用，但在目前教學(xué)過(guò)程中也暴露出了一些不容忽視的問(wèn)題，該文分析了存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地提出了相應(yīng)的對(duì)策建議：明確目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法；發(fā)揮學(xué)生的主體作用；提高學(xué)生興趣，加強(qiáng)正確引導(dǎo)；提高多媒體在音樂(lè)欣賞教學(xué)中的運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)生；音樂(lè)欣賞課；積極作用；問(wèn)題；對(duì)策建議

習(xí)近平總書(shū)記在十九大報(bào)告中深刻指出，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。[1]學(xué)校作為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要陣地，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，主動(dòng)將十九大報(bào)告精神內(nèi)涵貫徹實(shí)施好，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和人民生活水平的提高，對(duì)素質(zhì)教育的要求越來(lái)越高。音樂(lè)欣賞課作為高校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，對(duì)提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)、文化素養(yǎng)、心理健康素質(zhì)以及形成創(chuàng)造性思維都具有重要的作用。但音樂(lè)欣賞課在發(fā)展過(guò)程中也面臨著一些困境，[2]本文將對(duì)其困境進(jìn)行闡述并分析原因，從而為實(shí)現(xiàn)高校音樂(lè)欣賞課的良好持續(xù)發(fā)展提出一些建議。

一、音樂(lè)欣賞課對(duì)大學(xué)生的積極作用

1、有助于培養(yǎng)和提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)

我國(guó)古代重要的典章制度書(shū)籍《禮記》中說(shuō)：“樂(lè)者，德之華也”，即：音樂(lè)是道德的精華。唐代學(xué)者張守節(jié)撰《史記正義》上說(shuō)：“結(jié)樂(lè)使人知上之事，故觀知其德也”。《史記·樂(lè)書(shū)》上說(shuō)：“是故君子反情以和其志，廣樂(lè)以成其教，樂(lè)行而民鄉(xiāng)方，可以觀德矣”。可以看出，我國(guó)古代非常重視禮、樂(lè)對(duì)人們的道德教育作用。再縱觀世界諸多著名音樂(lè)家創(chuàng)作的經(jīng)典音樂(lè)作品，都把其自身的愛(ài)國(guó)主義情感和強(qiáng)烈的道德觀念表現(xiàn)的淋漓盡致。因而，音樂(lè)欣賞除了具有情感教育的功能，還具有重要的思想道德教育功能。大學(xué)階段是大學(xué)生發(fā)展的重要時(shí)期，是其人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成，道德意識(shí)形成、發(fā)展和成熟的一個(gè)重要階段，在這個(gè)時(shí)期形成的思想道德觀念對(duì)大學(xué)生的一生影響至關(guān)重要。在此階段我們有效結(jié)合音樂(lè)欣賞課，有助于加深大學(xué)生對(duì)國(guó)家的認(rèn)識(shí)和激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。同時(shí)，由于大學(xué)生在音樂(lè)欣賞過(guò)程中會(huì)接觸諸多不同類(lèi)型、不同風(fēng)格的音樂(lè)作品，如：《關(guān)山月》《祖國(guó)頌》《滿江紅》等等，通過(guò)對(duì)這些經(jīng)典音樂(lè)作品的鑒賞，能夠很好地培養(yǎng)和提高大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操和思想道德素質(zhì)。

2、有助于提升大學(xué)生的文化素養(yǎng)

音樂(lè)經(jīng)典名作是人類(lèi)文化藝術(shù)的精品，大都具有深厚的底蘊(yùn)和豐富的內(nèi)涵，代表當(dāng)時(shí)時(shí)代的進(jìn)步思想和主流文化。通過(guò)音樂(lè)欣賞課能夠讓學(xué)生在進(jìn)行音樂(lè)鑒賞的同時(shí)深入了解音樂(lè)家的相關(guān)事跡，認(rèn)知音樂(lè)作品中蘊(yùn)含的深刻思想和價(jià)值，從而有助于豐富學(xué)生的文化知識(shí)，拓寬文化視野，提升文化素養(yǎng)。如通過(guò)聲樂(lè)曲、器樂(lè)曲作品的欣賞，能夠讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)中外各種樂(lè)器和學(xué)派的發(fā)展歷史。通過(guò)《茉莉花》（江蘇民歌）、《跳月歌》（彝族民歌）、《牧歌》（蒙古族民歌）等音樂(lè)欣賞，有助于學(xué)生了解不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣和文化風(fēng)格。

3、有助于培養(yǎng)大學(xué)生的健康心理

當(dāng)下大學(xué)生的心理健康問(wèn)題已經(jīng)成為人們關(guān)注的重要話題。如何培養(yǎng)大學(xué)生的健康心理，促使他們理性地處理生活和學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題和矛盾，已經(jīng)成為高等教育順利發(fā)展的一項(xiàng)重要課題。而音樂(lè)對(duì)于調(diào)節(jié)大學(xué)生的情緒、緩解心理壓力、完善自我人格都具有非常重要的意義。同時(shí)，音樂(lè)教育過(guò)程中通過(guò)對(duì)音樂(lè)名作的欣賞、分析，能夠消除學(xué)生的不良心理，提高學(xué)生的自信心和表現(xiàn)力，培養(yǎng)他們形成頑強(qiáng)的意志力、堅(jiān)韌的品格和強(qiáng)大的心理承受能力，這也是音樂(lè)教育區(qū)別其他學(xué)科教育無(wú)法替代的重要功能。

