論家庭教育中有效溝通的途徑

摘 要：孩子的健康成長(zhǎng)離不開家庭與學(xué)校的共同合作，有些家長(zhǎng)不重視家庭教育導(dǎo)致孩子出現(xiàn)問題。家庭教育的核心在于溝通，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)掌握溝通技巧，善于傾聽孩子心聲，與孩子共同解決問題。在有效溝通的基礎(chǔ)上，家庭避免了不必要的矛盾，增添了和諧的氛圍。如此，家長(zhǎng)才能以自身行動(dòng)影響孩子，切實(shí)履行教育職責(zé)。

關(guān)鍵詞：傾聽；溝通；真情；家庭教育

中圖分類號(hào)：G78 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2018）15-0042-02

一、家校協(xié)作好，共筑兒童基

有些家長(zhǎng)認(rèn)為，教育孩子是學(xué)校和教師的工作與職責(zé)?！拔野押⒆咏唤o你了，你就全權(quán)負(fù)責(zé)吧?！薄袄蠋熣f(shuō)的才做，家長(zhǎng)說(shuō)再多都不頂老師的一句話?！边@些話看似家長(zhǎng)對(duì)教師充滿信任，實(shí)際上是家長(zhǎng)在推脫責(zé)任。很多家長(zhǎng)認(rèn)為其責(zé)任就是管孩子“生活”，而學(xué)校負(fù)責(zé)孩子的“教育”，并且多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)以“沒有時(shí)間”“缺少家庭教育技能”等理由為推托，而忽視家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要意義，并且當(dāng)孩子出現(xiàn)問題后，家長(zhǎng)通常都會(huì)將責(zé)任推向?qū)W校。總之，在現(xiàn)實(shí)生活中，多數(shù)家長(zhǎng)不能正確履行自己在孩子基礎(chǔ)道德教育、人格養(yǎng)成、行為習(xí)慣等方面的職責(zé)。

《人民日?qǐng)?bào)》刊載的《教育改革從家長(zhǎng)教育開始》一文，一經(jīng)發(fā)表就引起了廣大讀者的關(guān)注與共鳴。文章認(rèn)為，家庭教育就是孩子生命成長(zhǎng)的教育，家庭教育有助于孩子學(xué)會(huì)生活與學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)孩子樂于實(shí)踐與探索的精神。家庭教育，就是對(duì)“根”的教育，“心靈”的教育，只有“根壯”才能“枝粗葉肥”，直至碩果累累。孩子的教育問題，不能單一地歸結(jié)為學(xué)校教育，學(xué)校教育不能替代家庭教育，家庭教育是培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和行為，是“習(xí)慣與做人”，而學(xué)校教育主要是學(xué)習(xí)知識(shí)與技能，是“學(xué)習(xí)和做事”，兩類教育形式各自承擔(dān)著不同的教育任務(wù)，因此，家長(zhǎng)要重視學(xué)生的家庭教育，并且研究家庭教育，這對(duì)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)和教育合力的形成具有重要意義。

二、傾聽知愛意，感恩在家中

愛的教育是讓孩子懂得感恩與學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)。常言道：“知足者常樂。”感恩首先源于對(duì)自身生存狀態(tài)的滿足。家庭成員之間要學(xué)會(huì)相互欣賞，父母與子女應(yīng)當(dāng)切實(shí)維系好彼此間的關(guān)系。在現(xiàn)實(shí)生活中，家庭成員之間產(chǎn)生矛盾，應(yīng)當(dāng)努力換位思考，如此才能化解矛盾，做到融恰自然。

化解矛盾的最好方法是學(xué)會(huì)傾聽與學(xué)會(huì)溝通。“家家有本難念的經(jīng)”，每個(gè)家庭都會(huì)面臨不同的家庭問題，日常生活中，親子之間難免會(huì)發(fā)生一些矛盾。當(dāng)孩子情緒失控時(shí)，很多家長(zhǎng)不能冷靜自己，不僅不能理性分析孩子的行為，甚至還會(huì)將自己的憤怒情緒施加在孩子身上。為解決上述問題，家長(zhǎng)與孩子應(yīng)當(dāng)共同監(jiān)督，學(xué)會(huì)情緒管理。面對(duì)問題，一味發(fā)泄情緒，不僅不能解決問題，反而會(huì)失去彼此間的信任。人之所以有兩只耳朵和一張嘴巴，就是在遇到問題時(shí)多些傾聽、少些抱怨?！扒榫w和動(dòng)機(jī)不會(huì)錯(cuò)，只是行為沒有效果而已”，父母與孩子應(yīng)當(dāng)更加注重行為的可行性和針對(duì)性，如此才能解決親子問題。同時(shí)，家庭成員之間應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)傾聽，尊重彼此的想法。聆聽有四個(gè)層次：文字內(nèi)容、信念價(jià)值規(guī)條、身份、感知對(duì)方的內(nèi)心狀態(tài)。如果采取EQ處理他人情緒法，家庭和睦則事半功倍，首先，家長(zhǎng)要接受孩子的不良情緒，并傾聽孩子心聲、探究孩子心事；其次，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)找出孩子為人處世的可取之處；最后，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子找到有效的處理方法。很多父母都說(shuō)：“對(duì)孩子的耐心只能堅(jiān)持2分鐘，超過(guò)2分鐘就會(huì)情緒爆發(fā)?！鄙頌楦改?，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)以身作則，學(xué)會(huì)冷靜處理，了解孩子“憤怒”的原因，設(shè)身處地認(rèn)可孩子的情緒，耐心等待孩子宣泄情緒，待雙方冷靜片刻再引導(dǎo)孩子尋找正確的解決方式。同樣，當(dāng)孩子“悲傷”與“迷?！睍r(shí)，家長(zhǎng)要尊重孩子本來(lái)的樣子，給予孩子繼續(xù)前行的力量。

