中小學生態校園植物的合理配置與應用

摘 要：建設環境優美的生態校園，有利于推進學校的文化建設。學校植物的合理配置，對校園景觀的生態效益和文化氛圍有著重要影響。生態校園的創建，不僅能為師生創造一個遮陰庇護、防風降噪的學習生活環境，而且有助于師生緩解壓力、陶冶情操。生態校園植物配置，需要分析園林植物樹種的特性，合理選擇植物，科學配置，并處理好吸附灰塵、降低噪音、遮陰庇護與綠色生態校園環境建設的關系，以充分發揮學校校園綠地生態系統的生態效益，改善校園的小氣候，實現京津冀校園綠色生態一體化的奮斗目標。

關鍵詞：生態校園；合理配置；校園植物

中圖分類號：G731.9 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2018）15-0061-02

校園是教師和學生主要的教學活動場所和生活活動空間，學校植物的配置與造景直接影響著校園的環境，運用科學合理的技術方法，充分發揮生態植物的吸附灰塵、降低噪音、遮陰庇護、美化環境的作用，建設環境優美的生態校園，既能幫助師生緩解心理疲勞，釋放工作、學習及生活壓力，陶冶情操與啟發靈感，也能對師生的教科研活動以及身心健康發展起一定的積極作用。生態校園不僅能夠滿足師生的學習、社交及精神等方面的需求，而且能夠整體上提高學校的素質及品味。

一、生態校園植物配置的原則

生態校園植物配置多以喬木、灌木、草本為主，輔以竹類、藤本及水生植物等，植物設計常遵循以下原則：

（一）體現文化特色的原則

校園生態植物的配置多選用梅、蘭、竹、菊等具有特殊文化內涵的植物，或者符合當地特色及校園特色的植物，如武漢地區學校選擇櫻花、四川地區學校選擇木芙蓉、海南地區學校選擇椰樹林等，通過選擇具有地域特色的植物作為校園生態植物，既能凸顯校園的地域特色，又能呈現學校的文化品位。

（二）與周圍環境和諧的原則

常見的校園植物配置方式有規則式設計和自然式設計，而設計方式的選擇需要結合校園周圍環境，與之和諧。以自然式設計方式為例，模仿自然地形及生態植被，強調植物形態間的變化，采用孤植、叢植、群植等手法，能夠給人以活潑、輕松、愉悅之感。相比規則式設計，自然式設計通常以對稱式的方式列植，整齊對稱的種植方式給人以莊嚴、肅穆、氣勢之感。

（三）因地制宜的原則

在植物的選擇上，需要結合初期成本及校園后期維護成本加以考慮，并遵循選擇易活、耐修剪、濱水植物耐水性、防風固沙等原則。選擇耐修剪植物可以有效提高園林工人在修剪維護時的效率；耐水性濱水植物的選擇可以結合當地水資源的現狀；選擇防風固沙植物主要是考慮校園的衛生環境以及除塵減噪效果。

（四）美學價值的原則

校園植物配置要綜合考慮季相的變化以及植物觀賞形態的特點，綜合考慮植物花期與果期的時間、大小、顏色、質地等。植物的配置從花、葉、色彩、質地、芳香等不同元素進行植物配置組合，這就符合了藝術構圖的均衡韻律美學原則。

二、學校生態校園的植物配置與應用

（一）校園入口景觀區

校園門前入口的空間一般都較為寬敞，入口景觀應著重體現學校的特色風格，因此從植物配置的角度來看，入口景觀設計應簡潔大氣、自然通透，可以運用四季常綠的寬闊草坪，并于適當位置設置小灌木或者宿根球根花卉組團設計的花壇。通常入口景觀大道筆直寬闊，可以選擇栽植銀杏、香樟、青桐等喬木，以營造安靜、整齊、嚴肅的校園氛圍。例如，北京林業大學的正門入口，植物設計以綠色草坪為主，體現出農林院校的獨有特色。

（二）主體建筑景觀區

校園內的主體建筑通常是校園景觀的焦點，因此，植物景觀設計應突出簡潔大方、整齊和諧的特點，植物群落要層次分明，并通過植物設置軟化建筑的硬質線條，使得植物與建筑之間互為補充、互相因借。植物的選擇要考慮到其高度不宜影響建筑室內采光，生態特性上需綜合考慮植物的耐陰性、喜陽性與坐落建筑南北方位的關系，植物的造型、色彩以及線條等要與建筑的體量、風格相協調，從而活躍師生的學習興趣，緩解師生的視覺疲勞。例如，河北農業大學入口主體建筑即為學校圖書館，呈現出氣勢恢宏、氣派雄偉的特點，而植物配置風格簡約自然，通過蘇鐵、大葉黃楊等灌木，搭配休閑座椅，營造出了安靜優雅的讀書環境。

（三）學生生活景觀區

校園內的學生生活區屬于公共活動空間，人流相對集中，活動比較頻繁，因此，生活景觀區的植物配置應當遵循簡單有序、線條流暢的原則。學生正處于青春期，充滿活力，多活潑好動，因此，在植物的選擇上需要選擇抗破壞性強、耐性強的種類，配置方式應將規則式與自然式相結合，寬敞的空間通過種植高大的喬木植物為學生提供遮陽場地，以方便學生進行樹下活動或者乘涼，花池內通常種植花灌木，以從色彩上豐富植物層次。例如，北京林業大學的學生生活區，栽植冠幅寬闊的喬木，搭配綠色草坪，整體營造出整潔、干凈、層次分明的氛圍。再如，河北美術學院浴室周圍種植女貞、合歡、懸鈴木等喬木，搭配大葉黃楊、紫葉小檗等灌木，墻體選用爬山虎等攀緣植物營造出垂直景觀，既能產生優美的綠化效果，又能起到降溫提濕的作用。

總之，建設學校生態校園，通過園林植物樹種選擇以及合理配置，改善校園的小氣候，進而美化校園環境，以充分發揮學校校園綠地生態系統的生態效益以及綜合功能。對復層人工植物群落進行設計應用，建設生態和諧、層次分明、功能健全的校園綠地生態系統，通過山、水、植物、建筑、石體等相互搭配，積極創建綠色生態校園。

參考文獻：

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