4、激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造性思維

當(dāng)今社會(huì)對(duì)創(chuàng)造性思維人才的需求越來(lái)越迫切。而大學(xué)生作為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)發(fā)展的重要力量，提高和培育他們的創(chuàng)造性思維對(duì)我國(guó)實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)戰(zhàn)略具有至關(guān)重要的作用。音樂(lè)欣賞是一項(xiàng)具有豐富創(chuàng)造性的審美活動(dòng)。在音樂(lè)欣賞過(guò)程中，對(duì)學(xué)生而言，不僅是一種審美體驗(yàn)的過(guò)程，還是一個(gè)進(jìn)行積極開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性思維的過(guò)程。學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的欣賞，既能觸發(fā)內(nèi)心的感受，又能主動(dòng)探索音樂(lè)作品，并結(jié)合各種思維對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行深入理解、想象和聯(lián)想。在此過(guò)程中不僅能夠提高學(xué)生自身的創(chuàng)造力，還能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。[3]

二、音樂(lè)欣賞課教學(xué)中存在的問(wèn)題

音樂(lè)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。音樂(lè)欣賞課是當(dāng)前高校開(kāi)設(shè)的素質(zhì)教育課程中的重要課程之一。大學(xué)生通過(guò)對(duì)古今中外音樂(lè)經(jīng)典作品的賞析，有助于提高自身的文化素養(yǎng)、思想道德素質(zhì)、健康心理和創(chuàng)造性思維。然而，當(dāng)前音樂(lè)欣賞課教學(xué)中還存在一些不足之處，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1、教學(xué)內(nèi)容和方法陳舊

當(dāng)前，大多數(shù)高校音樂(lè)欣賞課的教學(xué)內(nèi)容都是以中國(guó)音樂(lè)和西方音樂(lè)（以歐洲音樂(lè)為主）作品為主。涉及的現(xiàn)代音樂(lè)作品很少，基本的課程內(nèi)容框架未有突破性的改變，很難激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，在音樂(lè)欣賞課教學(xué)中很多教師采用單一的授課方式，使得學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，對(duì)音樂(lè)欣賞的能力也僅停留于感官層次，沒(méi)有得到實(shí)質(zhì)性的提高。

2、忽視了學(xué)生的主體地位

任何一門(mén)課程的開(kāi)設(shè)、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇與確定都離不開(kāi)教育部門(mén)和教師的工作。教學(xué)的目標(biāo)是為了促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容也要以學(xué)生為主體，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。然而，當(dāng)前很多高校在音樂(lè)欣賞課教學(xué)內(nèi)容的選擇和確定上都忽視了學(xué)生這個(gè)主體地位，出現(xiàn)了以教師專(zhuān)業(yè)設(shè)課而不是以學(xué)生需要設(shè)課的現(xiàn)象，這樣的教學(xué)設(shè)置嚴(yán)重影響了學(xué)生的全面發(fā)展。

3、缺少音樂(lè)欣賞內(nèi)容的正確引導(dǎo)

正確的引導(dǎo)有助于提高課堂教學(xué)實(shí)效。教師針對(duì)學(xué)生的不同情況和特點(diǎn)進(jìn)行音樂(lè)欣賞課內(nèi)容的正確引導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)想象思維具有重要的作用。然而，在當(dāng)前的音樂(lè)欣賞課教學(xué)中主要還是以教師的“教”為主，學(xué)生被動(dòng)的“學(xué)”，當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)教師缺少正確的引導(dǎo)教育和鼓勵(lì)，致使學(xué)生后期出現(xiàn)更多的問(wèn)題，也不愿和老師接近，慢慢地也失去了對(duì)音樂(lè)欣賞課的興趣。

4、多媒體技術(shù)的有效運(yùn)用不足

隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，高校已經(jīng)投入了大量資金建設(shè)學(xué)校的教學(xué)設(shè)備，如學(xué)校局域網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、多媒體教室等，取得了一些教學(xué)成效。但就音樂(lè)欣賞課教學(xué)效果而言還存在一些不足之處，教師把現(xiàn)代多媒體技術(shù)變成了一種教學(xué)演示的平臺(tái)，一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是并沒(méi)有改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，很多課件也未能突破傳統(tǒng)的教學(xué)思想束縛，重視教師如何教，輕視了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。此外，在教學(xué)中對(duì)多媒體技術(shù)的運(yùn)用，多數(shù)局限于教師的使用，學(xué)生使用的很少，這和傳統(tǒng)的教學(xué)方式如出一轍，都把學(xué)生變成了是知識(shí)灌輸?shù)慕邮苷摺?/p>