孩子是家長(zhǎng)生命中最重要的“拼圖”，家長(zhǎng)要尊重孩子個(gè)體的獨(dú)立性，尊重孩子的想法和做法。在與孩子相處過(guò)程中，家長(zhǎng)要做好傾聽者，家庭教育的目的就是讓家庭彌漫著感恩的氣息，讓孩子在幸福的氛圍中健康成長(zhǎng)。

愛是陪伴，家長(zhǎng)要通過(guò)溝通，讓孩子理解自己的身份，如此家長(zhǎng)才能有效地表達(dá)自己的信息，進(jìn)而構(gòu)建和諧的家庭氛圍。同時(shí)，家長(zhǎng)要掌握溝通技巧，為此，筆者將之歸納為：聲音身體非文字，說(shuō)的效果賽道理，沒有效果不重復(fù)，改變模式靠自己，說(shuō)做之前先問己，拒絕溝通人有權(quán)，改變自己做安排，問題關(guān)鍵自呈現(xiàn)。在日常溝通中，家長(zhǎng)時(shí)常是自己滔滔不絕，不顧及孩子的感受，這樣的溝通，只會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理，家長(zhǎng)在引導(dǎo)孩子時(shí)，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)放低姿態(tài)，與孩子真心交流，傾聽孩子的內(nèi)心世界，這樣，在溝通過(guò)程中才能找到情感上的共鳴，才能有效發(fā)揮溝通的意義。在溝通表達(dá)上，家長(zhǎng)要掌握溝通技巧，多使用正面詞語(yǔ)以作回應(yīng)，例如，當(dāng)孩子因?yàn)樽约簩W(xué)習(xí)不理想而莫名焦慮與自責(zé)時(shí)，家長(zhǎng)不能一味批評(píng)與指責(zé)，而應(yīng)當(dāng)傾聽孩子的現(xiàn)實(shí)處境，幫其出謀劃策，共同解決孩子學(xué)習(xí)問題。

三、觀察其思維，信任伴家人

愛是信任，而不是干涉。父母與子女之間的溝通要秉持信任的原則，而建立在信任基礎(chǔ)上的溝通，才是最容易被接受的，在與孩子的相處過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，創(chuàng)新溝通方式，讓孩子體會(huì)到父母的信任與鼓勵(lì)，從而增強(qiáng)孩子的自信心，使親子溝通達(dá)到理想效果。

青少年學(xué)生較為注重教師、同學(xué)及家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，而家長(zhǎng)的積極或者消極評(píng)價(jià)，都能激發(fā)孩子的情感反應(yīng)，也會(huì)使孩子無(wú)形中鞏固、增強(qiáng)或者搖動(dòng)自己的思維。因此，在孩子建立基礎(chǔ)行為習(xí)慣時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)更多地關(guān)注孩子行動(dòng)的原因。當(dāng)孩子提出不同觀點(diǎn)時(shí)，家長(zhǎng)需要尊重孩子的思維方式，在傾聽與了解后再判斷此觀點(diǎn)或做法的可行性與合理性。

四、真情來(lái)傳遞，責(zé)任潤(rùn)家福

愛是責(zé)任，而不是放棄。行動(dòng)勝于語(yǔ)言，家長(zhǎng)對(duì)孩子的每一個(gè)動(dòng)作都能表達(dá)出其對(duì)孩子的真情與愛意，如回家時(shí)的一個(gè)擁抱、陪伴時(shí)的一個(gè)撫摸等，都是家長(zhǎng)用責(zé)任心表達(dá)愛的方式。人與人之間的交流，需要彼此付出真心與真情，以真情為“紐帶”，才能增進(jìn)彼此間的信任，進(jìn)而減少溝通阻力。特別是當(dāng)孩子感到迷茫與困惑時(shí)，家長(zhǎng)用自己的行動(dòng)與責(zé)任來(lái)詮釋對(duì)孩子的愛。當(dāng)然，行動(dòng)不是包辦，而是恰如其分地在適當(dāng)時(shí)候表現(xiàn)出來(lái)。家長(zhǎng)對(duì)孩子付出真情，進(jìn)而增強(qiáng)自己的責(zé)任心，久而久之，使自己與孩子之間產(chǎn)生心靈共鳴。