利用信息技術(shù)助推學(xué)校安全法治征文活動(dòng)

摘" "要：為推進(jìn)中小學(xué)校的安全教育、法治校園建設(shè)，在學(xué)校安全、法治教育征文活動(dòng)中，借助信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)改進(jìn)安全法治課堂教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主搜集寫(xiě)作素材，深入開(kāi)展多種形式的安全法治教育實(shí)踐活動(dòng);撰寫(xiě)并廣泛展示富有真情實(shí)感的征文，能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情，切實(shí)提高安全法治征文活動(dòng)的成效。

關(guān)鍵詞：安全教育;法治教育;征文活動(dòng);信息技術(shù)

中圖分類號(hào)：G41" " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A" " 文章編號(hào)：1009-010X（2018）36-0018-03

為推進(jìn)平安校園、法治校園建設(shè)，各地中小學(xué)校每年都會(huì)按照教育行政部門(mén)的部署要求，舉辦安全教育、法治教育征文活動(dòng)。常見(jiàn)的征文活動(dòng)組織方式為，班主任在班級(jí)里介紹征文活動(dòng)的主題及要求，布置學(xué)生回家撰寫(xiě)，從學(xué)生提交的征文稿中挑選若干篇送至學(xué)校，由學(xué)校評(píng)審組賦分列出獲獎(jiǎng)名單予以公布、頒發(fā)獎(jiǎng)狀。大多數(shù)學(xué)生未讀過(guò)獲獎(jiǎng)?wù)魑模瑹o(wú)法得知獲獎(jiǎng)的征文寫(xiě)得為何好，好在何處。如此，征文活動(dòng)出現(xiàn)形式化的傾向，沒(méi)有充分發(fā)揮征文活動(dòng)的教育作用。為破解這一尷尬局面，筆者嘗試把信息技術(shù)融入安全、法治征文活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生參與征文活動(dòng)的興趣，讓征文活動(dòng)不再被學(xué)生視為負(fù)擔(dān)。

一、利用信息技術(shù)，提升安全、法治課堂魅力

中小學(xué)校的安全教育、法治教育的重要性不言而喻。班主任和德育課教師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)學(xué)生要注意安全，提高法律意識(shí)，要求學(xué)生課余多讀一讀安全、法治教育讀本。至于學(xué)生是否按要求閱讀教師一般不再過(guò)問(wèn)。如何避免安全、法治教育僅停留在教師的口頭說(shuō)教，這需要我們借助現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，充分利用教室多媒體設(shè)備，綜合聲音、圖像、視頻、文字等多種素材，為學(xué)生營(yíng)造立體式的安全、法治教育環(huán)境，把安全、法治課上好、上活、上到學(xué)生的心里。學(xué)生學(xué)得越深入，撰寫(xiě)的征文才會(huì)越深刻、越有真情實(shí)感。

例如，筆者對(duì)學(xué)生開(kāi)展“預(yù)防校園意外傷害”主題安全教育課時(shí)，用多媒體播放了近年來(lái)各地中小學(xué)校發(fā)生的踩踏事件。在低緩的音樂(lè)聲中，隨著大屏幕上一幅幅真實(shí)的圖片、一段段簡(jiǎn)單的文字、一串串冷冰冰的數(shù)字不斷切換，教室里一片寂靜，學(xué)生的眼神里充滿了遺憾和惋惜。“如果大家認(rèn)為災(zāi)難、傷害不會(huì)發(fā)生在我們身邊，那么大家請(qǐng)看本校樓梯口監(jiān)控拍下的視頻！”說(shuō)完，筆者將不久前本校一名學(xué)生在樓梯口摔傷胳膊的監(jiān)控視頻播放了出來(lái)。從視頻里，可以清晰地看到下課時(shí)間，一位同學(xué)在樓梯口惡作劇似的推搡身邊同學(xué)，致使該同學(xué)站立不穩(wěn)摔倒在地，胳膊骨折。之后，又播放了用手機(jī)攝錄的含有危險(xiǎn)動(dòng)作的校園照片與視頻，組織學(xué)生評(píng)議發(fā)表觀后感。瞬間，教室里的學(xué)生踴躍發(fā)言，教學(xué)效果顯著。在筆者提出寫(xiě)下感想的要求后，學(xué)生沒(méi)有再出現(xiàn)不情愿的表情，都能認(rèn)真撰寫(xiě)真實(shí)的感受。

二、利用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理寫(xiě)作素材的能力

學(xué)生若要寫(xiě)好安全、法治征文，需要搜集、篩選、整理、提煉相關(guān)寫(xiě)作素材。寫(xiě)作素材的來(lái)源渠道多種多樣，可以是購(gòu)買(mǎi)書(shū)報(bào)雜志，可以是收聽(tīng)收看的廣播電視節(jié)目，可以是采訪他人的記錄，更可以是海量的網(wǎng)絡(luò)資源。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)檢索相關(guān)寫(xiě)作素材，在閱讀、比對(duì)、歸納以及選擇素材的過(guò)程中，學(xué)生的感悟會(huì)愈加深刻，逐漸構(gòu)建出自己的認(rèn)知體系，為豐富征文內(nèi)容、提出見(jiàn)解打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，筆者組織開(kāi)展稅法知識(shí)征文時(shí)，考慮到小學(xué)生對(duì)稅收知識(shí)了解不多，便動(dòng)員學(xué)生通過(guò)向家長(zhǎng)咨詢，使用電腦或智能手機(jī)上網(wǎng)檢索學(xué)習(xí)稅法知識(shí)，了解稅收的重要意義，搜集遵守稅法的先進(jìn)典型、觸犯稅法的反面例子，用以在口語(yǔ)交際課上與同學(xué)們交流分享。在之后的下筆撰文過(guò)程中，學(xué)生已不再覺(jué)得稅法是陌生的了，大多能聯(lián)系生活實(shí)際撰寫(xiě)征文，表達(dá)自己的真切感悟。