三、幾點(diǎn)建議

1、明確目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法

以培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才為目標(biāo)，以普及音樂(lè)文化、全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)為任務(wù)，從根本上去改變以教師為核心，單純的知識(shí)、技能傳授的傳統(tǒng)教學(xué)模式。盡可能?chē)L試新的教學(xué)模式與形式，在音樂(lè)欣賞教學(xué)過(guò)程中結(jié)合音樂(lè)的本質(zhì)特征，重視教學(xué)方法的科學(xué)性，采用逆向思維的方式，創(chuàng)造出新的音樂(lè)教學(xué)體系。在音樂(lè)欣賞課教學(xué)中，可以參考“閉目法”、“試錯(cuò)法”等新的教學(xué)方法，讓學(xué)生在音樂(lè)欣賞中排除其他不利因素的干擾，保持大腦的高度集中，全神貫注聆聽(tīng)各種美妙?lèi)偠慕?jīng)典樂(lè)曲。[4]這種新的教學(xué)方法不僅打破了傳統(tǒng)的思維方式，還有助于當(dāng)下大學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和提高。

2、發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在音樂(lè)欣賞教學(xué)過(guò)程中，要實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，建立良好的師生關(guān)系，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在欣賞《讓世界充滿愛(ài)》《紅旗頌》等作品時(shí)去理解音樂(lè)中洋溢的時(shí)代朝氣，人們對(duì)和平的渴望和憧憬，人民對(duì)紅旗、對(duì)革命先烈、對(duì)祖國(guó)由衷的熱愛(ài)和贊頌之情，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，提高他們的綜合應(yīng)用能力。

3、提高學(xué)生興趣，加強(qiáng)正確引導(dǎo)

興趣是最好的老師。學(xué)生只有自己感興趣，才會(huì)積極主動(dòng)去思考和投入到實(shí)踐中去。教師應(yīng)從多角度來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的潛能，全面了解學(xué)生的特點(diǎn)，分析他們的思維結(jié)構(gòu)。在教學(xué)互動(dòng)中對(duì)于學(xué)生正確回答問(wèn)題時(shí)，給予相應(yīng)鼓勵(lì)，對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生給予及時(shí)、正確的引導(dǎo)，對(duì)于思維受阻的，應(yīng)當(dāng)給予啟發(fā)誘導(dǎo)。促使學(xué)生獲得成功，使之體驗(yàn)到學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)。如在音樂(lè)欣賞時(shí)，教師先不要講，先讓學(xué)生發(fā)言、討論，談?wù)勛约簩?duì)音樂(lè)作品節(jié)奏、風(fēng)格、韻味等不同理解與感受。在指導(dǎo)學(xué)生演唱、奏樂(lè)時(shí)，先讓學(xué)生來(lái)研究、評(píng)價(jià)學(xué)生的表演，包括優(yōu)點(diǎn)和不足，教師進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。

4、提高多媒體在音樂(lè)欣賞教學(xué)中的運(yùn)用

在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，要充分運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，為大學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)提供一個(gè)聲情同步、聲形并茂、時(shí)空統(tǒng)一的多媒體音樂(lè)世界。[5]通過(guò)把諸多信息和多媒體進(jìn)行有效結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生去感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)、理解音樂(lè)、想象音樂(lè)和創(chuàng)造音樂(lè)，從而形成“以學(xué)生發(fā)展為本”的新型音樂(lè)數(shù)字化教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高。同時(shí)，由于多媒體課件在應(yīng)用時(shí)情景形象逼真、內(nèi)容豐富多彩，使得音樂(lè)作品更加的動(dòng)聽(tīng)悅耳，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極主動(dòng)性和創(chuàng)造性思維，提高了音樂(lè)欣賞教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，音樂(lè)是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，它能喚醒人的音樂(lè)感知，提升人的藝術(shù)修養(yǎng)。在高等教育中，音樂(lè)欣賞不僅能夠傳承人類(lèi)的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，還能夠提升大學(xué)生的思想道德素質(zhì)、文化綜合素養(yǎng)、心理健康和創(chuàng)造性思維。然而，在音樂(lè)欣賞課教學(xué)中存在的一些問(wèn)題嚴(yán)重影響了音樂(lè)教育在美育教學(xué)中的重要作用。因此，針對(duì)存在的問(wèn)題，我們要進(jìn)一步明確教育教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生主體作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)正確引導(dǎo)，有效運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面健康發(fā)展，有效發(fā)揮音樂(lè)教育在素質(zhì)教育中的重要作用與功能。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 孫鏡軒.試論在教學(xué)中提高大學(xué)生文化素質(zhì)的對(duì)策——以“音樂(lè)鑒賞”課為例[j].藝術(shù)科技，2017.09.

[3] 張敏.音樂(lè)欣賞創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)——談高校非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)音樂(lè)欣賞課程改革[j].音樂(lè)時(shí)空，2014.01.

[4][5] 宋倩.高校音樂(lè)欣賞課教學(xué)方法創(chuàng)新與實(shí)踐[j].甘肅科技，2014.01.

【作者簡(jiǎn)介】

荊 嫄，陜西師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院教師.