建設(shè)勞動(dòng)實(shí)踐基地 助力學(xué)生成長(zhǎng)

摘 要：建設(shè)勞動(dòng)實(shí)踐基地可以為學(xué)生提供課外實(shí)踐的場(chǎng)所，為學(xué)生提供增長(zhǎng)才智、展示個(gè)性、自由發(fā)展、自主管理的空間。學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，可以全面提升自身素養(yǎng)，結(jié)合相關(guān)學(xué)習(xí)課程，促進(jìn)德智體美的全面發(fā)展。勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)能促進(jìn)學(xué)生將理論和實(shí)踐相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，勞動(dòng)實(shí)踐基地的建設(shè)增強(qiáng)了師生的凝聚力，形成了熱愛(ài)勞動(dòng)的校園文化，提升了學(xué)校的辦學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校；勞動(dòng)實(shí)踐教育；教育改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G621 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2018）15-0020-02

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出：堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。引導(dǎo)學(xué)生參與勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和能力的綜合發(fā)展。為此，中小學(xué)校應(yīng)當(dāng)建設(shè)勞動(dòng)實(shí)踐基地，提升學(xué)校辦學(xué)水平，創(chuàng)建學(xué)校教育特色，為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。

一、統(tǒng)一思想，建設(shè)勞動(dòng)實(shí)踐基地

為保證學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐基地建設(shè)工作的順利進(jìn)行，博野縣小店鎮(zhèn)周于莊學(xué)校成立了勞動(dòng)實(shí)踐基地創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)牽頭，制定工作制度和目標(biāo)，明確任務(wù)，責(zé)任到人，達(dá)到全員參與的效果。

學(xué)校利用校會(huì)、校報(bào)、宣傳欄、校園廣播等途徑，廣泛宣傳勞動(dòng)實(shí)踐基地創(chuàng)建活動(dòng)的意義，并組織教師與學(xué)生代表到其他學(xué)校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。實(shí)踐研究表明，勞動(dòng)實(shí)踐基地的建設(shè)能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，并且基地活動(dòng)能夠豐富師生課堂，這對(duì)學(xué)校教育的多元化發(fā)展有著重要作用。全校師生參與勞動(dòng)基地建設(shè)，可以在勞動(dòng)實(shí)踐中增進(jìn)師生友誼，加強(qiáng)學(xué)校的凝聚力和向心力。

二、因地制宜，開(kāi)辟勞動(dòng)實(shí)踐基地

博野縣小店鎮(zhèn)周于莊學(xué)校是一所農(nóng)村小學(xué)，絕大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)生活在農(nóng)村地區(qū)，并常年從事田間勞作或其他農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)。多數(shù)學(xué)生雖然生活在這種環(huán)境下，但由于家長(zhǎng)的“疼愛(ài)”，他們很少有機(jī)會(huì)參加勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，充分利用學(xué)校的教育功能，創(chuàng)造機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)從家長(zhǎng)構(gòu)建的溫室中走出來(lái)，利用自己的雙手來(lái)感知和創(chuàng)造，并親自收獲成果，享受豐收的喜悅。

經(jīng)過(guò)整體規(guī)劃，博野縣小店鎮(zhèn)周于莊學(xué)校將校園內(nèi)的閑散土地改造成校園小農(nóng)田，用來(lái)種植花草、蔬菜等植物，種植面積達(dá)1200余平方米。同時(shí)，學(xué)校師生利用學(xué)校操場(chǎng)一角，充分開(kāi)發(fā)這片閑置土地，并種植棗樹(shù)。經(jīng)過(guò)嫁接、整枝、澆水、施肥等環(huán)節(jié)，這片棗林已是郁郁蔥蔥，并開(kāi)花結(jié)果。

學(xué)校根據(jù)小農(nóng)田所在位置及土質(zhì)特點(diǎn)，共劃分為六塊區(qū)域，每班負(fù)責(zé)一塊區(qū)域，并實(shí)行班級(jí)掛牌責(zé)任管理制度，對(duì)責(zé)任田種植作物進(jìn)行合理規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)承包到班，責(zé)任到人。另外，學(xué)校開(kāi)設(shè)了綜合實(shí)踐課程，班主任負(fù)責(zé)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)責(zé)任田，指導(dǎo)學(xué)生翻地播種、除草捉蟲(chóng)、施肥澆水、采摘收獲等，學(xué)生們親自動(dòng)手，認(rèn)真觀察農(nóng)作物的生長(zhǎng)過(guò)程，仔細(xì)填寫(xiě)種植記錄，并在勞動(dòng)實(shí)踐中習(xí)得了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、克服困難、解決問(wèn)題的能力。學(xué)生從勞動(dòng)實(shí)踐課程中掌握了勞動(dòng)技能，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)了理論與實(shí)踐的融合。