三、利用信息技術(shù)，開(kāi)展豐富的安全、法治教育實(shí)踐活動(dòng)

為了帶給學(xué)生更多的安全、法治教育體驗(yàn)，教師可以在課堂外組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的安全、法治教育實(shí)踐活動(dòng)，如組織逃生演練、參觀消防官兵營(yíng)地、參觀法治教育基地、旁聽(tīng)案件庭審、舉辦模擬法庭、排練法治教育情景劇、拍攝平安法治教育的微視頻、微電影等。在組織學(xué)生開(kāi)展安全、法治教育實(shí)踐活動(dòng)中，教師不能越俎代庖，要注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生以社團(tuán)、興趣小組的形式自行商討活動(dòng)方案、劃分工作任務(wù)，力求做到人人有任務(wù)、人人有角色，在深度參與、相互協(xié)調(diào)的過(guò)程中切身體驗(yàn)、全方位鍛煉才干，為撰寫(xiě)征文積累鮮活的經(jīng)驗(yàn)和深刻的體會(huì)。

例如，為預(yù)防校園欺凌事件發(fā)生，筆者組織學(xué)生舉辦模擬法庭活動(dòng)。活動(dòng)前，動(dòng)員鼓勵(lì)學(xué)生自愿報(bào)名結(jié)成“小小審判團(tuán)隊(duì)”，自主開(kāi)會(huì)制訂計(jì)劃、劃分角色。庭上的審判員、書(shū)記員、公訴人、辯護(hù)人、法警以及被告人全部學(xué)生扮演。筆者則退后擔(dān)任“參謀”，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，幫助化解學(xué)生在活動(dòng)中遇到的難題。當(dāng)法院刑事法官應(yīng)邀走進(jìn)教室，面對(duì)面地向?qū)W生闡釋刑法、刑事訴訟法、法庭規(guī)則等法律知識(shí)時(shí)，學(xué)生們聽(tīng)得格外專注。經(jīng)過(guò)法庭調(diào)查、舉證質(zhì)證、法庭辯論、被告人最后陳述等庭審環(huán)節(jié)，審判員當(dāng)庭判決被告人犯尋釁滋事罪，判處其有期徒刑1年6個(gè)月。“通過(guò)觀看模擬法庭，我懂得了校園欺凌情節(jié)特別嚴(yán)重的，會(huì)觸犯刑法，構(gòu)成尋釁滋事罪，甚至構(gòu)成故意傷害罪，將會(huì)受到法律的懲處。我們都要提高法律意識(shí)，不能走上違法犯罪的道路。”觀看模擬法庭后，學(xué)生在撰寫(xiě)的安全、法治征文中發(fā)表的感言具體而深刻。

四、利用信息技術(shù)，拓展優(yōu)秀征文的展示舞臺(tái)

每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心深處都渴望得到肯定和贊美。在安全、法治征文評(píng)選中勝出的優(yōu)秀作品不能僅給幾名評(píng)委教師閱讀，只有廣泛展示宣傳，讓更多的同學(xué)讀到，才能發(fā)揮優(yōu)秀征文的榜樣示范作用，以激勵(lì)優(yōu)秀征文的小作者更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)。學(xué)校要改進(jìn)優(yōu)秀征文的展示方式，除了繼續(xù)在班級(jí)黑板報(bào)、校園櫥窗展示，還要融合現(xiàn)代信息技術(shù)手段，將篩選出的優(yōu)秀征文錄成電子版，一方面打印裝訂放在班級(jí)圖書(shū)角供學(xué)生翻閱，另一方面直接通過(guò)班級(jí)QQ群、家長(zhǎng)微信群、學(xué)校微信公眾號(hào)、校園網(wǎng)站“佳作展示”專欄等網(wǎng)絡(luò)途徑予以廣泛宣傳，擴(kuò)大影響力，進(jìn)一步激發(fā)更多同學(xué)的參與熱情。

例如，為迎接“6.26”國(guó)際禁毒日的到來(lái)，筆者組織學(xué)生開(kāi)展了“珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品”主題教育活動(dòng)。活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)課前搜集禁毒資料、課中交流心得體會(huì)、課后撰寫(xiě)活動(dòng)征文，對(duì)毒品的危害有了深切地感受。活動(dòng)后，甲同學(xué)以《遠(yuǎn)離毒品這個(gè)害人精》為題，記錄了親眼所見(jiàn)的一位大哥哥因吸毒產(chǎn)生幻覺(jué)揮舞菜刀的丑態(tài)，嘆息：“這么帥氣的大哥哥竟被毒品害成這般模樣，我很難過(guò)”，呼吁：“毒品危害生命，我們一定要認(rèn)清它的丑惡嘴臉，珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品！”筆者用手機(jī)拍下該文照片，發(fā)進(jìn)班級(jí)QQ群、家長(zhǎng)微信群，眾多學(xué)生及家長(zhǎng)給以點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)，該同學(xué)為其他同學(xué)樹(shù)立了學(xué)習(xí)榜樣。

總之，借助信息技術(shù)開(kāi)展安全、法治教育征文活動(dòng)，能夠提振學(xué)生的參與興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)安全、法治知識(shí)，將所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化為自己的知識(shí)儲(chǔ)備，切實(shí)提高學(xué)生的安全、法治意識(shí)和寫(xiě)作能力，不再認(rèn)為征文是額外的負(fù)擔(dān)，而是樂(lè)于完成的一項(xiàng)美差。