為了更好地開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐基地工作，博野縣小店鎮(zhèn)周于莊學(xué)校創(chuàng)建了勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)室，并在室內(nèi)布置了種子展示區(qū)，在展示區(qū)配有當(dāng)?shù)靥厣r(nóng)作物種子20余種，種子展示瓶附有植物介紹，這樣既能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)種子，又能幫助學(xué)生了解農(nóng)作物的特性和種植管理方法。實(shí)踐活動(dòng)室還配有農(nóng)田工具，方便教師與學(xué)生使用。為提升學(xué)生的實(shí)踐積極性，學(xué)校在活動(dòng)室內(nèi)設(shè)有勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)照片墻，以記錄師生勞動(dòng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，照片墻在見(jiàn)證學(xué)生成長(zhǎng)的同時(shí)，也豐富了學(xué)校的校園文化，增進(jìn)了師生間的情感。此外，實(shí)踐活動(dòng)室還設(shè)有學(xué)生手工作品展示臺(tái)，學(xué)校將學(xué)生制作的種子畫(huà)、樹(shù)葉畫(huà)、剪紙、石頭畫(huà)、紙漿畫(huà)、泥塑等作品進(jìn)行評(píng)比，并選擇優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，以供學(xué)生欣賞與學(xué)習(xí)。勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)室是學(xué)生們開(kāi)闊眼界的知識(shí)寶藏，是學(xué)生們動(dòng)手實(shí)踐的“武器庫(kù)”，是學(xué)生們手工制作的“大工廠”，更是學(xué)生們展示成果的“大舞臺(tái)”。

三、因勢(shì)利導(dǎo)，勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)課堂

勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)與各學(xué)科教學(xué)相互融合，使課堂生活更加豐富多彩。例如在開(kāi)展美術(shù)教育時(shí)，美術(shù)教師將學(xué)生帶到勞動(dòng)實(shí)踐基地“小農(nóng)田”，而茄子、辣椒、南瓜等蔬菜成為了學(xué)生寫(xiě)生的良好素材，學(xué)生們經(jīng)過(guò)勾勒、涂色，一幅幅精美的圖畫(huà)躍然紙上；在科學(xué)課上，學(xué)生們?cè)凇靶∞r(nóng)田”里認(rèn)識(shí)了植物，學(xué)會(huì)了種植方法，觀察到了植物的生長(zhǎng)過(guò)程，還認(rèn)識(shí)了許多昆蟲(chóng)，并掌握了昆蟲(chóng)的習(xí)性；作文課上，學(xué)生把自己勞動(dòng)過(guò)程中的趣事、勞動(dòng)中的苦樂(lè)、勞動(dòng)中的感悟?qū)懗晌恼拢龅秸媲閷?shí)感與樸實(shí)生動(dòng)，以此提升學(xué)生的寫(xiě)作水平；數(shù)學(xué)課上，學(xué)生利用長(zhǎng)方形、梯形、圓形、扇形等面積公式自己動(dòng)手測(cè)量責(zé)任田的面積，計(jì)算種子的發(fā)芽率，統(tǒng)計(jì)投入和收益，真正做到了將書(shū)本上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中、應(yīng)用到生活中。

四、勞動(dòng)實(shí)踐基地活動(dòng)，推動(dòng)素質(zhì)教育發(fā)展

學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中提升了動(dòng)手能力，培養(yǎng)了勞動(dòng)觀念。同時(shí)他們的付出也得到了相應(yīng)的回報(bào)，勞動(dòng)實(shí)踐基地的農(nóng)田不僅為師生提供了各種蔬菜及糧食作物，而且為學(xué)校帶來(lái)了一定的經(jīng)濟(jì)效益，學(xué)校一方面為班級(jí)購(gòu)置了生活與學(xué)習(xí)用品，另一方面設(shè)置了專(zhuān)項(xiàng)資金幫助家庭困難的學(xué)生。學(xué)生通過(guò)自己的勞動(dòng)，在幫助他人的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了自身價(jià)值，從而激勵(lì)自己積極地投身到社會(huì)公益活動(dòng)中。勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生親身體驗(yàn)到勞動(dòng)的辛苦，幫助學(xué)生深刻理解到“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”的重要意義，并且在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了感恩，激勵(lì)自己用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母。同時(shí)，勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)能夠增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，使班集體更加團(tuán)結(jié)，在活動(dòng)中，學(xué)生們分工合作，于勞動(dòng)中習(xí)得知難而進(jìn)、互相幫助、分享快樂(lè)的道理。

勞動(dòng)實(shí)踐基地，是學(xué)生成長(zhǎng)的又一搖籃。現(xiàn)在的校園，綠樹(shù)成蔭，鮮花盛開(kāi)，農(nóng)田生機(jī)勃勃。學(xué)校創(chuàng)建勞動(dòng)實(shí)踐基地，不僅為學(xué)生提供了實(shí)踐鍛煉的環(huán)境，而且為學(xué)生提供了增長(zhǎng)才智、展示個(gè)性、自由發(fā)展、自主管理的空間，為全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)而推進(jìn)學(xué)校教育的持續(xù)發(fā)展。